国家开放大学电大《儿童家庭与社区教育》形成性考核

儿童家庭与社区教育形考辅导家庭教育是在各家各户分布进行的，由各位家长具体实施，不具备社会性特征。错健康包括了身体、心理两方面的完满状态，而不仅仅是没有疾病或虚弱现象。对学前儿童家长的教育能力包括了解儿童需求的能力、评价儿童发展的能力、协调亲子关系的能力和惩罚儿童的能力。错家庭关系又称家庭人际关系，它具体可以分为夫妻关系、祖孙关系、婆媳关系。对学前家庭教育的任务主要包括健康教育、认知教育、情感教育和审美教育四个方面错“学习型社会”所强调的四种基本的学习是指（）■ 4字会认知、字会做事、学会共同生活、字会生存«..在人际沟通的四种基本态度中，最健康的生活态度是（）・ 比我好-你也好小|.一个3岁孩子走路时不小心撞到桌子角，痛得大哭起来，妈妈赶紧跑过去用力拍打桌子说：“桌子真坏!妈妈帮你打它!打打打!”孩子也学着妈妈的样打骂桌子。这是一种（）d.错误归因的教育9.从实际出发的原则也叫（），是指家长对学前儿童进行教育时，要从实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行教育，采用适当的教育形式和方法。.儿童入园最主要的问题是（）b,对环境的熟悉问题.下列几种说法中不正确的一项是（）.a.家庭教育没有特定的教学计划和方法一• b.家庭教育是一种包理万象的教育• C.家庭教育没有T一定的培养目标«a家庭教育是一种非正规的教育15.“遇物则诲，相机而教”体现了家庭教育的（）3.遁机性.学前儿童家庭教育的重要性体现在()团 a.早期性与奠基性VI$ b,全面性和广泛性«团 c.亲情性与权威性“0 d,自然性与随机性y.家庭教育的指导形式，提倡()*、—自，单一性W b多样性Vc.灌输型w 让开放式y学前儿童家庭教育的方法包括()/ a.榜样示范法《* b.说理教育法&S c.实际锻炼法”0 d.环境量陶法彳|学前儿童家庭教育目的包括()a.家长充分利用家庭优势和社区资源，创设良好的家庭教育环境/ b,塑造良好个性品质』发展审美能力V0 匚促进学前儿童身心全面、和谓、健康发展y0 出对学前儿童施以多种影响「培养学前儿童良好的生活习惆和自理能力学前儿童社会教育的主要任务和内容包括()a.提高学前儿童社会交往能力.□ b.促进学前儿童的情感交流@ 亡.帮助学前儿童翔立正确的自我意识vg d,帮助学前儿童认识他所生活的社会环境«家庭教育本质上仍是一种社会教育。对孕妇受孕3月内称为孕期敏感期，也是胎儿胚胎发育的关键期对为了减少学前儿童任性行为，家长就及时发现、及时制止。错家庭人际关系的单纯化利于亲子互动频率的提高，却极大地影响孩子社会化进程。对儿童在一岁半以前的自制行为主要有吃、睡觉和基本的动作技巧。对主干家庭是指()■ C,三代同堂的家庭«从教育发展历史来看，最早出现的教育类型是()• C.家蔻教育.下列哪种描述体现了父辈而非祖辈对子女的教养方式?-4感情”于理智/.下列关于家庭功能的观点中，属于家庭的历史功能的是()d,抗养和赠界功能.在人际沟通的四种基本态度中，“我好——你不好”是一种()■c.杉海的生活态度*.儿童的个性心理特征从开始表现出来。-匚二三岁后彳.“教育世家”、“梨园世家”、“杏林世家”的不断涌现，说明了家庭教育具有极强的()•b,差异性y■.家长在预先设计好的情景中对所要评价的孩子的某种行为加以诱导，并进行观察、记录与分析的方法，称为()-C.情景测脸法/.“数子之过，不如奖子一长”说的是()■ b.奖惩激励法«.家庭教育的性质包括()/ a