定位·融通·内化-以《资产阶级革命和资本主义制度的确立》一课为例 课件高三历史历史统编版一轮复习策略

定位·融通·内化：高三历史一轮复习策略探究——以《资产阶级革命和资本主义制度的确立》一课为例复习模式（以纲要为纲，结合选必）中国史先秦时期秦汉时期三国两晋南北朝隋唐时期……古代史近代史现代史世界史上古史中古史近代史现代史课程安排课前学案与知识整理课堂知识融通、训练能力课后默写、限时训练等教学流程错题整理《浙江考试》p85

教与学的建议：

在秉承浙江高考选考试题风格的基础上，在传承中创新，在创新中发展，着力考查学生历史学科核心素养，强调学生历史思维品质。（一）注重必备知识的理解与运用（二）注重关键能力的提升和训练（三）注重正确价值观的养成和培育一、定位：必备知识的边界教师复习课的准备工作学生运用并融通必备知识学生在将知识内化为能力培育价值观，落实核心素养二、融通：知识体系的重构三、内化：关键能力的提升一、定位：必备知识的边界《普通高中历史课程标准》“中外历史纲要”教学提示：“教师在进行本模块的教学设计时，要仔细分析每个学习专题的重点内容、核心概念和关键问题，选择和确定教学重点和难点……教师要注重梳理中外历史发展的基本线索和主要阶段；在历史时空框架下把握重要的历史事件、历史人物和历史现象……”

必备知识重难点、核心概念、关键问题等历史线索、阶段阶段、历史规律、历史趋势辅助材料（教材中的边角料）历史地图、历史图片、文字史料、学习聚焦、思考点、学思之窗等一、定位：必备知识的边界（一）以课标要求为核心课标1.18认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立，是近代西方政治思想理念的初步实现资产阶级革命：纲要9+选三12近代战争资本主义制度：近代西方政治思想理念政治制度：纲要9；选一1西方近代政治制度经济制度：纲要9选官制度：选一6西方文官制度法律制度：选一9近代法律；选一18近代西方基层治理基层制度：选一18近代西方基层治理（重点是英法美革命、制度）（核心概念）（关键问题）一、定位：必备知识的边界（二）以时间阶段为框架新航路开辟思想上：文艺复兴、宗教改革和启蒙运动促进人文主义发展；科学革命形成理性化思维方式，削弱封建统治的精神支柱，促进思想解放和社会进步。（理性化、科学化）政治上：通过资产阶级革命，英美法结束专制（殖民）统治，建立资产阶级代议制度。

（民主化）经济上：欧洲封建制度逐步解体，资本主义生产关系发展，进入工场手工业时代和资本原始积累时期，世界市场初步形成。（市场化）国际关系：新航路的开辟和早期殖民扩张，使世界由分散走向整体，国际法的形成和近代外交制度建立，为以和平解决国际争端、减少战争行为开辟了新的途径。近代化酝酿阶段：工场手工业时期（14-18世纪中）近代化确立阶段：蒸汽时代（18世纪中-19世纪中）阶段特征时间线索一、定位：必备知识的边界（三）以辅助材料为补充例：目标题+学习聚焦：呈现课内知识关系教材辅助材料：单元导语、课前引言、学习聚焦、史料阅读、学思之窗、思考点、历史纵横、历史地图、历史图片、问题探究与学习拓展等。资产阶级革命、资本主义制度、启蒙思想三者的关联定位必备知识重难点、核心概念、关键问题等历史线索、阶段阶段、历史规律、历史趋势趋势辅助材料（教材中的边角料）融通必备知识二、融通：知识体系的重构（一）构建时空联系新航路开辟《课程标准》：横向联系的整合，即将同一历史时期的中外史事整合在一起，使学生以更为宽阔的历史视野进行认知，使教学内容更有整体性。1.横向构建时空联系指导学生概括阶段特征：1.在时空框架下整理历史事件2.将历史事件归类3.概括各类历史事件的共性，得出阶段特征二、融通：知识体系的重构（一）构建时空联系资产阶级壮大启蒙运动资产阶级革命确立资本主义

制度资本主义经济发展资本主义扩展思想武器勾画蓝图1.横向构建时空联系新航路开辟形成认知：①思想解放是社会变革的先导②资本主义经济的发展是思想解放、资产阶级革命和资本主义制度建立与扩展的根本原因二、融通：知识体系的重构（一）构建时空联系2.纵向构建时空联系11C12C前后1215C1295

1343年

15世纪晚1534年普通法逐渐形成趋势：普通法系逐渐形成；王权加强到专制王权的建立（司法统一、加强中央集权、王权凌驾于教权之上）议会制度逐渐形成，王权与议会合作与斗争的关系；王室设法院法官定期巡回审判《大宪章》《至尊法案》议会分上下两院模范议会强大王权1.指出时间轴上的重大历史事件2.从不同角度概括中古英国历史发展的趋势。3.分析英国资产阶级革命爆发的原因。根本原因：封建经济到资本主义经济发展原因二、融通：知识体系的重构（二）聚焦核心概念历史核心概念由一个或两个词组成的结构，具有概括性、抽象性。相对于一般概念，核心概念最突出的特点是具有聚合性和可迁移性。唐朋陈德运：《历史核心概念的特征、价值与运用策略》本节课核心概念：资产阶级革命资本主义制度二、融通：知识体系的重构（二）聚焦核心概念15—18世纪的资本主义制度制度特点制度评价资本主义制度的评价经济制度以资本家占有生产资料和雇佣劳动为基础，实质是资本剥削雇佣劳动的制度

积极：与封建制度相比较，资本主义制度是巨大啊历史进步，生产力得到快速发展。消极：资本主义仍是剥削制度，推行殖民扩张政策，把亚非拉地区变成殖民地或者半殖民地政治制度（纲要下+选一2）积极：适应资本主义发展需要，部分实现文艺复兴、启蒙运动理想局限：英国妇女长期没有选举权，美国宪法一度承认黑人贸易合法地位选官制度（选一6）法律制度（选一9）基层管理（选一18）1.解析资本主义制度的内涵学生根据表格整合概念二、融通：知识体系的重构（二）聚焦核心概念2.迁移资产阶级革命的概念联系辛亥革命的性质辛亥革命是资产阶级民主革命。首先，辛亥革命时期中国已经产生了资本主义生产方式，产生了资产阶级，这些就是资产阶级革命派的经济基础和阶级基础。其次，辛亥革命的目的和方向是推倒封建皇权，建立资产阶级民主共和制度，在中国发展资本主义，这是判定辛亥革命的革命性质的基本依据。辛亥革命时期的资产阶级革命派就是要求资产阶级在中国发展资本主义的阶级代言人。如果要求革命的领导都是资本家，那这在世界历史上是一个也找不到的。英国资产阶级革命中的克伦威尔、美国独立战争中的华盛顿、法国大革命中的罗伯斯比尔，乃至1917年俄国二月革命中的克伦斯基，他们哪一个人是资本家呢?——张海鹏《今天，我们为什么还要纪念辛亥革命》1912年“双十节”，国务总理赵秉钓代表袁世凯恭读祭文，只以“时会既开，国风不变，帝制告终，民豪津见”数语，表现民国肇建过程，肯定诸位烈士终结帝制之功，对民族革命几乎不提。随着北伐的胜利，中国国民党逐渐取得政权。1927年《上海民众国庆纪念大会宣言》中指出，“辛亥革命至少含有两层重大的意义，其一，民族革命一部分的成功其二，民权革命的确立......于种族革命之外，复为中国历史上开一政治革命的新纪元”在肯定辛亥革命具有两层意义的同时，使辛亥革命民族革命的性质之中加入了反帝内涵，这是对辛亥革命性质的一种引申。——《历史上对“辛亥革命”的纪念和解读》问题1：根据材料指出辛亥革命是资产阶级革命的理由问题2：北洋军阀政府和南京国民政府对辛亥革命态度的异同，并分析变化的原因二、融通：知识体系的重构（三）突破关键问题启蒙运动维护资本主义

制度、确立法国资产阶级法律制度拿破仑战争传播资产阶级革命成果、废除封建贵族特权，推广《拿破仑法典》、传播启蒙思想战争侵略，各国出现高涨的法抗斗争，民主意识和民族独立要求思想先导传播思想欧洲政治文化重构国际体系重构，维也纳体系以《民法典》为代表的世界法律体系对法国对欧洲对世界三、内化：关键能力的提升1.什么是关键能力?(一)获取和解读历史信息能力1、理解和辨识2、概括与提炼3、组织与运用(二)分析历史问题的能力1、运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析历史事物的能力2、运用历史思维和科学的方法分析历史事物的能力3、阐述历史事物的能力(三)历史探究能力1、发现和提出问题的能力2、论证问题的能力3、得出历史结论的能力徐奉先《基于高考评价体系的历史科考试内容改革实施路径》学业质量水平1、2学业质量水平3、4三、内化：关键能力的提升（一）挖掘教材提升关键能力1.段落概括，简化教材战争背景：经济发展、南北矛盾战争结果：联邦胜利，颁布法案评价：国家统一、解决问题、奠定基础形成有层次有关键信息的记忆巩固了必备知识训练获取、解读、提炼信息的能力提升了关键能力三、内化：关键能力的提升（二）高效试题训练2.错题使用策略：从教师层面，寻找错题的共性错题归因：1.基础知识未掌握，市场经济形成的时间点2.从图片获取信息的能力（未注意到1985年）使用智学网等软件三、内化：关键能力的提升（二）高效试题训练2.错题使用策略：从教师层面，寻找错题的共性材料三针对国际力量对比深刻变化和全球性问题日益突出，全球治理体系变革成为大势所趋的新形势，以习近平同志为核心的党中央深入发掘中华文化中独特的治理理念和智慧同当今时代的共鸣点，突出中国人民和世界人民的共同意愿推动建立更加公正合理的国际秩序讲好中国故事、贡献中国智慧、提出中国方案。新时代，中国特色社会主义外交与时俱进地坚持和发展独立自主的和平外交基本方略，开创性地推进中国特色大国外交，继续发挥负责任大国的作用，积极推动人类社会更加和平和繁荣。——齐鹏飞《波澜壮阔的新中国外交》（3）根据材料三，结合所学，指出“党中央深入发掘中华文化中独特的治理理念和智慧”的内涵，并指出新时代的中国作为负责任大国在国际政治舞台上所担当的角色。（5分）错因：没有做到三个联系1.没有将设问与材料联系起来2.未能建立“中国方案”与人类命运共同体的联系3.没有将中华传统文化与人类命运共同体建立联系三、内化：关键能力的提升（二）高效试题训练3.提升答题规范性审设问：读材料：定答案：审答案来源，教材、材料、两者皆有审限定范围，时间、空间、人物等审答题方式，概括、分析、评析明确主题——合理分层——提取关键信息行文符合历史逻辑正确使用历史词语简明扼要匹配分值三、内化：关键能力的提升（二）高效试题训练4.增加试题开放度小论文等开放性试题综合考查学生的获解读信息、分析问题、探究问题的关键能力，对于提升关键能力有重要意义。