2024秋五年级英语上册 Module 1 Unit 2 We bought ice creams第4课时教案 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module1Unit2Weboughticecreams第4课时教案外研版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024秋五年级英语上册Module1Unit2Weboughticecreams第4课时教案，以外研版（三起）为基础，本节课将围绕以下内容展开：

1.教材章节：Module1Unit2Weboughticecreams

2.语言点：

-一般过去时态：介绍和练习动词过去式形式。

-句型：Webought...，Theywent...，He/she...等。

-词汇：icecream，park，playground，bought，ate，drank，went，played等。

3.课堂活动：

-对话角色扮演：学生模拟在公园购物的场景，练习过去时态。

-小组讨论：学生分组讨论过去在公园发生的趣事，用过去时态进行描述。

-语法练习：完成教材中的相关练习题，巩固一般过去时态的用法。

4.课后作业：

-书面作业：完成教材课后练习题，强化一般过去时态的运用。

-口头作业：学生录制一段关于自己过去某个周末活动的视频，使用所学句型和词汇进行描述。教学目标分析本节课以五年级英语上册Module1Unit2Weboughticecreams为基础，从核心素养目标方面出发，旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习一般过去时态及相关词汇，学生能够熟练运用过去时态描述过去发生的事情，提高英语口语表达能力。

2.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的思维活力，培养其观察、想象和创造能力，使学生在实际语境中运用英语进行思考。

3.文化意识：结合教材内容，让学生了解和体验国外购物的场景，增进对中西方文化差异的认识，提高跨文化交际能力。

4.学习能力：通过自主探究、合作交流等方式，培养学生自主学习的能力，使其在完成学习任务的过程中，形成有效的学习策略。

5.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养其积极、自信的学习态度，使其在轻松愉快的氛围中学习英语。

本节课的教学目标紧密联系课本内容，注重培养学生的核心素养，提高其英语综合运用能力，为学生的终身发展奠定基础。学情分析本节课所面对的五年级学生，在英语学习方面具备以下特点和需求：

1.学生层次：

-知识层面：经过前几年的英语学习，学生已掌握了一定的词汇和基本语法知识，能够进行简单的日常交流。然而，对于一般过去时态这一语法点，学生可能还较为陌生，需要在本节课中进行系统的学习和实践。

-能力层面：学生在听、说、读、写四方面能力发展不均衡，其中口语表达和听力理解能力相对较强，而写作和阅读能力相对较弱。因此，在本节课中，应注重提高学生的写作和阅读能力，使其全面发展。

-素质层面：学生具备一定的合作意识和团队精神，但在自主学习、探究学习方面还有待提高。此外，学生在跨文化交际意识方面较为薄弱，需要加强对文化差异的认识。

2.知识、能力、素质方面的影响：

-知识方面：学生对过去时态的了解程度将直接影响到本节课的学习效果。为此，教师应结合学生的实际水平，由浅入深地进行教学，确保学生能够掌握一般过去时态的基本用法。

-能力方面：学生的口语表达能力有助于他们在课堂上积极参与讨论和角色扮演活动，而写作和阅读能力则影响到课后作业的完成质量。教师应针对不同能力层次的学生，设计难易适度的课堂活动和作业。

-素质方面：学生的自主学习能力和合作精神对课堂学习氛围的营造有积极作用。教师应鼓励学生主动参与课堂活动，培养其独立思考和团队协作的能力。

3.行为习惯：

-学生在课堂上的学习态度和行为习惯对教学效果产生重要影响。大部分学生表现积极、认真听讲，但部分学生可能存在注意力不集中、学习兴趣不足等问题。为此，教师需关注学生的课堂表现，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。

-学生在课堂互动中，可能存在害羞、不敢发言的现象。教师应多给予鼓励和支持，帮助学生树立自信心，积极参与课堂讨论。

1.由浅入深地讲解一般过去时态，结合实例进行示范，使学生易于理解和掌握。

2.设计丰富多样的课堂活动，提高学生的口语表达、写作和阅读能力。

3.强调跨文化交际的重要性，培养学生的文化意识。

4.关注学生的行为习惯，营造积极、和谐的课堂氛围，提高学生的学习兴趣和自信心。

5.针对不同层次的学生，给予个性化的指导，使每个学生都能在课堂上获得成就感。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：针对一般过去时态这一语法点，教师采用生动的语言和具体实例进行讲解，帮助学生理解语法规则，并学会在实际情境中运用。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享过去在公园或购物时的趣事，让学生在实践中运用所学知识，提高口语表达能力，并培养合作精神。

-角色扮演法：设计购物场景，让学生进行角色扮演，模拟实际对话，使学生在轻松愉快的氛围中练习过去时态，增强学习兴趣。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体设备展示购物场景图片、动画等，生动形象地呈现教材内容，帮助学生更好地理解和记忆新词汇、语法点。

-教学软件：运用教学软件（如PPT、互动白板等）辅助教学，设计互动性强、富有趣味的课堂活动，提高学生的学习积极性和参与度。

-网络资源：充分利用网络资源，为学生提供丰富的阅读材料、视频等，拓展学生的知识视野，提高其跨文化交际意识。

结合教学内容和学生特点，以下具体教学手段将应用于本节课：

1.课堂导入：利用多媒体设备播放一段关于公园购物的视频，引导学生关注过去时态在对话中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：运用PPT展示一般过去时态的语法规则、词汇及相关句型，结合讲授法进行讲解，帮助学生掌握知识点。

3.课堂活动：组织学生进行小组讨论和角色扮演，利用互动白板记录学生的讨论成果，鼓励学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。

4.课堂巩固：运用教学软件设计课后练习题，让学生在课堂上即时完成，巩固所学知识。

5.课后拓展：推荐网络资源，引导学生课后自主阅读、观看相关视频，拓展知识面，提高跨文化交际能力。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：提前布置预习任务，提供学习资源，引导学生通过网络资源、课本等途径预习一般过去时态的语法点和相关词汇。

-学生活动：学生通过预习，自主探索一般过去时态的基本用法，尝试用新学词汇造句。

-教学方法：自主学习法。

-教学手段：网络资源、课本、预习指导材料。

-作用和目的：培养学生自主学习能力，为新课学习打下基础，让学生对一般过去时态有初步的了解。

举例：学生通过观看预习视频，了解一般过去时态的基本构成，并尝试用“Weboughticecreams”等句型描述过去发生的事情。

2.课中强化技能

-环节一：新课导入

-教师活动：播放公园购物视频，引导学生观察并提问过去时态的用法。

-学生活动：学生观看视频，回答问题，积极参与讨论。

-教学方法：讲授法、讨论法。

-教学手段：多媒体设备、互动白板。

-作用和目的：激发学生兴趣，巩固预习成果，为新课内容做好铺垫。

-环节二：新课呈现

-教师活动：通过PPT展示一般过去时态的语法规则、词汇和句型，讲解并举例说明。

-学生活动：学生认真听讲，积极参与课堂互动，模仿造句。

-教学方法：讲授法、模仿练习法。

-教学手段：PPT、教学软件。

-作用和目的：系统讲解新课内容，帮助学生掌握一般过去时态的知识点。

-环节三：课堂活动

-教师活动：组织学生进行小组讨论和角色扮演，指导学生完成课堂练习。

-学生活动：学生分组讨论，进行角色扮演，完成练习题。

-教学方法：讨论法、角色扮演法、练习法。

-教学手段：互动白板、教学软件。

-作用和目的：培养学生合作能力，提高口语表达能力，巩固课堂所学知识。

3.课后拓展应用

-教师活动：推荐课后阅读材料、视频等资源，布置相关作业，引导学生课后巩固和拓展。

-学生活动：学生自主阅读，观看视频，完成作业。

-教学方法：自主学习法、拓展阅读法。

-教学手段：网络资源、课后作业。

-作用和目的：加深学生对一般过去时态的理解，提高跨文化交际能力，培养学生自主学习习惯。

举例：学生观看一个关于国外购物习惯的视频，然后完成一篇小作文，描述自己过去的购物经历，使用所学的一般过去时态句型和词汇。教学资源拓展1.拓展资源：

-与本节课教学内容相关的英语故事书籍，如《TheBerenstainBears'Vacation》等，这些故事书中的叙述往往使用一般过去时态，可以帮助学生在阅读中进一步理解过去时态的应用。

-英语歌曲：选取一些描述过去事件的英文歌曲，如《Yesterday》等，让学生在欣赏音乐的同时，加强对一般过去时态的语感。

-视频资源：收集一些介绍国外购物文化、旅游景点等视频，帮助学生了解不同文化背景下的过去时态使用场景。

-生活中的实例：鼓励学生关注日常生活中的过去事件，如家庭聚会、学校活动等，将这些真实场景作为学习资源，提高学生的实际应用能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行课外阅读，选择包含一般过去时态的故事书籍，通过阅读提高语法意识和词汇量。

-建议学生观看英文动画片或电影，注意观察对话中的一般过去时态使用，模仿其中的句型和表达方式。

-学生可以尝试自己编写小故事或日记，用一般过去时态描述过去发生的有趣事件，锻炼写作能力。

-家长或教师可以引导学生记录家庭生活、学校活动等，让学生在实际语境中使用所学知识，提高语言实践能力。

-组织学生参加角色扮演活动，模拟购物、旅行等场景，运用一般过去时态进行对话，提升口语交流技巧。

-鼓励学生相互分享拓展学习资源，开展小组讨论，共同进步。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课通过讲解、讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生学习并掌握了五年级英语上册Module1Unit2Weboughticecreams中的一般过去时态。学生在轻松愉快的氛围中，学会了如何运用一般过去时态描述过去发生的事情，对新词汇和句型有了更深入的理解。以下为课堂小结的要点：

-一般过去时态的构成和用法。

-与一般过去时态相关的词汇和句型，如：bought,ate,drank,went,played等。

-在实际情境中运用一般过去时态进行对话和写作。

-了解中西方购物文化的差异。

2.当堂检测：

-口语表达：教师随机抽取学生进行角色扮演，模拟购物场景，检测学生对一般过去时态的口语运用能力。

-写作能力：要求学生用一般过去时态写一篇小短文，描述自己在公园的一次游玩经历，使用本节课所学的词汇和句型。

-语法填空：设计一些一般过去时态的填空题，让学生在课堂上即时完成，检测学生对语法知识点的掌握程度。

-阅读理解：提供一篇关于描述过去事件的短文，设置相关问题，检测学生运用一般过去时态进行阅读理解的能力。

1.口语表达检测：

-教师准备若干购物场景的卡片，每张卡片上有一个不同的购物场景，如：在超市购物、在书店买书等。

-学生随机抽取一张卡片，根据场景进行角色扮演，与同伴进行对话，使用一般过去时态描述过去发生的购物事件。

-教师对学生的表现进行评价，关注语法、词汇和表达流利程度。

2.写作能力检测：

-教师提供一篇范文，要求学生参考范文，用一般过去时态写一篇关于自己在公园游玩的经历。

-教师设置写作时间，并在写作结束后，选取部分学生的作品进行展示和点评，指出优点和需要改进的地方。

3.语法填空检测：

-教师设计10道填空题，每题涉及一般过去时态的语法点，如动词过去式、时间状语等。

-学生在规定时间内完成填空题，教师及时批改并反馈，针对错误较多的知识点进行讲解和巩固。

4.阅读理解检测：

-教师提供一篇关于描述过去事件的短文，设置5个问题，要求学生阅读短文并回答问题。

-学生在阅读短文后，完成问题回答，教师根据回答情况了解学生对一般过去时态的理解程度。内容逻辑关系①重点知识点

-一般过去时态的定义和构成

-常用动词的过去式变化规则

-使用一般过去时态描述过去发生的事件

-相关词汇和句型，如：bought,ate,drank,went,played等

②重点词汇

-icecream

-park

-playground

-bought

-ate

-drank

-went

-played

③重点句型

-Weboughticecreams.

-Theywenttothepark.

-He/sheate/drank/played...

板书设计：

```

Module1Unit2Weboughticecreams

一般过去时态

-定义

-构成

-动词过去式变化规则

相关词汇

-icecream

-park

-playground

-bought

-ate

-drank

-went

-played

相关句型

-Weboughticecreams.

-Theywenttothepark.

-He/sheate/drank/played...

```

板书设计简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课的教学中，我特别注重了学生的参与性和互动性，通过设计角色扮演和小组讨论等丰富的课堂活动，让学生在实践中运用一般过去时态，从而提高了他们的口语表达能力和团队合作意识。

2.同时，我还充分利用了多媒体设备和教学软件等现代化教学手段，如播放购物场景视频，展示PPT等，使得教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和课堂参与度。

（二）存在主要问题

1.在课堂管理方面，我发现部分学生在课堂上的注意力不够集中，可能是因为课堂活动的设计还不够吸引他们的兴趣，或者是因为我对他们的关注度不够。

2.在教学方法上，我发现我在讲解一般过去时态的语法规则时，可能过于注重理论的讲解，而忽视了学生的实际应用能力，导致部分学生在实际运用时出现困难。

（三）改进措施

1.针对课堂管理方面的问题，我计划在今后的教学中更加注重学生的个体差异，关注每一个学生的学习状态，及时调整教学方法和活动，以吸引他们的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.针对教学方法的问题，我计划在今后的教学中更加注重学生的实际应用能力，通过设计更多的实践活动，让学生在实际运用中掌握一般过去时态的用法，从而提高他们的语言实践能力。重点题型整理1.题型一：填空题

-题目：Yesterday,they