2024年学年七年级地理下册 第八章 走进国家 第七节 澳大利亚教案 （新版）湘教版

2024年学年七年级地理下册第八章走进国家第七节澳大利亚教案（新版）湘教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是澳大利亚的地理特征、自然资源、经济发展、文化特点以及与中国的关系。教学内容与学生已有知识的联系包括对世界地理的基本了解，对国家地理特征的认识以及对于不同国家文化的初步认知。

具体内容包括：

1.地理特征：澳大利亚的地理位置、地形、气候等。

2.自然资源：矿产资源、农业资源等。

3.经济发展：澳大利亚的经济结构、支柱产业等。

4.文化特点：澳大利亚的历史背景、文化多样性、生活方式等。

5.中澳关系：历史、现状以及未来的发展。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的地理核心素养，包括区域认知、地理观察、地理思维、地理实践和创新能力。具体目标如下：

1.区域认知：使学生能够理解并描述澳大利亚的地理位置、地形、气候等地理特征。

2.地理观察：培养学生观察并分析澳大利亚的自然资源、经济发展、文化特点等现象的能力。

3.地理思维：培养学生运用地理知识和方法，对澳大利亚的问题进行思考和分析。

4.地理实践：培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，如对澳大利亚的资源利用、环境保护等进行评价。

5.创新能力：鼓励学生对澳大利亚的发展策略、中澳关系等提出自己的见解和思考。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了世界地理的基本知识，对不同国家的地理特征、文化特点等有一定的了解。他们还学习了其他国家的发展模式、经济结构等，对国家的发展有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于探索不同国家的知识充满了好奇心，他们喜欢通过图片、视频等直观的方式学习。在学习能力上，学生们具备分析、评价国家发展状况的能力，他们能够通过已有知识对国家问题进行思考。在学习风格上，学生们更偏向于实践型和合作型学习，他们喜欢通过小组讨论、实践活动等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习澳大利亚的地理特征时，学生们可能对复杂的气候类型和地形特点难以理解。在学习澳大利亚的经济发展时，学生们可能对于其中的经济结构、支柱产业等概念难以把握。此外，学生们在学习澳大利亚的文化特点时，可能对于其历史背景、文化多样性等难以理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解澳大利亚的地理特征、经济发展、文化特点等知识，帮助学生建立系统的知识结构。

2.讨论法：学生分组讨论澳大利亚的问题，如资源利用、环境保护等，培养学生的地理思维和表达能力。

3.案例分析法：教师提供澳大利亚的案例，如矿产业、农业等，学生分析并评价其发展模式，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等，直观展示澳大利亚的地理特征、自然资源等，增强学生的感官体验。

2.教学软件：运用地理信息系统（GIS）等软件，让学生亲自操作，观察澳大利亚的地形、气候等变化，提高学生的地理观察能力。

3.网络资源：引导学生查阅澳大利亚的相关资料，如经济发展报告、文化特点介绍等，拓宽学生的知识视野。

4.虚拟现实技术：利用虚拟现实设备，让学生身临其境地感受澳大利亚的地理环境、文化氛围等，激发学生的学习兴趣。

5.小组合作：组织学生进行小组合作，如共同完成澳大利亚的资源利用评价、经济发展分析等任务，培养学生的团队合作能力。教学流程1.导入新课（用时：5分钟）

教师通过展示澳大利亚的地图和图片，引导学生关注澳大利亚的地理位置和地形特点。然后，提问学生：“你们对澳大利亚有哪些了解？”让学生分享已知的知识，为后续的新课讲授做铺垫。

2.新课讲授（用时：20分钟）

（1）地理特征（用时：6分钟）

教师简要介绍澳大利亚的地形、气候等地理特征，引导学生理解澳大利亚的自然环境。举例说明澳大利亚的大堡礁、乌鲁鲁等独特地理景观。

（2）自然资源（用时：7分钟）

教师讲解澳大利亚的矿产资源、农业资源等，让学生了解澳大利亚的资源优势。以铁矿、煤矿等为例，分析澳大利亚的资源出口对经济发展的影响。

（3）经济发展（用时：7分钟）

教师介绍澳大利亚的经济结构、支柱产业等，如服务业、矿产业等。引导学生分析澳大利亚经济发展背后的原因，如人力资源、科技创新等。

3.实践活动（用时：10分钟）

（1）判断题（用时：3分钟）

学生独立完成关于澳大利亚地理特征、自然资源、经济发展的判断题，检测学生对新知识的掌握程度。

（2）小组讨论（用时：4分钟）

学生分组讨论澳大利亚的资源利用、环境保护等问题，提出自己的见解和解决方案。

（3）案例分析（用时：3分钟）

学生分析澳大利亚的矿产业、农业等案例，评价其发展模式，提高学生的实践能力。

4.学生小组讨论（用时：15分钟）

（1）讨论澳大利亚的资源利用现状及其影响（用时：5分钟）

学生小组讨论澳大利亚的资源利用现状，分析其对经济发展的积极作用和可能带来的环境问题。

（2）讨论澳大利亚的经济发展特点及其成因（用时：5分钟）

学生小组讨论澳大利亚的经济发展特点，如服务业、矿产业等，探讨其成因，如人力资源、科技创新等。

（3）讨论澳大利亚的文化特点及其表现（用时：5分钟）

学生小组讨论澳大利亚的文化特点，如多元文化、土著文化等，举例说明其表现在日常生活、节日庆典等方面的特点。

5.总结回顾（用时：5分钟）

教师引导学生回顾本节课的主要内容，如澳大利亚的地理特征、自然资源、经济发展等。强调重点知识点，布置课后作业，巩固学生的学习成果。

总用时：45分钟知识点梳理本节课的主要知识点包括澳大利亚的地理特征、自然资源、经济发展、文化特点以及与中国的关系。以下是详细的梳理：

1.地理特征：

-地理位置：位于南半球，东临太平洋，西临印度洋。

-地形特点：大陆特征明显，分为东、中、西三大地形区，东部为大分水岭，中部为平原，西部为高原。

-气候类型：大部分地区属于温带和亚热带气候，气候干旱，热带雨林气候和热带沙漠气候分布较小。

2.自然资源：

-矿产资源：澳大利亚是全球矿产资源最丰富的国家之一，拥有丰富的铁矿、煤矿、铝土矿等。

-农业资源：澳大利亚拥有广阔的草原和先进的农业技术，主要农产品有小麦、牧草、羊肉等。

3.经济发展：

-经济结构：澳大利亚经济以服务业、矿产业为主，近年来科技、教育等领域也取得显著发展。

-支柱产业：矿产业是澳大利亚的支柱产业，特别是铁矿、煤炭等资源的出口对经济发展具有重要贡献。

4.文化特点：

-历史背景：澳大利亚原为土著人居住地，1788年英国殖民者到来后，逐渐形成了多元文化的社会。

-文化多样性：澳大利亚文化融合了土著文化、英国文化以及其他移民文化，表现为独特的文化特点。

-生活方式：澳大利亚生活方式注重休闲、户外活动，体育事业发达，如橄榄球、板球等。

5.中澳关系：

-历史：中澳两国于1972年建立外交关系，此后在经济、科技、教育等领域开展了广泛合作。

-现状：中澳关系发展顺利，两国互为重要贸易伙伴，但在某些问题上存在分歧，如南海问题等。

-未来：双方有意进一步加强合作，推动中澳关系不断发展。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等方面的表现，了解学生的学习态度和兴趣。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度、观点表达、问题分析等方面的能力，了解学生对澳大利亚相关知识的理解和应用。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对澳大利亚地理特征、自然资源、经济发展、文化特点等知识的掌握程度，检测学生的学习效果。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括作业的准确性、完整性以及创新性等，评估学生对课堂所学知识的巩固程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业等方面的表现，教师给予及时的正面评价和鼓励，指出学生的优点和不足，提出改进建议，促进学生的持续发展。同时，教师也会根据学生的反馈意见，调整教学方法和策略，提高教学质量。课后作业为了巩固本节课的知识点，布置以下课后作业：

1.描述澳大利亚的地形特点及其对经济发展的影响。

答案：澳大利亚地形分为东、中、西三大地形区，东部为大分水岭，中部为平原，西部为高原。这种地形特点对经济发展产生了积极影响，如平原地区有利于农业发展，高原地区含有丰富的矿产资源，促进了矿产业的发展。

2.分析澳大利亚的自然资源丰富程度及其对经济的影响。

答案：澳大利亚自然资源丰富，特别是矿产资源，如铁矿、煤矿、铝土矿等。这些资源的开发利用成为澳大利亚经济的重要支柱，对经济发展具有重要贡献。

3.阐述澳大利亚的文化多样性及其表现。

答案：澳大利亚文化融合了土著文化、英国文化以及其他移民文化，表现为独特的文化特点。文化多样性在澳大利亚的日常生活中的语言、宗教、节日庆典等方面都有所体现。

4.讨论中澳关系的发展现状及其对双方的影响。

答案：中澳关系发展顺利，两国互为重要贸易伙伴。中澳关系的健康发展有利于双方在经济、科技、教育等领域的合作，同时也为两国人民带来了实实在在的利益。

5.提出至少两条建议，促进中澳关系的进一步发展。

答案：建议一：加强在经济领域的合作，扩大双边贸易规模，促进互利共赢。建议二：加强在教育和文化领域的交流，推动人员往来和学术合作，增进相互了解和友谊。板书设计【澳大利亚地理特征】

1.地理位置：南半球，东临太平洋，西临印度洋

2.地形特点：东、中、西三大地形区

3.气候类型：温带、亚热带、热带雨林、热带沙漠

【澳大利亚自然资源】

1.矿产资源：铁矿、煤矿、铝土矿等

2.农业资源：小麦、牧草、羊