2024秋四年级英语上册 Unit 4 My home第6课时（Read and write Story time）教案 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit4Myhome第6课时（ReadandwriteStorytime）教案人教PEP课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《人教PEP四年级英语上册》Unit4Myhome第6课时（ReadandwriteStorytime）旨在通过故事形式巩固和扩展本单元主题，加深学生对家庭环境及日常活动的英语表达。本课时选取的故事内容与课本紧密相关，讲述了主人公小鹰Bobby在自己的家中与家人的互动，涉及已学词汇如bedroom、kitchen、livingroom等，以及功能句型如"Thereis/Thereare"，"Icansee..."，旨在通过真实语境的听说读写活动，提高学生语言实际运用能力。教学内容难度适中，符合四年级学生的学习水平和认知发展需求，有助于激发学生的学习兴趣和参与积极性。二、核心素养目标1.语言理解与表达：学生能够理解并运用故事中的词汇和句型描述家庭环境和活动，提升英语语言表达力。

2.文化意识：学生能够体会故事中的家庭文化，增强对中外家庭日常生活异同的认识，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析故事情节，提高学生逻辑推理和批判性思维能力，激发创造性思维。

4.学习能力：学生能够主动参与听说读写活动，培养自主学习与合作学习的能力，形成有效的学习策略。三、学习者分析1.学生已经掌握了本单元关于家庭房间和家具的词汇，如bedroom、kitchen、livingroom、table、chair等，以及简单的描述句型，如"Thereis/Thereare"和"Icansee..."。他们能够使用这些词汇和句型进行基本的交流和描述。

2.四年级学生普遍对故事有较高的兴趣，他们喜欢通过情境和角色扮演来学习英语。学生的语言能力正在逐步提升，他们具备一定的听说读写基础，但在复杂句型的构造和运用上仍需加强。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在阅读故事时，对于一些新的短语和句式结构可能会感到理解困难；在写作环节，可能会出现语法错误或词汇选择不当的问题；在口语表达时，可能会因为词汇量有限而无法流畅表达自己的想法。此外，部分学生可能在小组合作中缺乏主动性，需要教师在活动中给予适当的引导和支持。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、白板、学生用书、单词卡片。

2.软件资源：英语学习软件、教学PPT、故事动画、语音识别软件。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级学习群。

4.信息化资源：电子课本、在线听力材料、教学视频、互动游戏。

5.教学手段：情景教学法、任务型教学法、合作学习、角色扮演、听说读写综合训练。五、教学流程课前准备（5分钟）：

1.教师提前在课程平台上发布预习任务，要求学生复习本单元词汇和句型，并预习故事内容。

2.教师准备教学PPT、故事动画、单词卡片等教学资源。

课中教学（40分钟）：

一、导入（5分钟）

1.教师通过展示家庭图片，引导学生复习本单元词汇，如bedroom、kitchen、livingroom等。

2.学生两人一组，用所学词汇进行描述，激发学生的学习兴趣。

二、故事呈现（10分钟）

1.教师播放故事动画，学生观看并理解故事内容。

2.教师引导学生关注故事中的新词汇和句型，如："Thereis/Thereare"和"Icansee..."。

三、故事分析（5分钟）

1.教师提出问题，引导学生分析故事情节，如：“WhatroomsdoesBobbyhaveinhishome?Whatcanyouseeineachroom?”

2.学生回答问题，巩固对新词汇和句型的理解。

四、小组合作（10分钟）

1.教师将学生分成小组，要求每组编写一个关于家庭的小故事，运用本节课所学词汇和句型。

2.各小组进行角色扮演，展示自己的故事，其他小组给予评价。

五、写作练习（5分钟）

1.教师给出一个家庭场景，要求学生用本节课所学词汇和句型进行描述。

2.学生独立完成写作练习，教师巡回指导，给予反馈。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

课后作业（45分钟）

1.学生完成课后练习，巩固本节课所学内容。

2.家长协助孩子进行课后复习，关注孩子的学习进度。

教学重难点：

1.学生对故事中新的词汇和句型的理解和运用。

2.学生在写作练习中能够正确运用所学词汇和句型进行描述。六、知识点梳理1.词汇：

-家庭房间：bedroom、kitchen、livingroom、bathroom、diningroom

-家具及物品：table、chair、bed、sofa、TV、fridge、book、clock

-描述性词汇：big、small、clean、tidy、nice、new

2.句型：

-Thereis/Thereare：表示某地有某物。

-Icansee...：表示我能看到...

-What'sinyour...?：询问某人的某地有什么。

-Canyou...?：询问对方是否能做某事。

3.语法：

-名词所有格：表示物品归属，如Bobby'shome。

-现在进行时：描述正在进行的动作，如BobbyiswatchingTV。

4.话题：

-描述家庭环境和物品摆放。

-讨论家庭成员的日常活动。

5.阅读理解：

-理解故事情节，抓住关键信息。

-识别并理解故事中的新词汇和句型。

6.写作技能：

-运用所学词汇和句型进行简单描述。

-编写关于家庭的小故事。

7.口语表达：

-运用所学词汇和句型进行交流。

-通过角色扮演展示故事情节。

8.文化意识：

-了解家庭文化差异，尊重不同的生活方式。

-增强对中外家庭日常生活异同的认识。七、板书设计1.标题：Unit4Myhome-Storytime

-中心图：简笔画家庭场景，标出bedroom、kitchen、livingroom等房间名称。

2.重点词汇：

-bedroom、kitchen、livingroom、table、chair、bed、sofa、TV

-big、small、clean、tidy、nice、new

3.重点句型：

-Thereis/Thereare

-Icansee...

-What'sinyour...?

-Canyou...?

4.语法点：

-名词所有格：'

-现在进行时：-ing

5.故事概要：

-Bobby'shome

-BobbyiswatchingTVinthelivingroom.

-Thereis/Thereare...

6.写作提示：

-Describeyourhome.

-Use"Thereis/Thereare"and"Icansee..."

板书设计以简洁明了为主，通过图文结合的方式，突出本节课的重点词汇、句型和语法点，同时以故事概要和写作提示引导学生进行实际运用。整体设计注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。八、教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如情景教学法、任务型教学法等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。从整个教学过程来看，学生在小组合作、角色扮演等活动中表现出较高的积极性，课堂氛围活跃。然而，我也发现了一些值得反思的地方。

在教学方法方面，我注意到部分学生在角色扮演活动中过于紧张，导致表达不够流畅。今后，我应更加关注这部分学生的心理状态，多给予鼓励和支持，帮助他们建立自信。此外，在课堂管理方面，我需要加强对学生讨论时间的控制，确保每个环节都能顺利进行。

本节课的教学效果总体来说不错，学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们能够熟练运用本节课所学词汇和句型描述家庭环境和活动，阅读理解能力也得到了提升。同时，通过故事的学习，学生进一步了解了中外家庭文化的异同，增强了跨文化交际意识。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。首先，部分学生在写作练习中，句子结构和语法存在错误，说明他们对知识点的掌握还不够牢固。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，关注他们的写作过程，并及时给予反馈。其次，课堂互动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于课堂节奏过快，他们跟不上教学进度。因此，我将在今后的教学中适当放慢节奏，关注每一个学生的学习需求。

为了提高今后的教学效果，我提出以下改进措施和建议：

1.在设计教学活动时，充分考虑学生的实际水平，适当调整难度，让每个学生都能参与其中。

2.加强课堂互动，关注学生的情感需求，鼓励他们大胆开口，勇于表达。

3.加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度，及时发现并解决问题。

4.丰富教学资源，利用多媒体、网络等手段，提高学生的学习兴趣和积极性。课后作业1.写作题：请描述你的卧室，至少使用5个本节课学到的词汇和2个句型。

答案示例：Mybedroomisniceandtidy.Thereisabigbedinthemiddle.Icanseeatableandachairnearthewindow.Thereisalsoasmallbookshelffullofbooks.

2.口语题：与家人一起，用英语讨论你们家的客厅，每个人至少用到一个描述性词汇和一个句型。

答案示例：Inourlivingroom,thereisacomfortablesofa.It'sreallysoft.IcanseeaTVandacoffeetableinfrontofthesofa.

3.语法填空题：请在下面的句子中正确使用名词所有格。

-Thisis_______(Bobby)home.

-_______(Bobby)motheriscookinginthekitchen.

答案示例：ThisisBobby'shome.Bobby'smotheriscookinginthekitchen.

4.句型练习题：用所给词汇和句型，编写一个关于家庭成员在厨房活动的句子。

词汇：mom,cooking,kitchen

答案示例：Mymomiscookingdinnerinthekitchen.

5.阅读理解题：阅读故事，回答问题。

问题：WhatisBobbydoinginthelivingroom?

答案：BobbyiswatchingTVinthelivingroom.作业布置与反馈作业布置：

1.家庭作业：请学生运用本节课所学的词汇和句型，描述自己的家庭环境，至少写5个句子。

-目的：巩固词汇和句型的运用，提高写作能力。

2.口语作业：与家人或朋友一起，用英语讨论各自的家庭，每人至少用到一个描述性词汇和一个句型。

-目的：加强口语表达能力，增进实际语言运用。

3.阅读作业：阅读课本中的故事，回答课后问题，并用自己的话总结故事大意。

-目的：提高阅读理解能力，培养概括和总结能力。

作业反馈：

1.批改作业时，关注以下方面：

-词汇和句型的正确使用。

-句子结构和语法的准确性。

-内容的丰富性和