2024年学年八年级语文上册 第六单元 为学有道 第20课《孔孟论学》教案2 沪教版五四制

2024年学年八年级语文上册第六单元为学有道第20课《孔孟论学》教案2沪教版五四制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024年学年八年级语文上册第六单元“为学有道”中，第20课《孔孟论学》教案2，沪教版五四制，主要内容包括：

1.孔子关于学习的观念和方法，如“学而时习之”、“温故而知新”等；

2.孟子关于学习的态度和修养，如“不以规矩，不能成方圆”、“得其所哉，人生寿也”等；

3.对比分析孔孟两位先哲的学习观，探讨其对当代学习的启示；

4.阅读理解：《论语》、《孟子》中关于学习的经典语录；

5.课堂讨论：如何在学习中践行孔孟的学习理念，提高自身修养和学习效果；

6.写作练习：以“我的学习之道”为题，结合孔孟论学，撰写一篇短文。

教学内容紧密结合教材，旨在让学生深入了解孔孟学习观，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯和态度。核心素养目标1.提升学生对中华优秀传统文化的认识与理解，培养文化自信；

2.培养学生独立思考和批判性思维能力，学会分析、比较、归纳不同学派的学习观念；

3.增强学生语言表达能力，能运用孔孟论学中的观点进行口头和书面阐述；

4.培养学生的自主学习能力和合作探究意识，形成积极向上的学习氛围；

5.提高学生的道德修养和人文素养，树立正确的价值观和人生观。重点难点及解决办法重点：

1.孔孟学习观的核心理念及其对当代学习的指导意义；

2.学生的文化自信和道德修养的提升；

3.学生对经典文本的阅读理解能力和分析能力的培养。

难点：

1.理解并内化孔孟的学习方法与态度；

2.将孔孟的学习理念与实际学习生活相结合；

3.运用孔孟论学中的观点进行有效表达。

解决办法与突破策略：

1.通过情境创设、角色扮演等教学活动，让学生在实践中体验和感悟孔孟的学习观；

2.利用图表、思维导图等辅助工具，帮助学生梳理和对比孔孟的学习理念；

3.设计小组讨论和分享环节，促进学生交流心得，互帮互助，共同突破难点；

4.结合实际案例，引导学生发现生活中的学习榜样，将理论应用于实践；

5.开展写作训练，让学生在写作过程中加深对孔孟论学的理解和运用。教学方法与策略1.教学方法选择

针对本节课的核心素养目标和重点难点，结合八年级学生的认知特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师简要介绍孔孟的生平背景，引导学生关注孔孟论学的核心理念，为学生搭建知识框架。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，针对孔孟的学习观念展开思考，激发学生的思维碰撞，提高课堂互动性。

（3）案例研究法：通过分析具体案例，让学生深入理解孔孟学习观在现实生活中的应用，提高学生的实践能力。

（4）项目导向学习：将学生分成若干项目小组，以“我的学习之道”为主题，结合孔孟论学，设计并实施学习项目。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：让学生扮演孔子或孟子的学生，模拟古代学习场景，体验孔孟的学习方法，增进对学习观念的理解。

（2）实验：设计学习实验，让学生在实践中体验孔孟的学习理念，如“学而时习之”、“温故而知新”等。

（3）游戏：开展学习竞赛游戏，激发学生的学习兴趣，培养合作精神和竞争意识。

（4）课堂分享：鼓励学生分享自己的学习心得，以及在学习中遇到的困难和解决办法，促进同学间的相互学习。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示孔孟论学的核心观点、经典语录和相关图片，帮助学生形象地理解教学内容。

（2）视频：播放与孔孟学习观相关的视频资料，如纪录片、讲座等，丰富学生的视听体验。

（3）在线工具：利用网络资源，如教育平台、学习软件等，为学生提供更多学习资料和互动空间。

（4）实物展示：准备与孔孟学习观相关的实物，如古代书籍、文具等，让学生更直观地感受古代学习氛围。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

开场以一个关于学习的谜语引发学生思考：“什么东西，越学越觉得不够？”（答案：知识）。随后，简要介绍孔子和孟子的生平，以及他们在学习方面的贡献，引出本节课的主题《孔孟论学》。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）讲述孔子的学习观。通过PPT展示《论语》中“学而时习之，不亦说乎？”等经典语句，让学生朗读并体会其中含义，分析孔子的学习方法和态度。

（2）讲述孟子的学习观。展示《孟子》中“不以规矩，不能成方圆”等语录，让学生理解孟子关于学习态度和道德修养的阐述。

（3）对比孔孟学习观。通过对比分析，让学生明白孔孟在学习观念上的异同，以及他们对当代学习的启示。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）角色扮演：学生分成小组，扮演孔子或孟子的学生，模拟古代学习场景，体验孔孟的学习方法。

（2）实验：让学生尝试运用孔孟的学习方法，如“温故而知新”，在小组内分享学习心得。

（3）游戏：开展学习竞赛游戏，让学生在游戏中运用孔孟学习观，提高学习效果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）讨论如何在学习中践行孔孟学习观。例如，学生可以分享自己在学习过程中如何做到“学而时习之”和“不以规矩，不能成方圆”。

（2）讨论孔孟学习观在生活中的应用。学生举例说明，如在学习、家庭、社交等方面如何运用孔孟的学习理念。

（3）讨论如何提高学习效果。学生结合孔孟论学，探讨适合自己的学习方法，以及如何在学习中保持良好的态度。

5.总结回顾（用时5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调孔孟学习观的重要性，并鼓励学生在今后的学习生活中，积极践行孔孟的学习理念，提高自身的学习能力和道德修养。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《论语》中的其他关于学习的篇章，如“学而不思则罔，思而不学则殆”等；

（2）《孟子》中的其他关于学习和道德修养的篇章，如“得其所哉，人生寿也”等；

（3）古代学者对孔孟学习观的解读和评价，如朱熹、程颢等人的著作；

（4）现代教育心理学中关于学习方法和态度的研究成果，以及与孔孟学习观的对比分析。

2.课后自主学习和探究

（1）让学生选择一位自己喜欢的古代学者，了解其对孔孟学习观的评价和运用，撰写一篇简要的心得体会；

（2）鼓励学生结合自己的生活实际，思考如何更好地践行孔孟学习观，提高学习效率和自身修养；

（3）开展小组合作，共同探讨孔孟学习观在现代教育中的应用，设计一个具体的学习活动或项目，并付诸实践；

（4）引导学生关注教育心理学领域的研究，了解现代学习理论，与孔孟学习观进行对比分析，形成自己的学习观；

（5）组织一次班级内的学习经验分享会，让学生互相交流学习心得，分享在践行孔孟学习观过程中的收获和感悟。板书设计①重点知识点

-孔子的学习观：学而时习之、温故而知新

-孟子的学习观：不以规矩，不能成方圆、得其所哉，人生寿也

-孔孟学习观的异同及启示

②关键词

-学习方法

-学习态度

-道德修养

-自主学习

-合作探究

③核心语句

-“学而时习之，不亦说乎？”

-“不以规矩，不能成方圆。”

-“吾日三省吾身。”

板书设计采用对比表格的形式，左边列出孔子的学习观，右边列出孟子的学习观，中间列出两者的异同点。关键词以不同颜色标注，突出重点。核心语句以艺术字体呈现，增加趣味性。整体设计条理清晰，便于学生理解和记忆，同时激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思在今天的教学中，我尝试通过多种方式让学生深入理解孔孟的学习观。课堂上，我注意到学生们对孔子“学而时习之”的理念表现出浓厚的兴趣，他们通过角色扮演、小组讨论等活动，积极地参与到学习中来。这让我感到欣慰，也证明了这些教学策略的有效性。

我发现，当学生能够将孔孟的学习观念与自己的生活实际相结合时，他们的学习热情更加高涨。例如，在讨论如何践行孔孟学习观时，有的学生提到自己会在课后复习当天学到的知识，有的则谈到在遇到困难时如何保持积极的态度。这些真实的例子让课堂变得更加生动有趣。

然而，我也意识到，对于一些学生来说，内化这些学习理念仍然存在挑战。在小组