2024秋四年级英语上册 Module 8 Unit 2 Sam is going to ride horse教案 外研版（三起）

2024秋四年级英语上册Module8Unit2Samisgoingtoridehorse教案外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学四年级英语——《Module8Unit2Samisgoingtoridehorse》

2.教学年级和班级：小学四年级二班

3.授课时间：2024年秋季学期，第10周星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在通过Module8Unit2的教学，培养小学四年级学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够正确运用动词短语"goswimming","rideahorse","playfootball"等，并能在真实情境中运用一般将来时态表达自己的计划。

2.文化意识：通过学习外国孩子Sam的活动计划，使学生了解不同国家的孩子有不同的娱乐方式，增进对文化差异的理解和尊重。

3.思维品质：训练学生的分析能力和逻辑思维，能够根据图片和上下文线索预测和理解故事情节。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，主动参与课堂活动，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.动词短语的运用：学生需要掌握并正确使用"goswimming","rideahorse","playfootball"等动词短语。

2.一般将来时态的运用：学生需要能够在真实情境中运用一般将来时态表达自己的计划。

难点：

1.动词短语的搭配和时态的运用：学生对动词短语的搭配和一般将来时态的运用可能不够熟练。

2.文化差异的理解：学生可能对不同国家孩子的娱乐方式和文化差异理解不够深入。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生在真实情境中多次练习动词短语和时态的运用，提高熟练度。

2.通过图片、视频等教学资源，帮助学生直观地理解文化差异，并鼓励学生分享自己和其他同学的活动计划，促进文化交流。教学方法与策略1.教学方法：

-互动讨论：通过小组讨论和全班分享，让学生交流对活动计划的想法和文化体验。

-情境模拟：通过角色扮演，让学生模拟对话，实际运用动词短语和一般将来时态。

-任务驱动：通过完成小组项目，如制作一周的活动计划，让学生在实际操作中学习和应用语言。

2.教学活动设计：

-开场互动：让学生分享他们的周末计划，引入主题并激活学生已有知识。

-听力练习：播放对话录音，学生跟随录音完成听力练习，增强对对话内容的理解。

-小组讨论：学生分角色扮演对话中的角色，进行小组内的对话练习，促进口语表达和团队合作。

-文化探索：通过展示不同国家的孩子活动计划的视频，引导学生讨论文化差异。

-语言运用：学生分组制作活动计划海报，并在全班展示，同时用英语解释他们的计划。

3.教学媒体和资源：

-PPT：使用PPT展示对话文本、活动指导和相关图片，帮助学生清晰地理解内容。

-视频：播放有关不同国家孩子活动计划和文化差异的视频，提供直观的学习材料。

-在线工具：使用在线投票或头脑风暴工具，鼓励学生互动和参与。

-实物材料：准备活动计划海报纸、彩笔等，供学生制作小组海报使用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引入新话题。

过程：教师通过提问学生他们的周末计划，引导学生分享并进行简单的英语交流。然后教师展示一幅图片，上面有一个孩子在骑马，提问学生他们是否喜欢骑马，并通过这个话题引入新的单元。

2.听力练习（10分钟）

目标：提高学生听力理解能力，掌握关键词汇。

过程：教师播放对话录音，学生跟随录音完成听力练习。教师在听力过程中引导学生注意关键词汇，如"goswimming","rideahorse","playfootball"等。

3.小组讨论（20分钟）

目标：促进学生口语表达和团队合作能力。

过程：学生分角色扮演对话中的角色，进行小组内的对话练习。教师巡回指导，提供语言上的帮助和建议。学生可以通过模拟对话，实际运用动词短语和一般将来时态。

4.文化探索（10分钟）

目标：增进学生对文化差异的理解和尊重。

过程：教师播放有关不同国家孩子活动计划和文化差异的视频，引导学生讨论并分享他们的观察和感受。学生可以提出问题，共同探讨文化差异的原因和影响。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：提高学生综合运用语言的能力，培养创新思维。

过程：学生分组制作活动计划海报，并在全班展示，同时用英语解释他们的计划。每个小组都有机会向其他同学介绍他们的海报，并进行互相评价。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生表达和演示能力，培养批判性思维。

过程：每个小组都有机会向全班展示他们的活动计划海报，并用英语解释。其他同学可以提出问题或给予评价，教师对每个小组的表现进行点评和指导。

7.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课所学内容，提高学生总结能力。

过程：教师引导学生总结本节课所学的动词短语和一般将来时态的运用，以及文化差异的理解。教师可以提出问题，让学生回答，帮助巩固知识点。知识点梳理本节课《Module8Unit2Samisgoingtoridehorse》主要涉及以下知识点：

1.动词短语：学生需要掌握并正确使用"goswimming","rideahorse","playfootball"等动词短语。

2.一般将来时态：学生需要能够在真实情境中运用一般将来时态表达自己的计划。

3.日常活动：学生需要了解并能够描述日常活动，如"gotoschool","havelunch","gohome"等。

4.时间表达：学生需要学会使用"at8o'clock","inthemorning","afterschool"等时间表达方式。

5.疑问词：学生需要掌握"Whattime","Whatday","Where"等疑问词的用法，以询问和描述活动计划。

6.一般现在时态的运用：学生需要能够运用一般现在时态描述自己的日常活动和习惯。

7.一般过去时态的运用：学生需要能够运用一般过去时态描述过去发生的日常活动和经历。

8.语法结构：学生需要掌握"is/aregoingto"的用法，表示计划或打算做某事。

9.文化差异：学生需要了解和尊重不同国家的孩子的娱乐方式和活动计划。

10.听力技巧：学生需要通过听力练习，提高对日常活动和计划的听力理解能力。

11.口语表达：学生需要通过角色扮演和小组讨论，提高日常英语口语表达能力。

12.合作学习：学生需要通过小组讨论和合作完成任务，培养团队合作能力和交流沟通能力。

13.自主学习：学生需要通过自主学习，掌握动词短语和时态的运用，提高自主学习能力。

14.学习策略：学生需要运用有效的学习策略，如预测、归纳、总结等，提高学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的参与程度、合作态度、提问和回答问题的积极性等，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：教师将评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作能力、贡献程度以及成果的质量。

3.随堂测试：教师将根据学生在随堂测试中的表现，评价他们对本节课所学知识的理解和应用能力。

4.口语表达：教师将评价学生在角色扮演和小组讨论中的口语表达能力，包括语法准确性、词汇使用恰当性和流利度。

5.学生自我评价：学生将进行自我评价，反思他们在课堂上的学习表现和取得的进步，以及他们在小组讨论和任务完成中的角色和贡献。

6.教师评价与反馈：教师将对学生的整体表现进行评价，提供正面的反馈和建设性的建议，帮助学生进一步提高。教师将关注学生的理解程度、应用能力、思维品质和学习策略等方面的发展，并根据学生的个体差异给予个性化的指导和支持。

7.家长沟通：教师将通过家长会或个别沟通的方式，与家长分享学生的学习情况和进步，鼓励家长参与学生的学习过程，并提供相应的辅导和支持。板书设计①艺术性：

-使用不同颜色和字体的高亮关键词汇和短语，如"goswimming","rideahorse","playfootball"，以吸引学生的注意力。

-设计活动计划海报的示例，以图形和符号表示不同的活动，使板书更生动和直观。

-添加与课程内容相关的图片或图标，如骑马的孩子，以增加板书的趣味性。

②趣味性：

-通过使用有趣的活动计划游戏或互动式白板活动，让学生参与板书设计，例如，让学生上台绘制自己的活动计划海报。

-设计一些简单的动作或手势，与动词短语相配合，如模拟游泳或骑马的动作，使板书更具互动性和趣味性。

-创造一些有趣的句子或对话，让学生参与到板书展示中，