2024秋七年级英语上册 Starter Unit 1 Good morning Period 1 (1a-2e)教案（新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册StarterUnit1GoodmorningPeriod1(1a-2e)教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋七年级英语上册StarterUnit1GoodmorningPeriod1(1a-2e)教案（新版）人教新目标版教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版英语七年级上册StarterUnit1Goodmorning的Period1(1a-2e)。教学内容主要包括：基本的问候语、介绍自己和他人的句型、常用的礼貌用语以及基础的口语交流。这些内容与学生在小学阶段所学的基础英语知识紧密相关，如简单的日常用语、字母表和基本的单词。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在小学阶段已经接触过问候语和自我介绍，本节课将进一步巩固和拓展这些知识。通过本节课的学习，学生将能更好地运用英语进行日常交流，同时为后续学习复杂句型和语法打下基础。教学内容与教材紧密关联，旨在帮助学生将已有知识与新学内容有效结合，提高实际应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面展开。通过学习StarterUnit1Goodmorning，旨在帮助学生：

1.提高语言能力：学生能够熟练运用基本的问候语和介绍自己及他人的句型，进行简单的英语口语交流，培养良好的语音语调。

2.增强文化意识：学生了解并尊重不同文化背景下的问候方式和礼貌用语，培养跨文化交际意识。

3.提升思维品质：学生通过课堂互动，锻炼逻辑思维和发散思维，能够运用所学知识解决实际问题。

4.培养学习能力：学生学会自主、合作、探究的学习方式，养成积极的学习态度，为今后的英语学习打下坚实基础。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密相关，注重培养学生的英语实际应用能力和综合素质，符合教学实际需求。教学难点与重点1.教学重点

（1）核心句型：本节课的核心句型包括“Goodmorning/afternoon/evening”、“Howareyou?”、“I'm...”以及“Nicetomeetyou.”等。这些句型是学生进行日常交流的基础，教师需在教学过程中着重讲解和强调。

举例：通过角色扮演、小组互动等形式，让学生反复练习并掌握这些核心句型。

（2）基本词汇：本节课涉及到的基本词汇如“morning”、“afternoon”、“evening”、“hello”、“hi”、“name”等。掌握这些词汇有助于学生更好地进行口语表达。

举例：通过词汇卡片、闪卡游戏等方式，帮助学生记忆和理解这些基本词汇。

（3）问候语和礼貌用语的运用：本节课要求学生学会在不同场合使用恰当的问候语和礼貌用语，以提高口语交流能力。

举例：创设不同场景，让学生在实际情境中练习使用问候语和礼貌用语。

2.教学难点

（1）语音语调：对于七年级的学生来说，正确的语音语调是一大挑战。学生在模仿和表达时容易出现发音不准确、语调不自然的问题。

举例：教师可以通过播放原版录音、带领学生跟读、纠正发音等方式，帮助学生掌握正确的语音语调。

（2）动词变位：本节课中，动词“be”的变位是一大难点，学生容易混淆“am”、“is”、“are”的用法。

举例：通过表格、口诀等方法，帮助学生记忆动词“be”的变位规则，并在实际语境中进行练习。

（3）自我介绍和他人介绍：学生在介绍自己或他人时，容易忘记使用“Hello,mynameis...”或“Letmeintroduce...”等句型。

举例：教师可以设计自我介绍和他人介绍的练习，引导学生运用所学句型和词汇，提高口语表达能力。

（4）课堂互动：对于部分学生来说，积极参与课堂互动可能存在困难。教师需关注这部分学生的需求，鼓励他们积极参与。

举例：教师可以设置简单易懂的问题，给予学生充分的时间思考，鼓励他们大胆发言。教学资源1.硬件资源：

-电脑、投影仪

-录音机、音响设备

-白板、黑板

-教学卡片、挂图

2.软件资源：

-英语学习软件

-电子教案

-课堂教学PPT

-原版英语音频、视频材料

3.课程平台：

-学校多媒体教学平台

-班级群组交流平台（如微信、QQ等）

4.信息化资源：

-网络下载的英语学习资料

-在线英语学习网站（不提供网址）

-电子词典、翻译工具

5.教学手段：

-情境教学法

-交际法

-任务驱动法

-小组合作学习

-角色扮演

-互动游戏教学流程（一）课前准备（5分钟）

1.教师提前为学生准备教学卡片、挂图等教具，以便在课堂上使用。

2.教师将本节课所需的教学资源（如PPT、音频、视频等）上传至学校多媒体教学平台，方便学生预习和复习。

3.教师在班级群组交流平台上发布预习任务，要求学生复习小学阶段学过的英语基础知识，为本节课的学习做好准备。

（二）课中教学（40分钟）

1.导入（5分钟）

教师通过播放一段原版英语问候视频，引导学生关注问候语在日常交流中的重要性。同时，让学生尝试跟读视频中的问候语，激发学生的学习兴趣。

2.呈现与讲解（10分钟）

教师展示PPT，呈现本节课的核心句型和词汇，如“Goodmorning/afternoon/evening”、“Howareyou?”、“I'm...”等。针对句型和词汇进行讲解，并通过实例让学生了解其用法。

举例：教师展示一张早晨的图片，引导学生用“Goodmorning”进行问候，并回应“Howareyou?”。

3.互动练习（10分钟）

教师组织学生进行小组互动练习，让学生运用所学句型和词汇进行问候和自我介绍。

举例：学生两两分组，进行角色扮演，模拟在不同场景下的问候和自我介绍。

4.任务驱动（10分钟）

教师设计一个任务，要求学生分组完成。任务内容为编写一段关于新同学报道的对话，并表演出来。

举例：学生小组合作，编写对话，包括问候、自我介绍、询问对方情况等。完成后，进行表演展示。

5.总结与反馈（5分钟）

教师邀请学生分享在任务驱动环节的成果，对学生的表现进行点评和反馈，强调本节课的重难点。

（三）课后巩固（10分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生将本节课所学的句型和词汇进行整理和复习。

2.教师鼓励学生利用课程平台、信息化资源等进行自主学习，提高英语水平。

3.教师在班级群组交流平台上发布课后讨论话题，让学生围绕本节课所学内容进行交流，巩固知识点。知识点梳理1.句型

（1）问候语：Goodmorning/afternoon/evening

（2）询问对方状况：Howareyou?

（3）回答问候：I'mfine,thankyou./Notbad./Prettygood.

（4）介绍自己：Hello,mynameis...

（5）与他人见面时的礼貌用语：Nicetomeetyou./Gladtomeetyou.

2.词汇

（1）基本词汇：morning/afternoon/evening/hello/hi/name

（2）形容词：fine/notbad/prettygood

3.动词变位

（1）动词“be”的现在时变位：am/is/are

（2）使用动词“be”进行自我介绍和询问对方情况

4.口语交流

（1）掌握正确的语音语调，进行自然的口语表达

（2）学会在不同场景下使用恰当的问候语和礼貌用语

5.课堂用语

（1）教师指令：Listenandrepeat./Followme./Pleasesayitagain.

（2）学生回答：Yes./No./Idon'tknow./Canyouhelpme,please?

6.课堂活动

（1）角色扮演：模拟不同场景下的问候和自我介绍

（2）小组合作：编写对话并进行表演

（3）互动游戏：巩固所学句型和词汇

7.课后作业

（1）整理和复习本节课所学的句型和词汇

（2）利用课程平台、信息化资源等进行自主学习

（3）参与课后讨论，巩固知识点

本节课的知识点梳理涵盖了句型、词汇、动词变位、口语交流、课堂用语、课堂活动及课后作业等方面，与教材相符，实用性较强。通过对这些知识点的学习和巩固，学生能够掌握基本的问候语和介绍自己及他人的句型，提高英语口语表达能力，为后续学习打下坚实基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用情境教学法，让学生在实际语境中学习英语，提高口语表达能力。

2.利用课程平台和班级群组交流平台，实现线上线下相结合的教学模式，拓宽学生学习渠道。

（二）存在主要问题

1.部分学生在课堂互动环节表现不积极，可能是因为课堂氛围不够轻松，学生紧张、害怕犯错。

2.教学评价方式较为单一，主要以教师评价为主，缺乏学生自评和互评。

（三）改进措施

针对学生在课堂互动中表现不积极的问题，我将在今后的教学中尝试以下改进：

1.营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆开口，不怕犯错。可以适当增加一些趣味性、互动性强的教学活动，让学生在轻松的氛围中学习。

2.引入多元化的教学评价方式，除了教师评价外，增加学生自评和互评环节。这样可以让学生在学习过程中更加关注自身成长，同时培养他们的团队协作能力和批判性思维。典型例题讲解例题1：

根据所给情景，编写一段对话。

情景：早上在学校，小明和小红见面互相问候。

答案：

M:Goodmorning,XiaoHong.Howareyou?

F:Goodmorning,XiaoMing.I'mfine,thankyou.Andyou?

M:I'mfine,too.Nicetomeetyou.

F:Nicetomeetyou,too.

例题2：

将下面的句子补充完整，并使用正确的动词形式。

1.MynameisTom.I___________(be)astudent.

答案：am

2.Hello,___________(you)nameis?

答案：Your

3.How___________(be)yourmother?

答案：is

例题3：

根据所给图片，完成对话。

图片描述：两个人在教室里见面。

答案：

A:Hello,mynameisLiLei.What'syourname?

B:MynameisHanMeimei.Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

例题4：

根据所给情景，选择合适的问候语或礼貌用语。

情景：下午在图书馆，你遇到了你的英语老师。

答案：

Student:Goodafternoon,teacher.

Teacher:Goodafternoon.Howare