2024年四年级英语下册 Unit 3 All about Me Lesson 1 How Are You6教案 冀教版（三起）

2024年四年级英语下册Unit3AllaboutMeLesson1HowAreYou6教案冀教版（三起）主备人备课成员教材分析《2024年四年级英语下册Unit3AllaboutMeLesson1HowAreYou》教案，冀教版（三起）

本节课为冀教版英语三年级起点下册Unit3第二课时，主要通过学习询问他人身体状况的交际用语，帮助学生进一步掌握日常英语口语交流。内容涉及词汇有：good,fine,thanks,cold,ill,hot等。句型Howareyou?I'm...和What'swrongwithyou?Ihave...，以及回答I'mfine,thankyou.Ihavea...Idon'tfeelwelltoday.Ihavea...等。

本节课以学生的生活实际为出发点，通过各种活动，激发学生的学习兴趣，培养学生用英语进行日常交流的能力。在教学过程中，要注意引导学生掌握正确的询问和回答方式，同时关注学生的情感态度，培养他们积极向上的心态。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习询问他人身体状况的交际用语，学生能够进一步掌握日常英语口语交流，提高语言能力。通过了解不同国家的问候方式，学生能够增强文化意识，理解语言和文化之间的联系。通过自主探究和合作交流，学生能够提升思维品质，培养批判性和创新性思维。同时，通过自主学习和小组讨论，学生能够提高学习能力，培养良好的学习习惯和策略。学情分析四年级的学生在经过了一段时间的英语学习后，对英语已经有了一定的认识和基础。他们已经掌握了基本的英语发音规则，能够听懂并运用一些简单的日常用语进行交流。学生在语言能力方面，大多数能够进行简单的自我介绍和日常对话，但表达能力较强的学生较少。在文化意识方面，学生对西方文化有一定的了解，但深入理解尚需时日。在思维品质方面，学生能够进行简单的逻辑思考和问题解决，但需要进一步提高。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作交流意识，但仍有部分学生学习习惯和方法需要改进。

针对学生的具体情况，本节课的教学设计将注重巩固和扩展学生的语言基础，通过各种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力和文化意识。在教学过程中，教师将关注学生的个体差异，因材施教，引导他们正确使用英语进行日常交流，培养良好的学习习惯和策略。同时，教师将创设真实的学习情境，引导学生主动探究和合作，提升他们的思维品质和学习能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、教学课件、学生作业本、彩色粉笔等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件等。

3.信息化资源：英语教学视频、音频材料、电子教材、网络图片、在线测试等。

4.教学手段：任务型教学法、分组合作学习、角色扮演、互动讨论、口语练习等。

5.教学辅助工具：卡片、实物、图片、图表等。

6.评价工具：学生课堂表现记录表、学生作业评价表、学生自我评价表等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引出本课主题。

过程：教师通过播放一段关于不同人物日常问候的视频，引导学生关注视频中的问候用语。然后询问学生：“Howareyou?”，让学生用英语回答，从而自然导入新课。

2.新课展示（10分钟）

目标：让学生掌握询问他人身体状况的交际用语。

过程：教师展示本课的生词和句型，并通过图片、实物等辅助工具，帮助学生理解和记忆。接着，教师组织学生进行分组练习，让学生模拟对话，巩固所学知识。

3.课堂活动（20分钟）

目标：提高学生的口语交流能力，培养他们的合作精神。

过程：教师设计一个情景剧，让学生分角色扮演，运用所学句型进行表演。学生在表演过程中，不仅能够锻炼口语，还能增强对文化差异的认识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的批判性思维和问题解决能力。

过程：教师提出一个问题：“如果你生病了，你该怎么办？”让学生分组讨论，并提出解决方案。讨论过程中，学生能够运用所学知识，提出合理的建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的自信心，激发他们的学习兴趣。

过程：各小组代表上台展示讨论成果，其他学生和教师进行点评。通过点评，学生能够了解自己的优点和不足，从而激发学习动力。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课所学内容，帮助学生巩固记忆。

过程：教师带领学生一起回顾本节课所学的生词、句型和情景剧。同时，教师提醒学生注意日常英语口语的运用，鼓励他们在生活中多说英语。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇：本节课涉及到的词汇有good,fine,thanks,cold,ill,hot等。这些词汇是描述身体状况的常用词汇，在学习过程中需要让学生熟练掌握并能够正确运用。

2.句型：本节课的主要句型是"Howareyou?"和"What'swrongwithyou?"以及对应的回答。例如："I'mfine,thankyou."和"Ihaveacold."等。这些句型是日常英语交流中常用的句型，需要让学生熟练掌握并能够正确运用。

3.语法：本节课主要涉及到的是现在时态的肯定句和否定句的构成。例如："I'mfine."和"I'mnotfine."等。学生需要理解并能够正确运用这些语法知识。

4.文化知识：本节课通过学习不同的问候方式，让学生了解西方文化中问候的习惯。例如：在西方国家，人们常用"Howareyou?"来问候他人。学生需要了解并尊重不同的文化习惯。

5.交际策略：本节课主要学习的是如何询问他人身体状况以及如何回答。学生需要学会使用这些交际用语，并在实际情境中能够正确运用。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作态度等方面，对学生的课堂表现进行评价。对于表现优秀的学生，教师应及时给予表扬和鼓励，以提高他们的学习积极性；对于表现不足的学生，教师应个别指导，帮助他们找到问题所在，并给予改进建议。

2.小组讨论成果展示：教师组织学生进行小组讨论，并要求每组选出一名代表进行成果展示。通过评价学生的展示内容、表达清晰度、合作精神等方面，了解学生对知识的掌握程度及团队合作能力。对于表现优异的小组，教师应给予肯定和奖励；对于需要改进的小组，教师应提出建设性意见，帮助他们提高。

3.随堂测试：在课程结束后，教师组织学生进行随堂测试，测试内容涵盖本节课的主要知识点。通过测试结果，教师可以了解学生对知识的掌握情况，为后续教学提供有力支持。对于测试成绩优秀的学生，教师应给予表扬；对于成绩不佳的学生，教师应个别辅导，帮助他们提高学习成绩。

4.作业完成情况：教师对学生的作业完成情况进行评价，关注学生的作业质量、创新性和认真程度。对于作业完成优秀的学生，教师应给予表扬；对于作业质量不高或态度不认真的学生，教师应督促其改进，并与家长沟通，共同关注学生的学习进步。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成等方面的表现，教师应及时给予评价与反馈。在评价过程中，教师应注重激励学生的学习兴趣，帮助他们建立自信，从而提高学生的整体学习成绩。同时，教师应根据学生的个体差异，制定针对性的教学策略，以促进每个学生的全面发展。教学反思今天的课总的来说是成功的，学生们在课堂上表现活跃，小组讨论的时候也能看到他们积极地参与。我对他们的表现感到满意。

我在课堂上使用了多媒体资源，如视频和图片，这让学生们更好地理解和记忆了生词和句型。他们通过观看和讨论，能够更好地运用所学知识进行口语交流。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作的能力。他们能够互相交流自己的想法，并共同完成任务。这不仅锻炼了他们的口语能力，也培养了他们的团队合作精神。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。有些学生在口语表达时还是有些紧张，需要更多的练习来提高自信。我也需要更多地关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持。

此外，我也意识到在课堂上需要更多地为学生提供实践的机会。他们需要通过实际的交流和应用来巩固所学的知识。我可以在未来的课堂上设计更多的互动活动，如角色扮演和情景模拟，让学生们在实际情境中运用英语。课后作业为了让学生们巩固今天所学的知识，我为他们布置了以下课后作业：

1.抄写本节课所学的生词，每个生词写5遍，并翻译成中文。

2.用所学的句型编写一个