2024秋九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题4 化学式与化合价第2课时 化合价教案（新版）新人教版

2024秋九年级化学上册第四单元自然界的水课题4化学式与化合价第2课时化合价教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024秋九年级化学上册第四单元自然界的水课题4化学式与化合价第2课时化合价教案（新版）》新人教版

教学内容：

-理解化合价的定义和表示方法

-掌握化合价的计算规则

-能够运用化合价知识分析化学反应

教学目标：

-学生能够理解化合价的概念，并能够正确书写化合价

-学生能够运用化合价计算规则进行简单化合价的计算

-学生能够通过化合价知识分析化学反应，理解化学反应的实质

教学重点：

-化合价的定义和表示方法

-化合价的计算规则

-化合价在化学反应中的应用

教学难点：

-化合价的计算规则的理解和应用

-化合价在化学反应中的分析方法核心素养目标-科学探究与实践：通过化合价的实验和观察，培养学生的实验操作能力和观察能力，让学生能够通过实验和观察来验证化合价的存在和规律。

-科学思维与论证：培养学生运用化合价知识分析和解决问题的能力，能够运用化合价的概念和规则进行化学式的分析和化学反应的解释。

-科学交流与合作：培养学生与他人合作交流的能力，能够与他人一起讨论化合价的计算方法，共同解决化学问题。

-科学态度与责任：培养学生对化学学习的积极态度和责任心，能够认真对待化合价的计算和化学实验，遵守实验室的安全规则。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了化学式的基本概念和水的性质，对化学实验和观察有一定的了解和经验。他们已经能够进行简单的实验操作和观察，并能够进行初步的科学思维和论证。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对化学学科有一定的兴趣，他们好奇心强，喜欢通过实验和观察来探索新的知识。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够进行化合价的计算和分析。在学习风格上，学生偏好通过实践和实验来学习，希望能够亲自动手进行实验和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习化合价时可能遇到的困难和挑战包括对化合价的概念和表示方法的理解，化合价的计算规则的掌握，以及化合价在化学反应中的应用。学生可能对化合价的计算规则感到困惑，不清楚如何正确计算化合价。此外，学生可能对如何运用化合价知识来分析化学反应感到困难，不明确如何将化合价知识与实际化学反应相结合。因此，教师需要通过具体的实验和案例，引导学生理解和掌握化合价的概念和计算规则，并提供充足的练习机会，帮助学生克服这些困难和挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024秋九年级化学上册第四单元自然界的水课题4化学式与化合价第2课时化合价教案（新版）》新人教版的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如化合价的表示方法示意图、化合价的计算规则示例图、化学反应中化合价变化的实例视频等。这些辅助材料可以帮助学生更好地理解和掌握化合价的概念和计算规则。

3.实验器材：本节课涉及实验部分，需要准备实验所需的器材和试剂，如烧杯、试管、滴定管、酸碱指示剂、氯化钠、硫酸铜等。确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境，并指导学生正确进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排学生进行小组讨论和合作学习，促进学生之间的交流和合作。在实验操作台上，安排学生进行实验操作，提供足够的实验空间和操作便利。

5.教学课件：制作教学课件，包括化合价的定义和表示方法、化合价的计算规则、化合价在化学反应中的应用等内容。通过多媒体技术，将抽象的化合价概念具体化，帮助学生更好地理解和记忆。

6.教学指导：准备教学指导资料，包括化合价的计算示例、化学反应中化合价的变化的解析等。这些指导资料可以帮助学生更好地理解和掌握化合价的计算方法和应用。

7.作业和练习：准备与本节课内容相关的作业和练习题，包括化合价的计算题、化学反应中化合价的变化的解析题等。这些作业和练习可以帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。

8.教学反馈：准备教学反馈表，用于收集学生对教学内容、教学方法和教学资源的评价和建议。通过教学反馈，教师可以了解学生的学习情况和需求，不断改进教学方法和教学资源。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对化合价的兴趣和好奇心

过程：教师通过展示自然界中水的图片，引导学生思考水中的元素是以什么形式存在的。然后提出问题：“元素在水中的存在形式与它们的化合价有什么关系？”引起学生的思考和讨论。

2.化合价的定义与表示方法（10分钟）

目标：学生能够理解化合价的定义和表示方法

过程：教师介绍化合价的定义和表示方法，通过示例图和实际化学反应来说明化合价的表示方法，并引导学生进行化合价的计算练习。

3.化合价的计算规则（20分钟）

目标：学生能够掌握化合价的计算规则

过程：教师讲解化合价的计算规则，并通过具体的化合物例子来进行演示和解释。然后，学生进行化合价的计算练习，教师给予个别指导和反馈。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：学生能够通过合作交流解决问题

过程：教师提出一个与化合价相关的化学问题，学生分组进行讨论和合作解决。教师巡回指导，给予学生帮助和提示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：学生能够通过展示和点评加深对化合价的理解

过程：每组学生选择代表进行展示，分享他们的讨论结果和解决问题的方法。其他学生进行点评和提问，教师给予总结和点评。

6.课堂小结（5分钟）

目标：学生能够总结和巩固化合价的知识

过程：教师引导学生对本节课的内容进行小结，回顾化合价的定义、表示方法和计算规则。教师进行补充和巩固，强调重点和难点。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学式与化合价》：一本关于化学式和化合价的专著，详细介绍了化合价的历史、发展和应用。

-《化学反应中的化合价变化》：一篇研究论文，深入探讨了化合价在化学反应中的变化规律和作用。

-《化合价的计算与应用》：一本关于化合价计算方法和应用的教材，提供了丰富的实例和练习题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中进行化合价的实验，如测定家中盐水的化合价等，加深对化合价的理解和应用。

-学生可以查阅相关的科学文章和研究报告，了解化合价在化学研究和工业中的应用和最新进展。

-学生可以参与线上化学学习社区，与其他学生和老师交流化合价的学习心得和问题解决方法。

-学生可以进行化合价的数学建模，探索化合价在不同化学反应中的变化规律和数学表达式。重点题型整理1.化合价的表示方法题型

题型1：根据化合价的定义，选择正确的化合价表示方法。

答案：C.化合价可以用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后。

题型2：根据化合价的计算规则，选择正确的化合价表示方法。

答案：A.化合价表示方法中，正负号在前，数字在后。

2.化合价的计算规则题型

题型3：根据化合价的计算规则，计算以下化合物的化合价。

答案：B.氯化钠的化合价为+1。

题型4：根据化合价的计算规则，计算以下化合物的化合价。

答案：A.硫酸铜的化合价为+6。

3.化合价在化学反应中的应用题型

题型5：根据化合价的知识，解释以下化学反应中化合价的变化。

答案：D.在化学反应中，氧化铁中的铁元素的化合价从+3变为0。

4.化合价的计算和应用题型

题型6：根据化合价的计算规则，计算以下化学反应中的化合价变化。

答案：C.在化学反应中，氯化钠中的氯元素的化合价从-1变为0。

题型7：根据化合价的知识，解释以下化学反应的实质。

答案：B.化学反应中，氢气与氧气反应生成水，氢元素的化合价从0变为+1，氧元素的化合价从0变为-2。

5.化合价的综合应用题型

题型8：根据化合价的知识，分析以下化学反应的化合价变化。

答案：A.在化学反应中，碳酸钙分解生成氧化钙和二氧化碳，钙元素的化合价从+2变为0，碳元素的化合价从+4变为+2。

题型9：根据化合价的知识，解释以下化学反应的化学方程式。

答案：D.化学反应中，氢氧化钠与盐酸反应生成氯化钠和水，化合价的变化为氢元素的化合价从+1变为0，氧元素的化合价从-2变为0。

题型10：根据化合价的知识，预测以下化学反应的产物。

答案：C.化学反应中，铜与硫酸反应生成硫酸铜和氢气，铜元素的化合价从0变为+2，硫元素的化合价从+6变为+4。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，教师可以对学生的化合价计算练习进行细致的批改，指出学生的错误并提供正确的解答方法。同时，教师可以给予学生正面的评价和鼓励，激发学生对化合价学习的积极性。通过作业评价，教师可以了解学生的学习情况，发现学生的问题，并提供及时的反馈和指导，帮助学生提高解题能力。

3.学生互评：

鼓励学生进行同伴评价，互相学习和交流。例如，教师可以组织学生进行小组讨论和合作解决问题，让学生互相评价和讨论彼此的想法和方法。通过学生互评，学生可以相互学习和借鉴，提高自己的理解和解决问题的能力。

4.教学反思：

教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。例如，教师可以反思自己在课堂上提问的方式是否有效，观察学生的实验操作是否清楚明了，作业评价是否及时和具体。通过教学反思，教师可以不断提高自己的教学水平，更好地满足学生的学习需求。

5.学生反馈：

鼓励学生提供反馈，了解学生对教学内容和方法的看法和建议。例如，教师可以设计教学反馈表，让学生填写他们对化合价教学的看法和意见。通过学生反馈，教师可以了解学生的学习需求和期望，不断改进教学方法和内容，提高教学效果。

6.家校沟通：

与家长进行有效的沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，共同关注学生的学习进步。例如，教师可以通过电话、短信或家访等方式与家长进行沟通，了解学生在家庭中的学习态度和困难。通过家校沟通，教师和家长可以共同关注学生的学习情况，共同促进学生的学习进步。教学反思与总结这节课的教学过程让我有很多的收获和思考。首先，我在课堂上采用了提问和讨论的方式，鼓励学生积极参与和思考，我发现这种方式能够有效地提高学生的学习兴趣和参与度。但是，我也发现自己在提问时，有时候问题太过于复杂，导致一些学生难以回答，以后我需要更加注重问题的难易程度，让更多的学生能够参与到课堂中来。

其次，我使用了多媒体教学资源，如图片、图表和视频，这些资源能够帮助学生更好地理解和掌握化合价的概念和计算规则。我发现，通过视觉和听觉的结合，学生能够更直观地理解抽象的概念，这对于提高学生的学习效果是非常有帮助的。

再次，我安排了学生进行小组讨论和合作解决问题，我发现这种方式能够促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队协作能力。但是，我也发现，有些学生在这个环节中不太积极，需要我更多地引导和鼓励，提高他们的参与度。

最后，我对学生的作业进行了细致的批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。我发现，通过及时的反馈和鼓励，学生能够更好地了解自己的学习情况，提高学习动力。

针对这些问题和不足，我提出了一些改进措施和建议。例如，在课堂管理方面，我会更加注重课堂纪律，采取一些有效的管理措施，如设立课堂规则，及时提醒学生保持安静等。在教学方法方面，我会更加注重问题的设置，根据学生的实际情况，设置合理的问题，提高学生的参与度。板书设计1.化合价的定义与表示方法

-化合价：元素在化合物中的电荷数

-表示方法：正负号+/-和