2024秋九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 课题 1 燃烧和灭火第2课时 易燃、易爆物的安全知识教学设计1（新版）新人教版

2024秋九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火第2课时易燃、易爆物的安全知识教学设计1（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火第2课时易燃、易爆物的安全知识教学设计1（新版）新人教版教学内容本节课的教学内容来自2024秋九年级化学上册，第七单元“燃料及其利用”中的课题1“燃烧和灭火”的第2课时，主要涉及易燃、易爆物的安全知识。教材内容主要包括以下几个方面：

1.易燃、易爆物的定义和特点：介绍易燃、易爆物的概念，分析其化学性质和物理性质，让学生了解这类物质为何容易引发火灾和爆炸。

2.易燃、易爆物的安全处理：讲解在生产、生活和学习中如何正确处理易燃、易爆物，以防止火灾和爆炸事故的发生。

3.燃烧和灭火的基本原理：复习燃烧的三要素，即燃料、氧气和点火源，以及灭火的原理，如隔绝氧气、降低温度等。

4.易燃、易爆物引起的火灾和爆炸事故案例分析：分析典型的火灾和爆炸事故案例，让学生从中吸取教训，提高防火、防爆意识。

5.防火、防爆措施的落实：引导学生了解并掌握防火、防爆的具体措施，如使用安全的设备、储存易燃、易爆物、保持通风等。

6.安全演练：组织学生进行防火、防爆演练，提高学生在紧急情况下的自救互救能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究与实践：通过分析易燃、易爆物的性质，培养学生运用科学方法进行观察、实验和分析问题的能力。

2.证据推理与模型认知：让学生学会根据事实和证据进行推理，建立燃烧和灭火的基本模型，提高学生的模型认知能力。

3.科学态度与社会责任：培养学生严谨的科学态度，关注防火、防爆安全问题，提高学生对社会安全的责任感。

4.创新与迁移：引导学生将所学知识运用到生活实际中，提出防火、防爆的合理化建议，培养学生的创新能力和知识迁移能力。

5.沟通与协作：通过小组讨论、实践活动等方式，培养学生的沟通与协作能力，提高学生团队合作意识。重点难点及解决办法重点：

1.易燃、易爆物的概念及其化学、物理性质。

2.燃烧和灭火的基本原理。

3.防火、防爆措施的落实。

难点：

1.易燃、易爆物的安全处理。

2.火灾和爆炸事故案例分析。

3.将理论知识应用到实际生活中的创新能力。

解决办法：

1.通过实物、图片、视频等多种形式，生动形象地展示易燃、易爆物，帮助学生直观理解其特点。

2.利用实验、模拟等实践活动，让学生亲身体验燃烧和灭火的过程，加深对基本原理的理解。

3.分析典型事故案例，引导学生从中吸取教训，提高防火、防爆意识。

4.组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出防火、防爆的合理化建议，培养学生的创新能力和知识迁移能力。

5.通过实际操作、演练等方式，让学生掌握防火、防爆的具体措施，提高学生在紧急情况下的自救互救能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解易燃、易爆物的概念、燃烧和灭火的基本原理时，运用讲授法进行知识的传授。

（2）案例研究法：通过分析火灾和爆炸事故案例，让学生从中吸取教训，提高防火、防爆意识。

（3）实践操作法：组织学生进行防火、防爆演练，提高学生在紧急情况下的自救互救能力。

（4）小组讨论法：在探讨防火、防爆措施时，组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出合理化建议。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过展示火灾和爆炸事故的视频，引起学生对易燃、易爆物的关注，激发学生的学习兴趣。

（2）新课讲授：运用PPT展示易燃、易爆物的图片，结合讲授法，介绍其概念、特点及燃烧和灭火的基本原理。

（3）实践环节：组织学生进行防火、防爆实验，让学生亲身体验燃烧和灭火的过程，加深对基本原理的理解。

（4）案例分析：分析典型火灾和爆炸事故案例，引导学生从中吸取教训，提高防火、防爆意识。

（5）小组讨论：让学生针对防火、防爆措施进行小组讨论，提出合理化建议，培养学生的创新能力和知识迁移能力。

（6）总结环节：通过学生汇报、教师点评等方式，对本次课程进行总结，强化重点知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示易燃、易爆物的图片、事故案例等，辅助讲解和展示知识点。

（2）视频：收集火灾和爆炸事故的视频资料，用于导入环节，引起学生关注。

（3）实验器材：准备防火、防爆实验所需器材，如灭火器、火柴等，让学生亲身体验燃烧和灭火的过程。

（4）在线工具：利用网络资源，为学生提供相关学习资料，拓宽学生的知识视野。

（5）小组讨论工具：组织学生进行小组讨论，可以使用纸质或电子讨论板，方便学生交流和分享。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

过程：播放火灾和爆炸事故的视频，让学生直观感受易燃、易爆物的危险性，引出本节课的主题。

2.新课讲授（10分钟）

目标：使学生了解易燃、易爆物的概念、特点及燃烧和灭火的基本原理。

过程：运用PPT展示易燃、易爆物的图片，结合讲授法，介绍其概念、特点及燃烧和灭火的基本原理。

3.实践环节（20分钟）

目标：让学生亲身体验燃烧和灭火的过程，加深对基本原理的理解。

过程：组织学生进行防火、防爆实验，让学生亲身体验燃烧和灭火的过程，加深对基本原理的理解。

4.案例分析（10分钟）

目标：提高学生分析问题和解决问题的能力，增强防火、防爆意识。

过程：分析典型火灾和爆炸事故案例，引导学生从中吸取教训，提高防火、防爆意识。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的创新能力和知识迁移能力。

过程：让学生针对防火、防爆措施进行小组讨论，提出合理化建议，培养学生的创新能力和知识迁移能力。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和沟通能力。

过程：组织学生进行课堂展示，对学生的讨论成果进行点评，强化重点知识。

7.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的总结能力。

过程：教师引导学生对本次课程进行小结，强化重点知识，布置课后作业。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）易燃、易爆物的安全知识：介绍易燃、易爆物的定义、性质、储存和运输等方面的知识，以及预防火灾和爆炸的措施。

（2）燃烧和灭火原理：深入讲解燃烧的三要素（燃料、氧气、点火源）和灭火的原理，如隔绝氧气、降低温度等。

（3）火灾和爆炸事故案例：收集和整理各种火灾和爆炸事故的案例，分析事故原因，总结教训。

（4）防火、防爆技术：介绍防火、防爆的最新技术和方法，如防火涂料、防爆电器等。

（5）消防安全法规：介绍国家消防安全法规和相关政策，提高学生的法律意识。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读有关易燃、易爆物的安全知识的文章，加深对这类物质的了解。

（2）组织学生参观消防队或火灾事故现场，直观感受火灾的危害，增强防火意识。

（3）开展防火、防爆演练活动，让学生掌握防火、防爆的基本技能。

（4）鼓励学生利用网络资源，搜索和整理燃烧和灭火的相关资料，提高信息素养。

（5）邀请消防安全专家到校进行讲座，为学生提供专业的防火、防爆指导。

（6）组织学生开展防火、防爆知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

（7）让学生结合生活实际，思考和探讨如何预防火灾和爆炸，提高学生的实践能力。

（8）鼓励学生撰写防火、防爆方面的科普文章或小论文，提高学生的写作能力。板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生梳理知识脉络，强化重点记忆。在设计板书时，我注重以下几个方面：

1.重点知识点突出：

-易燃、易爆物的定义及其特点

-燃烧的三要素：燃料、氧气、点火源

-灭火的原理：隔绝氧气、降低温度、清除可燃物

-防火、防爆措施：正确存储、处理易燃、易爆物，遵守安全规定

2.艺术性和趣味性：

-使用图形、符号等元素，如用火焰符号表示燃烧，用熄灭的火焰符号表示灭火等。

-使用不同颜色标注不同知识点，如用红色标注重点概念，用蓝色标注原理说明，用绿色标注安全措施等。

-设计简洁有趣的插图，如小熊代表易燃物，小鸟代表氧气，太阳代表点火源等。

3.简洁明了：

-避免冗长的文字，使用简洁明了的词语和句子。

-利用列表、图示等形式，清晰展示知识点之间的关系。

-使用大小字号对比，突出重点内容。典型例题讲解1.例题一：判断题

题目：易燃物一定易爆。

答案：错误。

解析：易燃物指的是容易燃烧的物质，而易爆物指的是在一定条件下容易发生爆炸的物质。并非所有易燃物都是易爆物，如木材、纸张等易燃物在正常条件下不会发生爆炸。

2.例题二：选择题

题目：下列哪种物质的燃烧不需要氧气？（A）蜡烛（B）氢气（C）木炭（D）酒精

答案：B

解析：氢气是一种气体，可以在空气中燃烧，但其燃烧产物只有水，不产生二氧化碳等有害气体。

3.例题三：填空题

题目：灭火的三大原理分别是___、___、___。

答案：隔绝氧气、降低温度、清除可燃物。

解析：这是灭火的基本原理，也是防火的重要内容。

4.例题四：简答题

题目：请简述如何正确处理易燃、易爆物。

答案：正确处理易燃、易爆物的方法有：规范存储，避免阳光直射，保持通风，远离火源，不要随意切割、打孔等。

解析：这是一道实际操作题，要求学生了解并掌握正确处理易燃、易爆物的方法。

5.例题五：应用题

题目：某仓库发生火灾，请你根据燃烧的三要素，提出至少三种灭火方法。

答案：可能的答案有：

（1）喷水灭火，降低温度至可燃物的着火点以下；

（2）使用二氧化碳灭火器，隔绝氧气；

（3）用沙土覆盖燃烧物，隔绝氧气并降低温度。

解析：这是一道应用题，要求学生能够将理论知识运用到实际情境中，提出合理的灭火方法。课堂1.课堂提问：通过提问的方式，了解学生对易燃、易爆物的概念、燃烧和灭火的基本原理的理解程度。

2.观察学生的参与情况：在小组讨论和实践活动环节，观察学生的参与程度和合作情况，了解学生的实际操作能力。

3.测试：在课堂结束前，进行简短的测试，检验学生对课堂知识点的掌握程度。

4.作业评价：

（1）对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。

（2）鼓励学生继续努力，针对存在的问题进行指导和帮助。

（3）关注学生的作业完成情况，了解学生的学习态度和习惯。

5.学生反馈：收集学生对课堂内容的反馈意见，了解学生的需求和期望，为后续教学提供参考。

6.教师自我评价：教师在课后进行自我评价，总结课堂的优点和不足，为改进教学方法和策略提供依据。

7.学生互评：组织学生进行互评，让学生从同伴的角度了解自己的学习情况，提高学生的自我认知能力。反思改进措施（1）引入实际案例：通过分析真实的火灾和爆炸事故案例，使学生更加深刻地理解易燃、易爆物的危险性，提高学生的防火、防爆意识。

（2）实践操作环节：组织学生进行防火、防爆实验，让学生亲身体验燃烧和灭火的过程，加深对基本原理的理解。

（3）小组讨论法：在探讨防火、防爆措施时，组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出合理化建议，培养学生的创新能力和知识迁移能力。

2.存在主要问题

（1）课堂提问环节：在课堂提问环节，有些学生回答问题不够积极，需要进一步激发学生的学习兴趣。

（2）课堂组