2024年学年八年级语文上册 第六单元 为学有道 第22课《黄生借书说》教案 沪教版五四制

2024年学年八年级语文上册第六单元为学有道第22课《黄生借书说》教案沪教版五四制课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2024年学年八年级语文上册，第六单元“为学有道”的第二十二课《黄生借书说》。本课主要围绕“黄生借书”这一主题，通过讲述黄生向邻居借书的故事，引导学生学习如何正确处理人际关系，尊师重道，诚实守信，以及如何勤奋学习，自强不息。

课文内容简要介绍：黄生是一个非常勤奋好学的学生，但他家中贫穷，买不起书。他常常向邻居借书来读，而且每次都按时归还，并对邻居表示感谢。他的行为感动了邻居，邻居们纷纷愿意借书给他，并给他提供了很多学习上的帮助。通过这个故事，我们可以学到很多做人的道理和学习的方法。

本节课的教学目标是通过讲解和讨论，使学生理解课文内容，掌握故事中的道理，培养他们的品德素养和学习态度。同时，通过阅读和分析课文，提高学生的语文阅读能力和理解能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提升学生以下方面的能力：

1.语文学科素养：通过深入解读《黄生借书说》，培养学生的文本阅读、理解和分析能力，增强语文素养。

2.思辨能力：通过讨论黄生的行为和邻居的反应，训练学生分析问题、独立思考和判断的能力。

3.品德素养：通过学习黄生的勤奋好学、诚实守信等品质，引导学生树立正确的价值观和人生观。

4.文化传承：通过学习古代文献，增强学生对中国传统文化的了解和认同，培养民族自豪感。

5.自主学习能力：鼓励学生在课堂上积极探究，培养其自主学习、主动探究的学习习惯和能力。三、学习者分析1.相关知识掌握：学生在之前的课程中已经学习过中国古代文学的基本知识，对文言文有一定的阅读和理解能力。同时，他们也掌握了诚信、勤奋等品德教育相关的内容。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对故事性较强的内容较为感兴趣，因此，通过讲述黄生借书的故事，能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生们具备一定的独立思考和分析问题的能力，能够对课文内容进行深入解读。在学习风格上，他们习惯于通过讨论和探究的方式来学习，因此，在课堂上组织小组讨论和互动，能够提高他们的学习效果。

3.困难和挑战：在学习本课时，学生们可能遇到的困难和挑战包括：对文言文中的某些词汇和句式理解困难，需要教师进行解释和引导；对黄生借书行为背后所蕴含的品德教育和人生哲理的理解可能存在局限性，需要教师进行深入剖析和引导。此外，如何将课文中的道理与实际生活相结合，培养学生正确的价值观和人生观，也是本节课需要克服的挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年学年八年级语文上册第六单元为学有道第22课<黄生借书说>》的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如黄生借书故事的相关插图、人物关系图等，以帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如果后续有实验课程，需提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全可靠的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论和互动；同时，设置实验操作台，以备后续实验课程的需要。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备等教学工具，确保多媒体资源的正常播放，提高课堂教学效果。

6.网络资源：提前准备好网络资源，如在线文献、教育网站等，以便在课堂上为学生提供更多相关知识的学习和拓展。

7.教学课件：制作精美的教学课件，涵盖课文内容、人物关系、品德教育等方面，以图文并茂的形式展示教学内容，吸引学生的注意力。

8.课后作业：准备相关的课后作业，如阅读其他相关文学作品、撰写心得体会等，巩固学生所学知识，提高学生的语文素养。

9.教学评价工具：准备教学评价工具，如课堂问答、小组讨论评价表等，以便对学生的学习情况进行及时评价和反馈。

10.学生学习指导手册：准备学生学习指导手册，涵盖本节课的学习目标、重难点、学习方法等内容，引导学生进行自主学习和复习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣和思考

过程：教师以提问方式引导学生回顾之前学过的与诚信、勤奋等相关的内容，如《论语》中的一句话：“学而时习之，不亦说乎？”让学生思考这句话与今天要学习的《黄生借书说》之间的联系。通过这样的导入，激发学生对课文内容的好奇心和兴趣。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：帮助学生理解课文内容和人物关系

过程：教师带领学生一起阅读课文《黄生借书说》，边读边解释文中的生僻词汇和句式。在阅读过程中，教师引导学生关注黄生的行为和他与邻居之间的关系，帮助学生理解课文内容。

3.课文分析与讨论（20分钟）

目标：培养学生的思辨能力和品德素养

过程：教师提出问题，引导学生对课文内容进行深入分析，如黄生为什么能够得到邻居的帮助？他的行为背后体现了哪些品德？学生分小组进行讨论，并在班级中进行分享，通过讨论和分享，培养学生的思辨能力和品德素养。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和自主学习能力

过程：教师给出讨论话题：“如何做一个人际关系良好、勤奋学习的人？”学生分小组进行讨论，鼓励他们发表自己的观点和经验。教师巡回指导，提供必要的帮助和引导。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提升学生的表达能力和批判性思维

过程：每个小组选择一位代表进行课堂展示，分享他们的讨论成果。其他学生进行点评，提出自己的看法和建议。教师对学生的展示和点评进行点评，给予肯定和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生所学知识和引导正确的价值观

过程：教师引导学生总结本节课所学的内容，强调黄生的勤奋学习和诚实守信的品质。教师最后进行总结，强调正确的人际关系和价值观的重要性，鼓励学生在日常生活中践行这些品质。六、教学资源拓展1.拓展资源

-文学作品：除了《黄生借书说》，还可以引导学生阅读其他关于勤奋学习、品德教育方面的古代文学作品，如《论语》、《庄子》等，让学生进一步了解古代文学中的品德教育思想。

-历史故事：介绍一些有关诚信、勤奋的历史故事，如《荀子·劝学》中的“悬梁刺股”故事，以及《史记》中的“孔子世家”等，让学生从历史人物的生动事例中领悟到勤奋学习和诚实守信的重要性。

-电影、电视剧：推荐一些与学习、成长相关的电影或电视剧，如《红楼梦》、《亮剑》等，通过观看这些作品，学生可以更好地理解人物性格和情节发展，并从中汲取正能量。

2.拓展建议

-让学生利用课余时间阅读一些关于勤奋学习、品德教育的书籍，如《少年中国史》、《成长之路》等，通过阅读这些书籍，学生可以更深入地了解这些品质的重要性，并将其运用到自己的学习和生活中。

-开展班级主题活动，如“诚信月”、“学习竞赛”等，通过这些活动，让学生在实践中培养诚信、勤奋等品质，同时增强班级凝聚力和团队合作精神。

-组织学生参观一些有教育意义的场所，如图书馆、历史博物馆等，让学生在参观过程中感受到知识的力量，进一步激发他们的学习兴趣和动力。

-鼓励学生参加社会实践活动，如志愿者服务、支教等，通过参与这些活动，学生可以锻炼自己的能力，同时培养责任感和服务意识。

-定期举办学科竞赛，如语文知识竞赛、数学竞赛等，通过竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高他们的学习效果。七、内容逻辑关系①黄生借书的故事：通过讲述黄生向邻居借书的故事，引导学生学习如何正确处理人际关系，尊师重道，诚实守信，以及如何勤奋学习，自强不息。

②品德教育：通过学习黄生的勤奋好学、诚实守信等品质，引导学生树立正确的价值观和人生观。

③学习方法：通过课文中的故事，引导学生学习黄生的学习方法，如借书学习、及时复习等，从而提高学生的学习效果。

板书设计：

①黄生借书故事

-黄生向邻居借书

-黄生按时归还书籍

-黄生感谢邻居的帮助

②品德教育

-勤奋好学

-诚实守信

-尊师重道

-自强不息

③学习方法

-借书学习

-及时复习

-持续学习八、教学反思与总结教学反思：

回顾本节课的教学，我觉得在引导学生的学习兴趣和参与度方面做得还不错，他们对于黄生借书的故事表现出较高的兴趣。但在解读课文中的深层含义时，我发现部分学生对于文言文的句式和用词理解存在困难，这需要在今后的教学中进行更多的引导和解释。

同时，我在课堂管理方面也有一定的收获，学生们在小组讨论和课堂展示环节都表现得非常积极。但我也注意到，在进行课堂讨论时，部分学生过于活跃，影响了其他学生的发言机会，下次我需要更加有效地组织课堂，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

教学总结：

对本节课的教学效果进行评价，我认为学生在理解黄生借书的故事方面有了一定的提升，他们能够从中领悟到勤奋学习和诚实守信的重要性。在小组讨论和课堂展示环节，学生的合作能力和表达能力的得到了锻炼，他们能够主动参与，并提出有深度的观点。

然而，我也发现学生在分析课文深层含义方面还存在一定的困难，这可能是因为他们对文言文的阅读和理解还不够熟练。因此，我计划在今后的教学中，加强对文言文阅读理解的训练，通过更多的实例和练习，帮助他们提高这方面的能力。

针对教学中存在的问题和不足，我认为我需要更加细致地备课，尤其是在解释课文中的难点方面。同时，我还需要提高课堂管理的技巧，确保课堂秩序和学习效果。课堂课堂评价：

1.提问：通过提问的方式，了解学生对课文内容和人物性格的理解。例如，问学生黄生为什么能够得到邻居的帮助，他的行为背后体现了哪些品德等。通过学生的回答，了解他们对课文的理解程度。

2.观察：观察学生在课堂上的参与程度和反应，了解他们对教学内容的兴趣和接受程度。例如，观察学生是否积极参与课堂讨论，是否对课文内容有疑问等。

3.测试：通过小测验或作业，了解学生对课文内容和知识的掌握情况。例如，出一道关于课文内容的填空题，或者让学生写一段关于课文