2024年学年八年级语文上册 第5课《跑过冬天》教案1 新疆教育版

2024年学年八年级语文上册第5课《跑过冬天》教案1新疆教育版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年学年八年级语文上册第5课《跑过冬天》教案1新疆教育版教材分析《跑过冬天》是人教版八年级语文上册第五课的内容，本节课主要讲述了一个关于坚持和勇气的故事。故事中的主人公在面对困难和挑战时，凭借着坚定的信念和毅力，最终实现了自己的目标。这篇课文旨在培养学生勇敢面对困难、坚持不懈的精神品质。

本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会主人公跑过冬天的艰辛历程，培养学生的阅读理解能力和情感态度价值观。教学重点是分析课文中的情节，理解主人公面对困难时的心理变化及其坚持不懈的精神。教学难点是引导学生联系自己的生活实际，思考如何在生活中践行坚持和勇气。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段引导学生深入理解课文，如开展小组讨论、角色扮演等。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，使他们在课堂上都能有所收获。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美与人文素养、语言表达与交流、思维发展与创新。通过分析课文《跑过冬天》，引导学生感受主人公坚持与勇敢的精神，培养学生积极向上的人生态度。同时，通过阅读与理解，提高学生的语文阅读能力，使其能够独立分析文本内容，提升语言表达与交流的能力。此外，通过讨论与思考，培养学生勇于挑战自我、克服困难的勇气，促进其思维能力的发展与创新。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了《跑过冬天》之前，学生可能已经学习了其他关于坚持与勇敢的故事，掌握了基本的阅读理解能力，能够理解并分析故事情节。此外，学生可能已经接触过一些关于冬天的知识，如冬季的运动和天气特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，发现学生对感人的故事和积极向上的主题比较感兴趣。在学习能力方面，八年级的学生具备较强的阅读理解能力和分析能力，能够独立思考并表达自己的观点。在学习风格上，一部分学生喜欢合作学习，喜欢与同伴讨论和分享；另一部分学生则更倾向于独立学习，喜欢自主思考和探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解《跑过冬天》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对故事中一些具体情节的理解，需要引导学生仔细阅读并分析；二是对主人公坚持与勇敢精神的感悟，学生可能需要教师的引导和启发；三是对课文中所传递的价值观的认同，学生可能需要在教师的帮助下联系自己的生活实际进行思考。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《跑过冬天》这篇课文所需的教材，以便学生能够跟随教学进程进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一些与冬天相关的自然景观图片，用以激发学生对冬天的兴趣；还可以准备一些关于坚持与勇气的名言警句，用以引导学生思考和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有利于学生学习和交流。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和分享；还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、计算机、音响等设备，确保教学过程中的多媒体资源能够正常展示和使用。

6.学习资料：准备与课文内容相关的学习资料，如课文解析、作者简介、相关故事等，以便学生在课堂外进行自主学习和拓展。

7.互动环节：准备一些与课文内容相关的互动环节，如小组讨论、角色扮演、情景模拟等，以提高学生的参与度和积极性。

8.作业布置：根据教学内容，布置课后作业，如阅读其他相关故事、撰写读后感、进行思考题等，以巩固学生对课文内容的理解和应用。

9.教学反馈：准备一种方式收集学生的学习反馈，如问卷调查、课堂提问、作业评价等，以了解学生的学习情况和效果。

10.安全保障：确保教学过程中学生的安全，避免发生意外事故。例如，在教室布置时注意安全通道的畅通，避免堆放杂物；在互动环节中，注意引导学生遵守纪律，避免发生伤害事故。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：设计并提供预习任务，包括阅读课文《跑过冬天》和相关背景资料，要求学生初步理解课文内容，思考主人公坚持与勇敢的精神对自己生活的启示。

学生活动：学生独立完成预习任务，阅读课文和相关资料，初步理解课文内容，记录下自己的思考和疑问。

教学方法：自主学习法

教学手段：电子教材、网络资源

作用和目的：帮助学生对课文内容有一个初步的了解，培养学生的自主学习能力和思考能力。

2.课中强化技能

环节一：导入新课

教师活动：通过展示冬季的自然景观图片，引导学生回顾对冬天的记忆，激发学生对《跑过冬天》这篇课文的学习兴趣。

学生活动：学生观察图片，分享自己对冬天的感受，进入学习状态。

教学方法：情境教学法

教学手段：图片、多媒体展示

作用和目的：激发学生的学习兴趣，引导学生进入课文学习的情境。

环节二：分析课文

教师活动：引导学生分段阅读课文，组织学生进行小组讨论，分析课文情节，理解主人公面对困难时的心理变化及其坚持不懈的精神。

学生活动：学生分段阅读课文，参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

教学方法：合作学习法

教学手段：电子教材、多媒体展示

作用和目的：帮助学生深入理解课文内容，培养学生的合作交流能力和分析问题的能力。

环节三：感悟主题

教师活动：邀请学生分享自己在预习过程中对主人公坚持与勇敢精神的思考，引导学生从课文中提炼出主题，并与自己的生活实际联系起来。

学生活动：学生分享自己的思考，表达自己对主题的理解和感悟。

教学方法：引导发现法

教学手段：电子教材、多媒体展示

作用和目的：帮助学生感悟课文主题，引导学生思考如何在生活中践行坚持和勇气。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于自己生活中坚持与勇气的经历的文章，并鼓励学生分享给同伴。

学生活动：学生完成课后作业，分享自己的经历和感悟。

教学方法：实践教学法

教学手段：电子教材、网络资源

作用和目的：巩固学生对课文内容的理解和应用，培养学生的实践能力和分享精神。知识点梳理《跑过冬天》这篇课文主要涉及以下知识点：

1.课文内容理解：通过阅读和分析课文，理解主人公面对困难时的心理变化及其坚持不懈的精神。

2.课文主题提炼：从课文中提炼出主题，理解主人公坚持与勇敢的精神对自己生活的启示。

3.人物情感分析：分析主人公在故事中的情感变化，理解其内心世界的成长和变化。

4.故事情节梳理：梳理课文中的故事情节，理解主人公跑过冬天的历程及其所经历的艰辛和挑战。

5.语文阅读能力培养：通过阅读和理解课文，提高学生的阅读理解能力和分析问题的能力。

6.情感态度价值观引导：引导学生思考如何在生活中践行坚持和勇气，培养积极向上的人生态度。

7.合作交流能力培养：通过小组讨论和分享，培养学生的合作交流能力和思考问题的能力。

8.写作能力培养：通过撰写课后作业，培养学生的写作能力和表达自己的能力。

这些知识点是对课文内容的深入理解和应用，也是对学生能力的培养和提高。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，有针对性地进行教学，确保学生能够掌握和应用这些知识点。同时，教师还应根据学生的需求和反馈，进行适当的调整和补充，使教学内容更加全面和实用。重点题型整理题型一：课文内容理解题

题目：请简要概括《跑过冬天》这篇课文的主要内容。

答案：课文讲述了一个关于坚持和勇气的故事。故事中的主人公在面对困难和挑战时，凭借着坚定的信念和毅力，最终实现了自己的目标。

题型二：人物情感分析题

题目：请分析主人公在故事中的情感变化。

答案：主人公在故事中经历了从失落、沮丧到坚定、自信的情感变化。在面对困难和挑战时，主人公曾感到迷茫和沮丧，但随着坚持和努力，逐渐找回了信心，并最终跑过了冬天。

题型三：故事情节梳理题

题目：请梳理课文中的故事情节。

答案：课文情节围绕着主人公跑过冬天的历程展开。故事开始时，主人公因受伤而失去了信心，但在教练和队友的鼓励下，重新振作起来。随后，主人公经历了一系列的训练和比赛，不断克服困难，最终在冬天的比赛中取得了好成绩。

题型四：主题提炼题

题目：请从课文中提炼出一个主题，并说明其对你生活的启示。

答案：主题：坚持与勇气。启示：无论遇到多大的困难和挑战，只要坚持和勇敢面对，就能够战胜困难，实现自己的目标。

题型五：课文关联应用题

题目：请结合自己的生活实际，谈谈你在面对困难时是如何坚持和勇敢的。

答案：示例答案：在我生活中，有一次我遇到了一道很难的数学题目，我一开始感到很困惑和无助，但我没有放弃。我请教了老师，和同学一起讨论，不断尝试和思考，最终成功解出了题目。这次经历让我明白了坚持和勇敢的重要性，只要不放弃，就一定能够克服困难。

这些题型涵盖了课文内容的理解、人物情感分析、故事情节梳理、主题提炼以及课文关联应用等方面，能够全面检测学生对课文知识点的掌握和应用能力。在教学过程中，教师可以根据这些题型进行课堂提问、作业布置或考试测评，以评估学生的学习效果，并及时给予指导和帮助。同时，教师还可以根据学生的反馈和实际情况，适当调整和补充题型，使教学内容更加丰富和实用。反思改进措施特色与创新：

1.情境教学法的运用：通过展示冬季的自然景观图片，引导学生回顾对冬天的记忆，激发学生对《跑过冬天》这篇课文的学习兴趣，增强了学生的带入感和学习动力。

2.合作学习法的推广：在分析课文情节、感悟主题等环节，采用小组讨论的形式，促进学生之间的互动交流，提高了学生的参与度和团队合作能力。

3.实践教学法的融入：课后作业要求学生撰写关于自己生活中坚持与勇气的经历的文章，并鼓励学生分享给同伴，培养了学生的实践能力和分享精神。

存在主要问题：

1.课堂讨论的引导：在小组讨论环节，部分学生表现出较强的依赖性，过于依赖教师的引导，缺乏自主思考和表达。

2.学生个体差异的关照：在教学过程中，对于学习能力和兴趣不同的学生，教师在课堂提问和互动方面的关注度不够，导致部分学生参与度不高。

3.教学资源的利用：虽然使用了多媒体资源和辅助材料，但在实际教学中，部分教师对于教学资源的运用不够充分，未能达到预期的教学效果。

改进措施：

1.培养学生自主能力：在小组讨论环节，教师应引导学生独立思考，鼓励学生表达自己的观点，培养学生的自主学习和表达能力。

2.关注个体差异：针对学生的个体差异，教师应制定不同的教学策略，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和参