2024年五年级品社下册《登临泰山》教案1 山东版

2024年五年级品社下册《登临泰山》教案1山东版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：五年级品社课《登临泰山》

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.培养学生对中华优秀传统文化的认识和热爱，提高民族自豪感和文化自信心。

2.培养学生善于观察、勤于思考、勇于实践的能力，提升创新精神和实践能力。

3.培养学生学会合作、交流、分享，增强团队意识和协作精神。

4.培养学生良好的审美情趣和艺术素养，提升审美能力和创作水平。

5.培养学生关注社会、关注生活、关注自然，提高社会责任感和使命感。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）让学生了解《登临泰山》的诗意和诗意，体会作者对泰山的赞美之情。

（2）通过分析课文，使学生掌握描写自然景观的方法和技巧。

（3）培养学生对中华优秀传统文化的认识和热爱，提高民族自豪感和文化自信心。

（4）引导学生学会合作、交流、分享，增强团队意识和协作精神。

2.教学难点

（1）学生对《登临泰山》的诗意和诗境的理解。因为这是一首描绘自然景观的诗，学生需要通过分析诗句，理解作者的意图和表达的情感。

（2）学生对描写自然景观的方法和技巧的掌握。这需要学生通过课文学习，分析作者的写作手法，从而掌握描写自然景观的方法。

（3）学生对中华优秀传统文化的认识和热爱。因为这涉及到对中国传统文化的了解，需要学生在课文中去感受、去了解、去热爱。

（4）学生合作、交流、分享的能力的培养。因为这需要学生在课堂上积极参与，需要教师采取有效的教学方法，引导学生进行合作、交流、分享。四、教学方法与手段一、教学方法

1.启发式教学法：通过提出问题、设置悬念等方式，激发学生的求知欲和好奇心，引导学生主动探究和思考。例如，在讲解《登临泰山》的诗意时，教师可以提问：“作者为什么选择登临泰山？他通过描写泰山表达了怎样的情感？”

2.互动式教学法：鼓励学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。例如，在分析课文中的描写方法时，教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的看法和心得。

3.实践性教学法：引导学生亲身体验和实践，提高学生的动手能力和创新能力。例如，在讲解描写自然景观的方法后，教师可以布置课后作业，让学生亲自去观察和描写身边的自然景观。

二、教学手段

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备展示相关的图片、视频等资料，增强学生的直观感受和理解。例如，在讲解泰山的历史和文化背景时，教师可以播放相关的纪录片或图片，帮助学生更好地了解泰山。

2.网络教学手段：利用教学软件和网络资源，开展线上学习和交流活动。例如，教师可以创建班级微信群，方便学生随时提问、分享和学习。

3.任务驱动教学手段：通过布置具体的任务，引导学生自主学习和探究。例如，在讲解描写方法后，教师可以布置一项写作任务，让学生结合所学方法，创作一篇描写自然景观的短文。五、教学流程一、课前准备（5分钟）

1.教师提前准备相关的多媒体资料，如泰山的历史文化背景、图片、视频等。

2.创建班级微信群，方便学生随时提问、分享和学习。

二、课堂导入（5分钟）

1.教师通过提问方式引导学生回顾已学的相关知识，如描写自然景观的方法和技巧。

2.引入本节课的主题《登临泰山》，激发学生的学习兴趣。

三、课文讲解（20分钟）

1.教师引导学生通读全文，感受作者对泰山的赞美之情。

2.分析课文的结构，讲解描写自然景观的方法和技巧。

3.针对课文中的重难点内容，如诗句的含义、描写手法等，进行详细讲解和举例。

四、课堂互动（5分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。

2.学生展示自己的写作作品，互相评价和交流。

五、课后作业（5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生结合所学方法，创作一篇描写自然景观的短文。

2.学生通过微信群提交作业，教师进行批改和反馈。

六、总结与反思（5分钟）

1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调重难点知识的掌握。

2.学生分享自己的学习收获和感悟，提出改进意见。

总共用时：45分钟六、学生学习效果六、学生学习效果

1.理解并背诵《登临泰山》的诗文，掌握其基本内容和诗意。

2.分析并欣赏泰山的自然景观，了解泰山在中国文化中的重要地位。

3.学习并运用作者的描写手法，创作出具有生动自然景观描绘的短文。

4.增强对中国传统文化的认识，培养对民族文化的自豪感和尊重。

5.提高合作、交流和分享的能力，学会在团队中有效沟通和协作。

6.培养良好的审美情趣，提升艺术素养和创作能力。

7.增强对自然环境的关注，提高社会责任感，培养关注社会、生活和自然的态度。

教师将通过课后作业的提交、课堂讨论的参与和表现、以及对课文内容的理解和应用来评估学生的学习效果。通过这些学习效果的达成，可以确保学生不仅掌握了本节课的知识点，而且能够将这些知识和技能应用到实际生活和未来的学习中。七、内容逻辑关系①《登临泰山》的诗意理解：

-重点词汇：泰山、登临、赞美、诗意等。

-重点句子：诗句的理解和解释，如“会当凌绝顶，一览众山小”所表达的意境。

-板书设计：在黑板上写出《登临泰山》的全文，旁边标注重要的词汇和句子，用不同颜色的粉笔突出重点。

②描写自然景观的方法和技巧：

-重点词汇：描写、自然景观、方法、技巧等。

-重点句子：课文中运用的描写手法，如“泰山如睡龙，蜿蜒横天地”的比喻。

-板书设计：列出描写自然景观的方法和技巧，如比喻、拟人、排比等，并用实际课文中的例子进行说明。

③中华优秀传统文化的认识和热爱：

-重点词汇：传统文化、中华文化、认识、热爱等。

-重点句子：课文中的体现中华优秀传统文化的元素，如对泰山的崇拜和敬仰。

-板书设计：在黑板上写出中华优秀传统文化的基本概念，并用课文中的例子进行解释和展示。八、教学反思与总结1.教学反思

在今天教授《登临泰山》这一课时，我尝试采用了启发式教学法和互动式教学法，鼓励学生们主动探究和思考，并与同学们进行了积极的互动讨论。通过设置问题悬念和小组合作，大多数学生能够参与到课堂活动中来，表达自己的观点和想法。这让我深刻体会到了学生的主体性地位的重要性，也让我认识到教师在课堂中的引导和推动作用。

在教学过程中，我注意到了一些问题。例如，部分学生在理解《登临泰山》的诗意时，感到有些困难。这让我意识到，对于这些学生，我需要更耐心地进行引导，帮助他们深入理解诗文。此外，在课堂讨论中，我发现有些学生的表达能力和沟通技巧有待提高，因此在今后的教学中，我需