2024年四年级英语上册 Module 5 Unit 1 Can you ran fast教案 外研版（三起）

2024年四年级英语上册Module5Unit1Canyouranfast教案外研版（三起）主备人备课成员教材分析《2024年四年级英语上册Module5Unit1Canyourunfast教案外研版（三起）》是对Module5Unit1的详细讲解，主要围绕“Canyourunfast”这一主题展开。本节课主要让学生掌握一般疑问句的构成及用法，能够用Yes/No回答，同时学习与运动相关的词汇如run,jump,swim等。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高他们的语言运用能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，我会结合学生的实际情况，设计丰富的活动，让学生在实践中掌握知识。同时，我会注重培养学生的团队合作意识，让他们在互动中提高英语水平。

在教学设计上，我会遵循由浅入深、循序渐进的原则，确保学生能够扎实掌握所学内容。课程开始部分，我会通过引入运动主题，激发学生的兴趣；新课讲解环节，我会详细讲解一般疑问句的构成及用法，并通过例句让学生充分理解；练习环节，我会设计不同难度的任务，让学生在实践中运用所学知识；课堂总结部分，我会对本节课的主要内容进行回顾，帮助学生巩固记忆。教学目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个维度：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般疑问句进行日常交流，并能正确回答。能够听懂、会说、会读、会写与运动相关的词汇如run,jump,swim等。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和尊重不同的运动文化，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够培养观察、分析、解决问题的能力。能够运用所学生动脑思考，提高他们的思维品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语态等。此外，学生应该已经熟悉了一些日常交流的句型，如问候、介绍等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对与日常生活相关的话题比较感兴趣，因此本节课的主题能够引起他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生能够跟随老师的指导，逐步掌握新知识。在学习风格上，有的学生喜欢通过听觉学习，有的学生喜欢通过视觉学习，还有的学生喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能对一般疑问句的构成及用法有一定的困惑，尤其是如何正确使用Yes/No回答。此外，学生可能对一些与运动相关的词汇如swim,jump等不太熟悉，需要通过老师的讲解和练习来掌握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

1.1互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。

1.2情境教学法：创设真实的语境，让学生在实际情境中学习英语，提高他们的学习兴趣和主动性。

1.3任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养他们的团队合作意识。

2.教学手段：

2.1多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.2网络教学平台：运用网络教学平台，实现资源共享，方便学生随时随地学习。

2.3电子白板：利用电子白板，进行实时互动，提高课堂活力。

2.4教学软件：运用教学软件，进行听说训练，提高学生的语言能力。

2.5实物教学：使用实物，如图片、玩具等，直观展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

2.6小组合作学习：组织学生进行小组讨论、合作完成任务，培养他们的团队合作意识。

2.7个性化辅导：针对学生的不同需求，给予个性化指导，提高他们的学习效果。

2.8评价与反馈：及时对学生的学习情况进行评价与反馈，激发他们的学习积极性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

过程：

-开场提问：询问学生喜欢的运动是什么，引导学生谈论与运动相关的话题。

-展示图片：通过展示不同运动的图片，引起学生的兴趣，同时引入新词汇。

2.新课讲解（10分钟）

目标：让学生掌握一般疑问句的构成及用法，能够用Yes/No回答。

过程：

-讲解疑问句：通过示例讲解一般疑问句的构成，如"Canyourunfast?"。

-练习回答：让学生练习回答Yes/No，如"Yes,Ican."或"No,Ican't."。

3.听力练习（20分钟）

目标：提高学生的听力理解能力，培养他们正确使用一般疑问句。

过程：

-播放听力材料：播放包含一般疑问句的听力对话或短文。

-完成练习：学生根据听力内容，完成相应的练习题目，如选择题、填空题等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的团队合作意识，提高他们的口语表达能力。

过程：

-分组讨论：学生分成小组，讨论并练习使用一般疑问句进行对话。

-角色扮演：学生根据讨论内容，进行角色扮演，模拟真实场景下的对话。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的自信，提供展示自己学习成果的机会。

过程：

-学生展示：学生通过口头表达或表演形式，展示他们在小组讨论中使用的对话。

-点评与鼓励：老师对学生的展示进行点评，给予鼓励和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课所学内容，帮助学生建立知识结构。

过程：

-回顾重点：老师对本节课的一般疑问句的构成及用法进行简要回顾。

-作业布置：布置相关的作业，让学生巩固所学知识，如练习册题目、口语作业等。学生学习效果作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业布置应包括以下内容：

a.练习册题目：选择与本节课相关的一般疑问句练习题目，让学生通过练习巩固疑问句的构成及用法。

b.口语作业：要求学生与家人或朋友进行对话，运用一般疑问句进行交流，录制视频或音频，并附上文字稿。

c.小组合作作业：要求学生以小组为单位，选择一个运动主题，进行调查和研究报告的制作，包括运动的优点、注意事项等。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。作业反馈应包括以下内容：

a.正确性：检查学生的作业是否按照要求完成，对于错误的地方进行纠正，并给出正确的答案。

b.语言表达：评价学生的语言表达是否准确、流畅，对于需要改进的地方给予具体的建议。

c.创新性：鼓励学生在作业中展示自己的创意，对于有创新性的作业给予表扬和鼓励。

d.合作性：对于小组合作作业，评价学生的合作程度，包括分工是否明确、合作是否默契等，并给出改进建议。

e.作业进度：关注学生的作业完成进度，对于进度较慢的学生，给予鼓励和指导，帮助他们提高学习效率。

f.沟通交流：与学生进行沟通交流，了解他们在完成作业过程中遇到的困难和问题，给予解答和指导。典型例题讲解八、典型例题讲解

1.例题一：

题目：用一般疑问句询问对方能否做某事。

例句：Canyourunfast?

答案：Yes,Ican./No,Ican't.

说明：此题主要考查学生对一般疑问句的构成及用法的掌握。通过回答Yes/No，学生能够表达自己是否具备某种能力。

2.例题二：

题目：用一般疑问句询问对方是否喜欢某项运动。

例句：Doyoulikeswimming?

答案：Yes,Ido./No,Idon't.

说明：此题主要考查学生对一般疑问句的构成及用法的掌握。通过回答Yes/No，学生能够表达自己是否喜欢某项运动。

3.例题三：

题目：用一般疑问句询问对方是否经常做某事。

例句：Doyouoftenplaybasketball?

答案：Yes,Ido./No,Idon't.

说明：此题主要考查学生对一般疑问句的构成及用法的掌握。通过回答Yes/No，学生能够表达自己是否经常做某事。

4.例题四：

题目：用一般疑问句询问对方的年龄。

例句：Howoldareyou?

答案：