2024年四年级英语下册 Unit 5 What will you do this weekend Lesson 27教案 人教精通版（三起）

2024年四年级英语下册Unit5WhatwillyoudothisweekendLesson27教案人教精通版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教精通版四年级英语下册Unit5WhatwillyoudothisweekendLesson27

2.教学年级和班级：四年级英语一班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学语言描述周末计划。

2.文化意识：通过学习本课内容，学生能够了解不同人的周末活动，认识到不同文化背景下的生活方式，增强对文化差异的敏感性。

3.思维品质：通过小组讨论和分享，学生能够发展批判性思维，学会提出问题、分析问题、解决问题的方法。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够掌握有效的学习方法，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一般现在时和一般将来时态。同时，学生应该能够听懂并正确发音本课的生词和重点句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，发现他们对生活中常见的事物和活动比较感兴趣，因此通过描述周末活动的形式来学习英语能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度并能够通过小组合作完成任务。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、视频等直观的方式学习，因此在本节课中使用多媒体教学资源能够更好地吸引他们的注意力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会对一些表达周末活动的新词汇和短语感到困难，如"goshopping"、"watchamovie"等。此外，学生可能在听力和口语表达方面存在一定的困难，因此需要教师在课堂上给予足够的指导和练习机会。同时，学生可能对描述自己和他人的周末活动感到不自信，需要教师的鼓励和引导。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论和分享，促进学生之间的互动和合作，提高他们的语言表达能力和思维能力。

-任务型教学法：通过设计具体的任务和活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。

-情境教学法：通过创设真实的情境，让学生在具体的环境中学习英语，增强学习的真实感和实用性。

2.设计具体的教学活动：

-开场活动：通过播放一段关于人们周末活动的视频，引发学生的兴趣，并引导学生思考和讨论他们自己的周末活动。

-小组讨论：将学生分成小组，让他们互相询问并记录彼此的周末计划，然后选择一些小组进行分享和展示。

-角色扮演：设计一个场景，让学生扮演不同的人物，用英语讨论他们的周末计划，鼓励他们运用本课所学词汇和句型。

-听力练习：播放一段关于不同人周末计划的录音，让学生听后回答相关问题，提高他们的听力理解和应答能力。

-口语表达练习：通过小组合作，让学生编写一段关于周末活动的对话，并角色扮演进行表演，提高他们的口语表达能力和交流能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示本课的生词、句子和重点内容，帮助学生直观地学习和记忆。

-视频：选择适合的周末活动相关视频，为学生提供直观的视觉和听觉输入，增强学习的趣味性和实际性。

-在线工具：利用在线工具或应用程序，如在线翻译、语音识别等，帮助学生更好地学习和练习英语发音和词汇。

-任务单：设计相关的任务单，让学生在课堂上进行听力练习和口语表达练习，提供具体的学习指导和反馈。教学实施过程1.课前自主探索：

-教师活动：提前准备并上传本节课的学习资料，包括PPT、视频和相关任务单。

-学生活动：学生登录学习平台，自行观看PPT和视频，完成任务单中的预习任务。

-教学方法：自主学习法

-教学手段：学习平台、PPT、视频

-作用和目的：帮助学生预习新课内容，提前了解和思考周末活动的相关词汇和句子，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能：

a)导入新课：

-教师活动：播放一段关于不同人周末活动的视频，引导学生思考和讨论他们自己的周末活动。

-学生活动：观看视频，思考并回答教师提出的问题。

-教学方法：情境教学法、讨论法

-教学手段：视频

-作用和目的：激发学生兴趣，引出本课主题，让学生初步接触和思考周末活动的表达方式。

b)新课呈现：

-教师活动：通过PPT展示本课的生词、句子和重点内容，讲解和示范用法。

-学生活动：认真听讲，积极参与课堂活动，模仿和练习所学的词汇和句子。

-教学方法：讲授法、模仿练习法

-教学手段：PPT

-作用和目的：帮助学生系统和全面地学习和掌握本课的生词和句子，提高他们的语言表达能力。

c)小组讨论：

-教师活动：将学生分成小组，设计一个场景，让学生扮演不同的人物，用英语讨论他们的周末计划。

-学生活动：小组合作，进行角色扮演，练习和运用所学的词汇和句子。

-教学方法：任务型教学法、合作学习法

-教学手段：角色扮演场景

-作用和目的：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。

d)听力练习：

-教师活动：播放一段关于不同人周末计划的录音，提问并引导学生回答相关问题。

-学生活动：听录音，回答问题，进行听力理解和应答练习。

-教学方法：听力教学法、问答法

-教学手段：录音、问题提示

-作用和目的：提高学生的听力理解和应答能力，加深对周末活动表达方式的理解和记忆。

e)口语表达练习：

-教师活动：设计一个场景，让学生编写一段关于周末活动的对话，并进行角色扮演表演。

-学生活动：编写对话，进行角色扮演，展示和练习口语表达能力。

-教学方法：任务型教学法、角色扮演法

-教学手段：场景设计、角色扮演

-作用和目的：通过编写对话和角色扮演，提高学生的口语表达能力和交流能力。

3.课后拓展应用：

-教师活动：提供一份关于周末活动主题的任务单，鼓励学生在家中与家人或朋友进行实际的语言交流，并记录下来。

-学生活动：学生在家中完成任务单，进行实际的语言交流，并记录下来。

-教学方法：任务型教学法、自主学习法

-教学手段：任务单

-作用和目的：通过课后实际的语言交流，巩固和运用所学知识，提高学生的实际语言运用能力和交际能力。学生学习效果1.语言能力：学生们能够熟练地运用一般现在时和一般将来时态，用英语描述自己的和他人的周末计划。他们掌握了一定量关于周末活动的词汇和短语，如"goshopping"、"watchamovie"等，并能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2.文化意识：学生们通过学习本课内容，了解到了不同人的周末生活方式，认识到不同文化背景下的生活方式差异。他们在语言实践中，逐渐增强了对文化差异的敏感性和理解能力。

3.思维品质：学生们在小组讨论和角色扮演活动中，不断发展批判性思维和问题解决能力。他们学会提出问题、分析问题、解决问题的方法，并通过合作学习，提高了自己的思维品质。

4.学习策略：学生们在本节课的学习过程中，运用了自主学习、合作学习和探究学习等多种学习策略。他们学会了如何通过任务单、小组讨论等方法，高效地学习和掌握英语知识。

此外，学生们在课堂上的参与度和积极性也有所提高。他们通过实际的语言交流和实际操作，增强了学习英语的兴趣和自信心。总体来说，本节课的教学目标得到了较好的实现，学生们在英语学习方面取得了明显的进步。板书设计①课题：Whatwillyoudothisweekend?

②核心词汇：

-Watchamovie

-Goshopping

-Playsoccer

-Haveaparty

-Cleantheroom

-Dohomework

③关键句型：

-Whatwillyoudothisweekend?

-Iwillwatchamovie.

-Whataboutyou?

-Iwillgoshopping,andthenwatchamovie.

④一般现在时与一般将来时：

-Iwatchamovieeveryweekend.

-Iwillwatchamoviethisweekend.

⑤周末活动计划模板：

-星期六：起床，吃早餐，看电影，午餐，购物，晚餐，阅读。

-星期日：起床，做早餐，踢足球，午餐，聚会，晚餐，打扫房间。

⑥教学提示：

-鼓励学生用英语讨论自己的周末计划。

-练习听力、口语和写作技巧。

-注意时态的正确使用。

板书设计应简洁明了，重点突出，以便于学生理解和记忆。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。本节课的板书设计以课题、核心词汇、关键句型、时态对比、活动模板和教学提示为主要内容，帮助学生系统地掌握本节课的知识点。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度、合作意识和语言运用能力。重点关注学生是否能积极参与课堂讨论、是否能主动提问和回答问题、是否能与同伴有效合作等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作程度、创新能力和语言运用能力。关注学生是否能提出有价值的观点、是否能清晰地表达自己的意见、是否能理解和尊重他人的观点等。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课堂内容的掌握程度。测试内容应涵盖本节课的重点词汇、句型和语法点。关注学生是否能正确运用所学的语言知识、是否能理解和运用时态对比、是否能有效地运用语言描述周末活动等。

4.作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，包括作业的准确性、creativity和提交时间。关注学生是否能认真完成作业、是否能提出有创意的解决方案、是否能按时提交作业等。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和进步，教师应给予及时的反馈和鼓励。在评价中，要注重学生的个体差异，关注他们的努力和进步，同时指出他们需要改进的地方。通过积极的评价和具体的反馈，帮助学生树立自信心，激发他们的学习兴趣和动力。典型例题讲解例题1：根据句意，用一般现在时或一般将来时填空。

1.IusuallygototheparkonSundays.

2.Shewillgoshoppingthisevening.

3.Theyareplayingfootballnow.

4.Hewillhaveapartytomorrownight.

5.Wedon'twatchTVinthemorning.

答案：

1.go

2.willgo

3.areplaying

4.willhave

5.don'twatch

例题2：用一般现在时或一般将来时填空。

1.Myfriendoften_____(go)tothelibraryonweekdays.

2.Mymotherwill_____(cook)dinnerat7o'clockthisevening.

3.Thechildrenare_____(play)soccerintheplaygroundnow.

4.Mysisterwill_____(watch)amoviewithherfriendstomorrownight.

5.Wenever_____(eat)fastfoodforbreakfast.

答案：

1.goes

2.cook

3.playing

4.watch

5.eat

例题3：根据句意，用一般现在时或一般将来时填空。

1.Mybrotherusually_____(getup)at7o'clockinthemorning.

2.Iwill_____(visit)mygrandparentsthisweekend.

3.Thestudentsare_____(study)intheclassroomnow.

4.Myparentswill_____(goout)fordinnertonight.

5.Weseldom_____(use)theInternetintheevening.

答案：

1.getsup

2.visit

3.studying

4.goout

5.use

例题4：用一般现在时或一般将来时填空。

1.Mydogoften_____(sleep)inthelivingroomduringtheday.

2.Iwill_____(travel)toJapannextyear.

3.Thebirdsare_____(sing)inthetreesnow.

4.Myfriendwill_____(have)abirthdaypartynextmonth.

5.Wenever_____(smoke)inpublicplaces.

答案：

1.sleeps

2.travel

3.singing

4.have

5.smoke

例题5：根据句意，用一般现在时或一般将来时填空。

1.Myuncleusually_____(read)ane