2024年五年级英语下册 Unit 1 Welcome to our school Lesson 3教案 人教精通版（三起）

2024年五年级英语下册Unit1WelcometoourschoolLesson3教案人教精通版（三起）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教精通版（三起）五年级英语下册第三课Lesson3"Welcometoourschool"。本节课主要围绕“参观学校”的主题展开，通过介绍学校的不同场所和设施，帮助学生进一步熟悉学校环境，提高他们的英语听说能力。

课程内容包括：

1.学习并掌握与学校场所相关的词汇，如classroom,library,laboratory,playground等。

2.学习并运用描述场所的句型"Thereis..."和"Thereare..."。

3.通过听力练习，提高学生对日常学校生活的理解。

4.通过小组活动，培养学生的合作意识和交际能力。二、核心素养目标本节课旨在通过学习学校场所和设施相关的词汇及描述场所的句型，培养学生的英语语言能力。同时，通过听力练习和小组活动，提高学生的文化意识，使他们在实际情境中能够用英语进行交流，增强他们的跨文化交际能力。此外，通过参观学校的不同场所，培养学生的观察能力和思维品质，使他们能够主动发现并思考学校环境中的各种问题。三、学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。他们在学习新知识时，能够积极思考，勇于表达自己的观点。然而，部分学生在发音和语调方面仍需加强练习，部分学生对英语学习缺乏兴趣，学习积极性不高。

在学习本节课之前，学生已经学习了与学校相关的词汇，如classroom,teacher,student等。他们还掌握了基本的日常交流用语，如Goodmorning,Goodafternoon等。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

然而，学生在描述场所和设施方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用已学的词汇和句型来描述学校场所，并通过听力练习和小组活动，提高他们的实际应用能力。

此外，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生课堂纪律松散，注意力不集中，这可能导致他们在课堂活动中无法充分发挥自己的能力。因此，教师需要在教学过程中关注学生的行为习惯，适时进行引导和纠正，确保他们能够积极参与课堂活动。

针对学生的不同特点，教师应采取针对性的教学方法，如分组教学、游戏化教学等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和鼓励，使他们能够在原有基础上得到提高。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过模拟学校场景，让学生在实际语境中学习并运用描述场所的句型，提高他们的语言应用能力。

（2）交互式教学法：引导学生进行小组讨论和互动，鼓励他们积极表达自己的观点，提高学生的交流能力和团队合作精神。

（3）任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养他们的实践能力和解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件和视频资源，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，增强课堂教学的趣味性和生动性。

（2）网络教学平台：运用网络教学平台，为学生提供在线学习资源和解题指导，方便他们随时随地查阅资料，提高自主学习能力。

（3）教学软件：运用语音识别和智能评语等教学软件，帮助学生纠正发音错误，提高发音准确性。

（4）实物教具：使用实物教具，如图片、模型等，让学生直观地了解学校场所和设施，增强他们的记忆力。

（5）课堂游戏：设计有趣的课堂游戏，如单词接龙、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生学习兴趣，引出本节课主题。

过程：教师通过展示学校图片，引导学生谈论他们所熟悉的学校场所和设施，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

2.新课展示（10分钟）

目标：学生能够听懂并正确使用描述场所的句型。

过程：教师通过播放学校场所的听力材料，学生跟随录音朗读，然后进行听力练习。在练习过程中，教师引导学生运用“Thereis/are...”句型描述所听到的场所。

3.课堂活动（20分钟）

目标：学生能够运用所学知识进行实际交流。

过程：教师组织学生进行小组活动，学生分组讨论并根据所学词汇和句型，合作完成一个关于学校场所的短剧。在讨论过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，并给予鼓励和建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作意识和交际能力。

过程：教师将学生分成小组，每组选择一个学校场所，用英语绘制该场所的平面图，并简要介绍其功能。学生在小组内进行讨论和分工，共同完成任务。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：学生能够自信地展示自己的成果，提高语言表达能力。

过程：各小组轮流上台展示他们的作品，其他学生作为观众进行评价。教师对每个小组的表现进行点评，给予肯定和建议，同时纠正发音和语法错误。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课所学知识，提高学生的总结能力。

过程：教师引导学生回顾本节课所学的学校场所和设施的词汇及描述句型，学生进行自我总结，加深对知识点的理解和记忆。教师对学生的表现进行点评，鼓励他们继续努力。六、学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练掌握与学校场所和设施相关的词汇，如classroom,library,laboratory,playground等，并能够正确运用这些词汇描述学校环境。

2.句型应用：学生能够听懂并正确使用描述场所的句型"Thereis..."和"Thereare..."。他们在实际交流中能够运用这些句型来介绍和描述学校中的不同场所。

3.听力理解：通过听力练习，学生的听力理解能力得到提高。他们能够理解并抓住学校场所相关的信息，对学校生活有了更深入的了解。

4.口语表达：学生的口语表达能力得到锻炼和提升。他们能够在小组讨论和课堂展示中自信地表达自己的观点，用英语进行实际交流。

5.文化意识：通过学习本节课，学生对学校环境有了更深入的了解，增强了他们的文化意识。他们能够理解和尊重不同的文化背景，提高跨文化交际能力。

6.观察能力和思维品质：通过参观学校的不同场所，学生的观察能力和思维品质得到培养。他们能够主动发现并思考学校环境中的各种问题，提出合理的意见和建议。

7.学习兴趣和积极性：通过生动有趣的教学活动和实际交流，学生对英语学习的兴趣得到提高，学习积极性得到增强。他们更加主动地参与到英语学习中，提高了自主学习能力。

8.合作意识和交际能力：通过小组活动和课堂展示，学生的合作意识和交际能力得到培养。他们学会了与他人合作，有效地进行交流和沟通，提高了团队合作能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。重点关注学生对学校场所和设施的描述句型的运用情况，以及他们在小组活动中的合作意识和交际能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的口语表达、思维逻辑和创意展示。关注学生能否运用所学词汇和句型来描述学校场所，并能够清晰地表达自己的观点。

3.随堂测试：设计一份关于学校场所和设施的听力测试，评估学生的听力理解和词汇运用能力。通过测试结果，了解学生对课堂所学知识的掌握情况。

4.课堂展示与点评：评价学生在课堂展示中的表现，包括他们的语言表达能力、自信心和团队合作精神。关注学生能否流畅地介绍学校场所，并能够给予合理的评价和建议。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现进行评价，包括他们对学校场所和设施的词汇掌握、句型应用、听力理解、口语表达等方面的能力。给予学生积极的反馈和鼓励，并提出改进建议，以促进他们的学习进步。八、教学反思与总结在课堂活动中，我组织学生进行小组讨论，培养他们的合作意识和交际能力。然而，在实际操作中，我发现部分学生对话题不感兴趣，导致讨论效果不佳。为了提高学生的参与度，我可以在活动设计中加入更多贴近学生生活的元素，让他们在讨论中感受到英语的实际应用价值。

在听力练习环节，我发现部分学生对描述场所的句型掌握不牢固，影响了他们的听力理解能力。在今后的工作中，我需要加强对学生句型运用能力的培养，通过大量练习和实际应用，使他们对句型有更深刻的理解。

在课堂展示与点评环节，学生们的表现各异。有的学生自信地展示自己的成果，而有的学生则表现出一定的紧张和畏惧。针对这一现象，我需要在今后的教学中多给予鼓励和支持，培养学生的自信心，使他们能够在众人面前大胆地展示自己。

总体来说，本节课学生在词汇掌握、句型应用、听力理解等方面取得了一定的进步，但仍有待提高。在今后的教学中，我将继续努力，针对学生的特点和需求，调整教学方法和策略，以期取得更好的教学效果。同时，我也将不断学习，提升自己的专业素养，为学生的英语学习提供更好的指导和支持。内容逻辑关系②新课展示：通过播放学校场所的听力材料，学生跟随录音朗读，然后进行听力练习。在此环节，重点关注学生对描述场所的句型的理解和运用。

③课堂活动：组织学生进行小组活动，学生分组讨论并根据所学词汇和句型，合作完成一个关于学校场所的短剧。在此环节，重点关注学生的合作意识和交际能力。

④学生小组讨论：学生分