2024年四年级英语上册 Unit 2 My schoolbag Part A 第一课时教案 人教PEP

2024年四年级英语上册Unit2MyschoolbagPartA第一课时教案人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《人教PEP2024年四年级英语上册Unit2MyschoolbagPartA》的第一课时教案旨在通过教学，使学生掌握本课的主要词汇如pencil,pen,ruler,eraser等，以及基本句型"What'sinyourschoolbag?","It's..."来描述书包内的物品。学生将能在真实情境中运用这些词汇和句型，进行简单的交流。此外，通过本节课的学习，学生能够进一步了解学校生活，培养对英语学习的兴趣。教学目标分析本课时旨在通过学习Unit2MyschoolbagPartA，提升学生的核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够听懂、说出一系列关于学习用品的词汇，如pencil,pen,ruler,eraser等，并能在适当的语境中正确使用。同时，学生能够理解并运用句型"What'sinyourschoolbag?"和"It's..."进行简单的问答交流。

2.文化意识：通过学习本课内容，学生能够进一步了解学校生活中常见的物品及其用途，增进对英语文化的理解。

3.思维品质：通过观察、思考和描述书包内的物品，学生能够提升观察力和想象力，培养逻辑思维和表达能力。

4.学习策略：学生能够在教师的引导下，运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，主动参与课堂活动，提高学习效率。

综上，本课时的教学目标旨在全面提高学生的核心素养，使学生在语言、文化、思维和学习策略等方面得到综合发展。学情分析在四年级的学生中，他们的英语水平已经有了一定的基础，对于一些基本的单词和句型已经有了初步的认识和理解。他们具有较强的学习兴趣和好奇心，愿意去探索和学习新的知识。同时，他们也具备了一定的合作意识和团队协作能力，能够在小组活动中积极互动和交流。

在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的英语发音规则和单词拼写，对于一些常用的日常用语也能够进行简单的交流。他们对于学习用品的词汇有一定的了解，但可能对于一些细节性的描述还不够熟悉。因此，在教学过程中，需要引导学生进一步学习和掌握这些词汇和句型。

在能力方面，学生们的听、说、读、写能力已经有了一定的提高。他们能够听懂并模仿简单的英语句子，也能够用英语进行一些简单的描述和表达。然而，部分学生可能在口语表达和写作方面还存在一定的困难，需要教师给予更多的指导和练习机会。

在素质方面，学生们具有较强的学习积极性和求知欲望，他们愿意去尝试和挑战新的知识。同时，他们也具备一定的团队合作精神和分享意识，能够在小组活动中相互帮助和借鉴。然而，部分学生可能在学习习惯和自律性方面还有待提高，需要教师进行引导和培养。

对于本节课的学习内容，学生们对于书包和学习用品有一定的了解，这为他们学习本节课的词汇和句型提供了一定的背景知识。然而，他们可能对于一些细节性的描述还不够熟悉，需要教师通过生动有趣的教学活动和方法，引导他们进行观察、思考和表达。教学方法与策略1.教学方法

针对四年级学生的特点和本节课的教学目标，我将采用情境教学法、任务型教学法和交际法进行教学。通过情境创设，让学生在真实的学校生活中学习和使用英语，提高他们的语言运用能力。任务型教学法能够激发学生的合作精神和团队意识，培养他们解决问题的能力。交际法能够帮助学生更好地理解和学习英语，提高他们的语言交际能力。

2.教学活动设计

(1)热身活动：通过播放一首关于学校生活的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。歌曲结束后，教师引导学生谈论歌曲中出现的物品，为新课的学习做好铺垫。

(2)词汇学习：教师通过展示实物、图片或PPT，引导学生观察并学习本课的新词汇。学生可以在小组内进行互动，用所学的词汇描述书包内的物品。教师适时给予反馈和指导，帮助学生掌握词汇。

(3)句型练习：教师创设情境，让学生进行角色扮演，运用所学句型"What'sinyourschoolbag?"和"It's..."进行问答。学生可以在小组内进行练习，然后向全班展示。教师点评并给予鼓励。

(4)小组任务：教师设计一个关于整理书包的任务，要求学生用所学词汇和句型完成任务。学生可以在小组内分工合作，共同完成任务。完成后，各小组向全班展示成果，教师点评并给予反馈。

3.教学媒体和资源

为了提高教学效果，我将使用PPT、实物、图片、视频等教学媒体和资源。PPT用于展示词汇和句型，方便学生学习和记忆。实物、图片和视频用于创设情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语。在线工具可以用于课堂互动和练习，提高学生的参与度和积极性。教学流程1.导入新课（5分钟）

课堂开始后，教师可以通过一个简单的互动游戏来导入新课。例如，教师可以拿出一个神秘的书包，里面装有一些学习用品。然后，教师可以问学生：“Canyouguesswhat'sinmyschoolbag?”让学生猜测书包里的物品。学生可以轮流猜测，直到猜对为止。这个游戏可以激发学生的兴趣，同时复习之前学习过的词汇。

2.新课讲授（15分钟）

（1）教师展示PPT上的图片，呈现本节课的新词汇，如pencil,pen,ruler,eraser等。教师可以逐一展示图片，并引导学生说出对应的英文单词。同时，教师可以给出这些词汇的中文解释，帮助学生理解和记忆。

（2）教师教授本节课的主要句型"What'sinyourschoolbag?"和"It's..."。教师可以先用中文解释句型的意思，然后用英语演示如何提问和回答。例如，教师可以拿出一个学生的书包，问：“What'sinyourschoolbag?”学生回答：“It'sabook.”通过这种方式，学生可以更好地理解和掌握句型。

（3）教师创设情境，让学生进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行问答。例如，教师可以分组让学生扮演学生和老师，互相询问书包里的物品。这样的实践活动可以提高学生的口语表达能力，同时巩固所学知识。

3.实践活动（15分钟）

（1）教师设计一个关于整理书包的任务，要求学生用所学词汇和句型完成任务。例如，教师可以给每组学生一个书包，要求他们用英语描述书包内的物品，并把描述写在纸上。

（2）学生可以在小组内分工合作，共同完成任务。例如，一个学生负责描述书包里的书，另一个学生负责描述文具等。

（3）各小组向全班展示成果，教师点评并给予反馈。教师可以鼓励学生互相学习和借鉴，同时指出需要改进的地方。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）教师提出一个问题，让学生进行小组讨论。例如：“What'syourfavoriteschoolsubjectandwhy?”学生可以在小组内讨论，并用英语表达自己的观点。

（2）每个小组选出一个代表，向全班分享讨论成果。其他小组成员可以随时补充发言。

（3）教师点评并给予反馈。教师可以鼓励学生表达自己的观点，同时指出需要改进的地方。

5.总结回顾（5分钟）

教师对本节课所学内容进行简要回顾，提醒学生重点掌握的词汇和句型。同时，教师可以布置一个课后任务，让学生用所学知识写一篇关于自己书包的短文。

总用时：45分钟学生学习效果1.学生能够掌握并正确拼写本节课的主要词汇，如pencil,pen,ruler,eraser等。

2.学生能够理解和运用句型"What'sinyourschoolbag?"和"It's..."进行简单的问答交流，描述书包内的物品。

3.学生能够进一步了解学校生活，培养对英语学习的兴趣。

4.学生的听、说、读、写能力将得到进一步的提高，特别是口语表达和写作能力。

5.学生的团队合作精神和分享意识将进一步得到培养和提高。

6.学生将通过实践活动，提高观察力、想象力和表达能力，培养逻辑思维和解决问题的能力。

7.学生将能够在真实情境中运用所学知识，提高语言运用能力。

8.学生将通过小组讨论和互动，提高批判性思维和综合分析能力。

9.学生将能够自主学习、合作学习和探究学习，提高学习策略和自主学习能力。

10.学生将对英语文化有更深入的了解，提高跨文化交际能力。板书设计①知识点板书

1.词汇板书：教师可以将本节课的主要词汇以列表的形式板书在黑板上，每个词汇旁边可以用简单的图示或图片来进行形象化表示，如用一支铅笔的图标来表示pencil，用一支钢笔的图标来表示pen等。

2.句型板书：教师可以将本节课的主要句型以示例的形式板书在黑板上，如"What'sinyourschoolbag?"和"It's..."，并在旁边用括号注明中文翻译，帮助学生理解和记忆。

②艺术性和趣味性板书

1.教师可以设计一些有趣的符号或图标来装饰板书，如用一个书本打开的图标来表示"Openyourbook"，用一个放大镜的图标来表示"Lookcarefully"等。

2.教师可以运用不同的颜色来区分不同的知识点，如用蓝色板书词汇，用红色板书句型，用绿色板书实践活动等，使板书更加生动和有趣。

③激发学生学习兴趣和主动性板书

1.教师可以设置一些互动性的板书，如"快速记忆比赛"或"谁找得最快"等，让学生在课堂上积极参与，提高他们的学习兴趣和主动性。

2.教师可以利用板书向学生提出问题或邀请学生来回答问题，如"Canyouguesswhat'sinmyschoolbag?"或"What'syourfavoriteschoolsubject?"等，让学生成为课堂的主角，激发他们的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：教师可以通过观察学生的课堂参与度、发言积极性和互动情况来评价学生的课堂表现。例如，学生是否积极参与课堂讨论、是否敢于开口说英语、是否能够与同学进行有效的合作等。

2.小组讨论成果展示：教师可以通过学生的小组讨论成果展示来评价他们的学习效果。例如，学生是否能够用英语清晰地表达自己的观点、是否能够理解和回应组员的意见、是否能够有效地完成讨论任务等。

3.随堂测试：教师可以通过随堂测试来评价学生对知识的掌握情况。例如，学生是否能够正确地拼写和运用本节课的词汇、是否能够理解和运用句型进行问答等。

4.作业完成情况：教师可以通过检查学生作业的完成情况来评价他们的学习效果。例如，学生是否能够按照要求完成作业、是否能够正确地运用所学知识、是否能够在作业中展示自己的思考和创造力等。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，教师应及时给予正面的评价和具体的反馈。例如，对于表现良好的学生，教师可以给予表扬和鼓励，激发他们的学习积极性；对于需要改进的学生，教师可以指出具体的问题并提出改进的建议，帮助他们提高学习效果。同时，教师还应鼓励学生之间的相互评价和反馈，促进他们之间的学习和进步。教学反思今天上了一节Unit2MyschoolbagPartA的第一课时，我觉得整体效果还不错。学生们对于学习用品的词汇掌握得很好，也能运用句型"What'sinyourschoolbag?"和"It's