华中师大版七下信息技术 3.5实习课题 教学设计

华中师大版七下信息技术3.5实习课题教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以华中师大版七年级下册信息技术3.5实习课题为核心，结合学生实际操作能力和兴趣点，以任务驱动法引导学生深入学习。课程设计围绕教材中的基础知识，通过实例讲解、分组讨论、实际操作等环节，帮助学生掌握信息检索、信息加工和呈现技巧。课程内容注重理论与实践相结合，旨在提升学生的信息素养和实际操作能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生信息意识、计算思维和创新意识。通过本课题的学习与实践，学生将提升获取、处理、呈现信息的能力，增强利用信息技术解决问题的意识。同时，课程设计鼓励学生发挥创新思维，独立探索，合作交流，培养其团队协作能力，进而全面提高信息技术的综合应用能力。学习者分析三、学习者分析

1.学生已经掌握了计算机的基本操作、网络浏览器的使用以及简单的信息检索方法，对信息技术课程有了一定的了解和基础。

2.学生对信息技术充满兴趣，喜欢动手实践，具有一定的自学能力和探究精神。他们倾向于通过直观演示和互动讨论来学习，对理论性较强的内容可能缺乏耐心。在学习风格上，学生更偏好小组合作和任务驱动的教学方式。

3.学生可能在信息检索的准确性、信息筛选和整合能力上遇到困难，同时，对于一些复杂的操作步骤和概念理解可能存在挑战。此外，由于缺乏实际操作经验，学生在信息呈现技巧方面可能会遇到障碍。教学资源1.软硬件资源：计算机教室、投影仪、音响设备、学生用计算机、教师用计算机。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：教材电子版、教学演示文稿、教学视频、网络信息检索示例。

4.教学手段：小组讨论、案例教学、任务驱动、互动式教学。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师通过展示一组信息错乱的数据，询问学生如何整理这些信息，引出本节课的主题“信息加工与呈现”。

-提出问题：教师提出“为什么我们需要整理信息？整理信息有哪些好处？”等问题，激发学生的思考和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教学目标：使学生理解信息加工的重要性，掌握信息整理和呈现的基本方法。

-教学重点：信息的筛选、整理和呈现技巧。

-讲解过程：

-教师通过演示文稿，结合教材内容，讲解信息加工的基本概念和方法。

-教师展示几个实际案例，引导学生分析案例中的信息加工过程。

-教师总结信息加工的步骤，并强调每一步的关键点。

3.巩固练习（10分钟）

-练习：学生分组，每组选择一个主题，利用课堂所学的信息加工方法，对相关信息进行整理和呈现。

-讨论：各小组展示成果，其他小组进行评价和讨论，教师总结反馈。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，学生回答，如：“在信息加工过程中，你遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-教师引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，如：“你在生活中哪些场景下可以用到信息加工的技能？”

-学生提问，教师解答，确保学生对新知识有清晰的理解。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调信息加工在日常生活和学习中的重要性。

-教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学，对某一主题进行深入研究和呈现。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的主动性和积极性，通过实际问题解决和案例学习，帮助学生将理论知识转化为实际能力，提升核心素养。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《信息检索与利用》

-《现代信息技术应用》

-《信息可视化技巧与应用》

-《数据整理与统计分析基础》

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用网络资源，深入了解信息加工与呈现的先进技术和方法。

-学生可以选择一个感兴趣的领域，收集相关信息，尝试运用本节课所学知识进行信息加工和呈现。

-学生可以结合教材中的案例，思考如何将信息加工技巧应用于实际学习和生活中。

-学生可以自主探究信息加工中的难点问题，如：如何提高信息检索的准确性、如何有效地整合信息资源等。

-学生可以尝试使用不同的信息呈现工具，如：PPT、图表、视频等，展示自己的研究成果。

-学生可以参与线上讨论，分享自己的学习心得和经验，与其他同学交流互动。

-学生可以定期总结自己在信息加工与呈现方面的进步，反思学习过程中的不足，制定相应的改进计划。典型例题讲解例题1：信息筛选

题目：以下是一段关于环保的信息，请根据要求筛选出相关信息。

“随着工业化的快速发展，我国的环境问题日益严重。大气污染、水污染、土壤污染等问题已经成为影响人们生活质量的重要因素。为了改善环境，政府采取了一系列措施，如加强环保法规的执行、推广清洁能源、提高公众环保意识等。”

要求：筛选出描述政府采取措施改善环境的信息。

答案：政府采取了一系列措施，如加强环保法规的执行、推广清洁能源、提高公众环保意识等。

例题2：信息整合

题目：以下是一些关于信息技术发展的信息，请将这些信息整合成一段连贯的段落。

“信息技术的发展极大地改变了人们的生活方式。互联网的普及使得信息获取更加便捷，人们可以通过手机、电脑等设备随时上网浏览新闻、学习知识。此外，大数据技术的应用使得个性化推荐成为可能，用户可以根据自己的兴趣和需求接收定制化的信息。”

要求：将以上信息整合成一段连贯的段落。

答案：信息技术的发展极大地改变了人们的生活方式。互联网的普及使得信息获取更加便捷，人们可以通过手机、电脑等设备随时上网浏览新闻、学习知识。同时，大数据技术的应用使得个性化推荐成为可能，用户可以根据自己的兴趣和需求接收定制化的信息，从而更好地满足个性化的信息需求。

例题3：信息呈现

题目：以下是一组关于我国互联网用户数量的数据，请选择合适的方式呈现这些数据。

“2015年，我国互联网用户数量为6.5亿；2016年，我国互联网用户数量为7.3亿；2017年，我国互联网用户数量为8.2亿；2018年，我国互联网用户数量为8.98亿。”

要求：选择合适的方式呈现这些数据。

答案：可以通过柱状图或折线图的方式呈现这些数据，横轴表示年份，纵轴表示互联网用户数量。

例题4：信息分析

题目：以下是一段关于网络购物趋势的信息，请分析这段信息并得出结论。

“近年来，网络购物逐渐成为消费者购买商品的主要渠道。根据统计数据，2019年我国网络购物市场规模达到10万亿元，预计未来几年还将保持快速增长。网络购物不仅提供了丰富的商品选择，还提供了便捷的支付方式和快速的物流服务。”

要求：分析这段信息并得出结论。

答案：根据这段信息，可以得出结论：网络购物在近年来逐渐成为消费者购买商品的主要渠道，市场规模持续扩大，这主要得益于网络购物提供的丰富商品选择、便捷支付方式和快速物流服务。

例题5：信息应用

题目：假设你是一位环保社团的成员，你们计划开展一次环保宣传活动。请结合教材所学，设计一份宣传活动计划书，包括活动主题、活动目标、活动内容、活动时间和地点等。

答案：活动计划书

活动主题：绿色生活，从我做起

活动目标：提高公众环保意识，倡导绿色生活方式

活动内容：

1.环保知识宣传：通过展板、宣传册等形式，向公众普及环保知识。

2.绿色生活体验：组织低碳出行、垃圾分类等实践活动，让参与者亲身体验绿色生活方式。

3.环保讲座：邀请环保专家进行讲座，分享环保理念和实践经验。

活动时间：XX年XX月XX日

活动地点：XX公园板书设计①信息加工的基本概念与步骤

-信息加工的定义

-信息加工的步骤：筛选、整理、呈现

②信息检索与筛选技巧

-信息检索的方法

-信息筛选的标准

③信息呈现方式与工具

-常见信息呈现方式：文字、图表、多媒体

-信息呈现工具：PPT、视频剪辑软件、图表制作工具教学反思与总结今天的信息技术课，我围绕“信息加工与呈现”这一主题，进行了一次深入的教学实践。在回顾整个教学过程后，我有一些深刻的反思和总结。

在教学方法上，我尝试了情境导入和案例教学，学生的反应比较积极，能够较快地进入学习状态。我感到，通过实际案例来讲解抽象的信息加工概念，确实能够帮助学生更好地理解和吸收知识。但在课堂提问环节，我发现部分学生对于较为复杂的问题回应不够积极，这可能是因为问题的难度超出了他们的理解范围。未来，我会更加注意问题的设计，确保它们既能激发学生的思考，又不至于让学生感到困惑。

在策略上，我鼓励学生进行小组合作，希望通过这种方式培养学生的团队协作能力和信息加工能力。从学生的反馈来看，他们很喜欢这种互动式学习，但在实际操作中，一些小组的合作并不顺畅，可能是因为组内分工不明确或者个别学生的参与度不高。我会考虑在下次课上，提前为每个小组指定明确的角色和任务，确保每个学生都能参与到合作中来。

在课堂管理方面，我意识到需要更加细致地观察学生的学习状态。今天课堂上，有个别学生似乎心不在焉，我应该在课堂上及时与他们沟通，了解他们的困扰，并提供必要的帮助。

关于教学效果，我认为本节课学生对于信息加工的基本概念和步骤有了清晰的认识，他们能够通过实际操作，运用所学知识进行信息的筛选和呈现。在情感态度上，学生也表现出了对信息技术的热情和对环保等社会问题的关注。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在巩固练习环节，部分学生对信息加工的操作并不熟练，这可能是因为课堂练习时间不够，或者是我对操作步骤的讲解不够清晰。为此，我计划在下一节课上，安排更多的时间让学生进行实际操作，并在操作过程中提供更多的指导和反馈。

针对教学中存在的问题和不足，我将采取以下改进措施：

-调整课堂提问，使之更加贴近学生的实际水平和兴趣。

-明确小组合作的角色和任务，确保每个学生都能有效参与。

-增加课堂练习时间，让学生有更多机会动手实践。

-加强对学生的个别辅导，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：要求学生选择一个自己感兴趣的课题，利用本节课所学的信息加工与呈现技巧，收集相关信息，进行整理和呈现。成果形式可以是PPT演示、小册子或者网页设计等。

2.研究作业：学生需要阅读教材中关于信息加工的相关章节，并撰写一篇短文，阐述信息加工在自己生活中的应用。

3.反思作业：学生撰写一篇关于本节课学习的反思，内容包括自己对本节课知识点的理解、学习过程中的困难以及如何克服这些困难。

作业反馈：

1.实践作业反馈：

-批改学生的实践作业时，我会重点关注他们是否能够准确地筛选和整理信息，以及是否能够有效地呈现信息。

-对于作业中存在的问题，我会给出具体的改进建议，例如如何优化信息结构、如何提高呈现效果等。

-我会挑选出一些优秀的作业，在课堂上进行展示，以此激励其他学生。

2.研究作业反馈