广东省龙门县七年级地理上册 3.2 气温的变化与分布教案 新人教版

广东省龙门县七年级地理上册3.2气温的变化与分布教案新人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于广东省龙门县七年级地理上册第3.2节“气温的变化与分布”。这部分内容主要介绍气温的测量单位、气温的日变化和年变化规律，以及世界气温分布的特点。具体包括以下几个方面：

1.气温的测量单位：摄氏度

2.气温的日变化：一天中气温的高低变化，一般最高气温出现在午后2时左右，最低气温出现在日出前后。

3.气温的年变化：一年中气温的高低变化，我国冬季气温南北差异大，夏季气温普遍较高。

4.世界气温分布的特点：从赤道向两极逐渐降低，同纬度的海洋和陆地气温不同，海拔高处气温低。核心素养目标本节课的核心素养目标包括以下几个方面：

1.提升学生的地理观察力：通过观察气温变化图表，让学生学会观察和分析气温变化的规律，培养学生的地理观察力。

2.培养学生的地理思维能力：通过分析世界气温分布的特点，让学生理解气温分布的规律，培养学生的地理思维能力。

3.增强学生的地理实践能力：通过实例分析，让学生了解气温变化对生产和生活的影响，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

4.培养学生的地理综合分析能力：通过分析气温变化与地理位置、气候类型的关系，让学生学会综合分析地理要素之间的联系，提高学生的地理综合分析能力。重点难点及解决办法重点：

1.气温的测量单位：摄氏度

2.气温的日变化和年变化规律

3.世界气温分布的特点

难点：

1.气温变化规律的理解和应用

2.世界气温分布规律的深入理解

解决办法：

1.针对重点内容，通过示例、图表和实际案例进行讲解，让学生充分理解和掌握。

2.对于难点内容，可以通过引导学生进行讨论、思考，结合地图和数据进行深入分析，帮助学生突破难点。

3.创设情境，让学生参与实践活动，亲身体验气温变化对生产和生活的影响，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

4.提供相关的学习资源，如学术论文、新闻报道等，让学生自主阅读和分析，拓宽视野，加深对气温变化与分布的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《广东省龙门县七年级地理上册》第3.2节“气温的变化与分布”的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如气温变化图表、世界气温分布图、气温影响生产生活的实例等。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握气温变化与分布的知识。

3.实验器材：如果涉及实验，需要准备实验器材，如温度计、计时器等，并确保实验器材的完整性和安全性。实验过程中，要引导学生亲自动手操作，观察气温变化规律，增强学生的实践能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区、实验操作台等。这样可以为学生的合作学习、讨论交流和实验操作提供便利条件，促进学生的积极参与和互动。

5.学习任务单：设计学习任务单，让学生在课堂上进行自主学习、合作学习和探究学习。学习任务单应包括气温变化与分布的相关问题，引导学生主动思考和解决问题。

6.教学课件：制作教学课件，通过图文并茂的形式展示气温变化与分布的知识点，帮助学生直观地理解和记忆。课件中可以包含动画、视频等多媒体资源，增加课堂的趣味性。

7.学习资源包：准备与本节课相关的学习资源包，包括学术论文、新闻报道、案例分析等，让学生在课堂上或课后进行自主阅读和分析，拓宽视野，加深对气温变化与分布的理解。

8.线上教学平台：如果采用线上教学方式，需要提前准备好线上教学平台和相关资源，如教学视频、讨论区等，以便学生能够顺利进行线上学习和交流。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解气温的变化与分布的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习气温变化与分布的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确气温的变化与分布的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保气温变化与分布教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习气温变化与分布的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入气温变化与分布的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的气温变化与分布的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解气温变化与分布的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕气温变化与分布的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验气温变化与分布知识的应用，提高实践能力。

在气温变化与分布新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对气温变化与分布知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决气温变化与分布问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的气温变化与分布错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与气温变化与分布内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合气温变化与分布内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习气温变化与分布的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的气温变化与分布内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的气温变化与分布内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《自然地理杂志》中关于全球气候变化的最新研究文章，以及联合国气候变化大会的相关报道。这些材料可以帮助学生更深入地了解气温变化与分布的全球性影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。例如，学生可以在家中观察和记录一天中气温的变化，或者调查当地的气候特点，了解气温变化对当地生产和生活的影响。

3.学生可以进行气温变化与分布的实地考察，如参观气象站，了解气象工作人员的工作内容和方法。通过实地考察，学生可以更直观地了解气温变化的测量和记录过程。

4.学生可以进行气温变化原因的研究，如查阅资料了解人类活动对气候的影响，或者进行实验探究二氧化碳浓度对气温的影响。通过研究，学生可以更深入地了解气温变化的原因。

5.学生可以参与环保活动，如参加植树活动，减少二氧化碳的排放。通过参与环保活动，学生可以实际行动起来，为减缓气候变化做出贡献。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应明确突出本节课的重点内容，如气温的测量单位、日变化和年变化规律，以及世界气温分布的特点。通过板书，学生可以一目了然地了解本节课的学习重点。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应按照教学内容的逻辑顺序进行排列，如先介绍气温的测量单位，然后是气温的日变化和年变化规律，最后是世界气温分布的特点。通过清晰的结构，学生可以更好地理解和记忆气温变化与分布的知识。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，突出重点内容。通过准确精炼的语言和概括性的图表，学生可以快速掌握气温变化与分布的关键知识点。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以运用图表、图片、颜色等元素，增加艺术性和趣味性。例如，可以使用气温变化曲线图来展示气温的日变化和年变化规律，或者用世界地图来展示世界气温分布的特点。通过艺术性和趣味性，可以激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

```

气温变化与分布

测量单位：摄氏度

日变化规律：

-最高气温：午后2时左右

-最低气温：日出前后

年变化规律：

-南北差异：冬季南北温差大

-夏季气温：普遍较高

世界气温分布特点：

-赤道向两极逐渐降低

-同纬度海洋和陆地气温不同

-海拔高处气温低

```课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

-推荐阅读材料：

-《气象学原理》

-《气候变化：原因与影响》

-《气候变化与人类社会》

-推荐视频资源：

-BBC纪录片《气候变化：事实与虚构》

-国家地理频道《气候变化的真相》

-腾讯视频《气候变化：我们的未来》

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以利用课后时间阅读推荐书籍，了解气候变化的原理、原因和影响，以及人类社会应对气候变化的措施。

-学生可以观看推荐视频，通过视觉和听