Unit 2 Different Family Part C 第四课时-三年级英语上学期同步备课教学设计（人教PEP版2024新）

Unit2DifferentFamilyPartC第四课时-三年级英语上学期同步备课教学设计（人教PEP版2024新）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2DifferentFamilyPartC第四课时-三年级英语上学期同步备课教学设计（人教PEP版2024新）教学内容Unit2DifferentFamilyPartC第四课时

本节课选自人教PEP版三年级英语上学期教材。主要内容包括：

1.学习词汇：mother,father,brother,sister,family等；

2.学习句型：“Thisismy...”和“Isthisyour...?”；

3.听说练习：通过听录音、角色扮演等活动，练习本节课所学词汇和句型；

4.阅读理解：阅读课文，理解家庭成员的介绍和询问；

5.书写练习：书写课文中的句子和词汇；

6.交际应用：在小组活动中，用所学词汇和句型介绍自己的家庭成员。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本节课所学词汇和句型，提高学生的语音和语用能力。

2.文化意识：通过介绍家庭成员，增强学生对家庭关系的认识，培养尊重和热爱家庭的情感。

3.思维品质：通过观察、分析和比较不同家庭成员的特点，发展学生的观察力和思维能力。

4.学习能力：培养学生通过听、说、读、写多种途径学习英语，提高自主学习能力和合作学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇的正确拼读和记忆，如：mother,father,brother,sister。

2.句型“Thisismy...”和“Isthisyour...?”的正确运用。

难点：

1.家庭成员词汇的发音，特别是“sister”和“brother”中的“th”和“r”音。

2.句型中代词的使用和理解。

解决办法：

1.设计词汇卡片，通过游戏和重复练习帮助学生记忆词汇。

2.使用多媒体工具播放标准发音，让学生模仿跟读，强化发音技巧。

3.通过角色扮演和情景对话，让学生在实际语境中练习句型，增强理解。

4.设置小组活动，让学生在交流中互相纠正错误，提高准确性和流利度。

5.对学习困难的学生进行个别辅导，针对性地解决发音和句型使用的问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版三年级英语上学期教材。

2.辅助材料：准备家庭成员的图片、单词卡片、课文录音带。

3.多媒体资源：制作包含本节课词汇和句型的PPT，准备相关教学视频。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保教室环境整洁，有利于学生互动交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己家庭成员的英语表达吗？它们在英语中是如何说的？”

展示一些不同家庭成员的图片，让学生初步感受家庭成员英语表达的重要性。

简短介绍本节课将要学习的家庭成员词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员的英语表达方式。

过程：

讲解家庭成员的基本词汇，如mother,father,brother,sister等，包括其标准发音。

详细介绍家庭成员的句型，“Thisismy...”和“Isthisyour...?”，使用示例句帮助学生理解。

3.家庭成员案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员的英语表达方式。

过程：

选择几个典型的家庭成员介绍场景进行分析。

详细介绍每个场景中家庭成员的介绍方式，让学生全面了解家庭成员英语表达的多样性。

引导学生思考这些场景中如何正确使用词汇和句型，以及如何在实际交流中运用。

小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中用英语介绍家庭成员，并提出创新性的表达方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家庭成员进行英语介绍。

小组内讨论该家庭成员的特点和如何用英语表达，准备介绍该家庭成员。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员英语表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括家庭成员的特点和英语介绍。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员英语表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的家庭成员词汇和句型，以及如何在实际中运用。

强调家庭成员英语表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中多使用英语介绍家庭成员。

布置课后作业：让学生用英语写一段关于自己家庭成员的介绍，以巩固学习效果。知识点梳理1.词汇：

-mother：母亲

-father：父亲

-brother：兄弟

-sister：姐妹

-family：家庭

2.句型：

-Thisismy...：这是我的...

-Isthisyour...?：这是你的...吗？

3.语法：

-本节课主要学习名词的所有格，即在名词后面加上“'s”来表示所属关系，如：mother's,father's,brother's,sister's。

4.听力：

-学生需要能够听懂并辨别本节课所学的家庭成员词汇和句型。

-学生需要能够理解并回答关于家庭成员的基本问题。

5.口语：

-学生需要能够正确发音并使用本节课所学的词汇和句型进行自我介绍和询问他人。

-学生需要能够在实际情景中用英语介绍自己的家庭成员。

6.阅读理解：

-学生需要能够读懂课文中的家庭成员介绍，理解其中的信息。

-学生需要能够从课文中提取关键信息，回答相关问题。

7.书写：

-学生需要能够正确书写本节课所学的词汇和句型。

-学生需要能够在练习本上按照规范书写格式书写单词和句子。

8.交际应用：

-学生需要能够在小组活动中使用本节课所学的词汇和句型，与他人进行交流。

-学生需要能够用英语描述自己的家庭成员，并能够回答他人的提问。

9.课堂活动：

-学生需要能够参与角色扮演、小组讨论等课堂活动，积极与他人合作。

-学生需要能够在活动中运用所学知识，提高自己的英语实际运用能力。

10.课后作业：

-学生需要能够根据课堂所学，完成课后作业，如用英语写一段关于自己家庭成员的介绍。

-学生需要能够通过课后作业巩固所学知识，提高自己的英语水平。

本节课的知识点涵盖了家庭成员的英语表达，包括词汇、句型、语法等方面的内容。通过学习和实践，学生将能够掌握如何用英语介绍自己的家庭成员，并在实际交流中运用所学知识。教师应确保学生在课堂上充分参与，通过听、说、读、写的多种练习，全面提高学生的英语能力。重点题型整理题型一：单词拼写

题目：根据发音，写出下列单词的正确拼写。

1./ˈmʌðər/（________）

2./ˈfaːðər/（________）

3./ˈbrʌðər/（________）

4./ˈsɪstər/（________）

答案：1.mother2.father3.brother4.sister

题型二：句型练习

题目：根据提示，完成下列句子。

1.这是我的______。（提示：brother）

2.这是你的______吗？（提示：sister）

答案：1.Thisismybrother.2.Isthisyoursister?

题型三：情景对话

题目：根据情景，编写对话。

情景：A向B介绍自己的家庭成员。

A:Thisismy______.Whataboutyou?

B:Thisismy______.

答案：A:Thisismyfather.Whataboutyou?

B:Thisismymother.

题型四：课文填空

题目：根据课文内容，填写下列句子。

1.Thisismy______.Sheismy______.

2.Isthisyour______?Yes,itis.

答案：1.Thisismysister.Sheismysister.

2.Isthisyourbrother?Yes,itis.

题型五：角色扮演

题目：两人一组，进行角色扮演。

角色：A和B，A向B介绍自己的家庭成员，B回应。

答案：例如：

A:Hi,B.Thisismyfather.

B:Oh,nicetomeethim.Andthisismymother.

A:Thisismysister.Sheisverynice.

B:Sheisreallycute.Ilikeher.课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂互动环节，教师通过提问检查学生对家庭成员词汇和句型的掌握情况。例如，教师可以随机提问：“Whoisthis?Isthisyoursister?”等，以检验学生的理解和应用能力。

-观察：教师在课堂活动中观察学生的参与程度和反应，了解学生对新知识的接受程度。例如，在小组讨论时，教师可以观察学生是否能够正确使用所学词汇和句型进行交流。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验来评估学生对本节课内容的掌握情况。例如，教师可以让学生写出家庭成员的英文单词，或者用所学句型介绍一个家庭成员。

2.作业评价：

-批改：教师对学生的作业进行认真批改，注意学生的拼写、语法和句型使用是否正确。教师会在作业上标注错误，并提供正确的例子。

-点评：在作业批改后，教师会挑选一些典型的错误或亮点进行课堂点评，让学生了解自己的学习效果，并从中学习到如何改进。

-反馈：教师会及时将作业评价反馈给学生，鼓励学生继续努力。对于表现优秀的学生，教师会给予表扬，并鼓励他们继续挑战更高难度的任务。对于需要改进的学生，教师会提供个性化的建议和辅导。

-鼓励：教师会鼓励学生积极参与学习，对于进步明显的学生，教师会通过口头表扬或小奖励来激励他们。

具体评价实例：

-课堂提问评价：在介绍家庭成员的环节，教师提问：“Canyoutellmewhoisyourbrother?”学生回答后，教师评价：“Verygood!Youusedthesentencecorrectly.”或者“Tryagain,remembertouse'Thisismy...'whenyouintroduceyourfamilymembers.”

-作业批改评价：在批改学生写的家庭成员介绍时，教师写下评语：“Yourspellingiscorrect,butdon'tforgettouse'Thisismy...'inyoursentences.”或者“Greatjob!Yoursentencesareclearandcorrect.Keepupthegoodwork!”

-小测验评价：在小测验结束后，教师会总结：“Mostofyoudidwellonthequiz.Remembertopracticeyourvocabularyandsentences.Thosewhoneedextrahelp,pleasecometoseemeafterclass.”

-个性化辅导评价：对于需要额外辅导的学生，教师会说：“Inoticedyouarehavingtroublewiththe's'attheendoffamilymemberwords.Let'spracticetogether.Howdoyouspell'brother'?”在学生回答后，教师会给予鼓励：“That'sright!Keeppracticingandyou'llgetit.”板书设计1.重点知识点：

①家庭成员词汇：mother,father,brother,sister

②句型：Thisismy.../Isthisyour...?

③名词所有格：在名词后加“'s”表示所属关系

2.重点词汇：

①mother：母亲

②father：父亲

③brother：兄弟

④sister：姐妹

⑤family：家庭

3.重点句型：

①Thisismymother.（这是我的母亲。）

②Isthisyourfather?（这是你的父亲吗？）

③Thisismybrother.（这是我的兄弟。）

④Isthisyoursister?（这是你的姐妹吗？）