广东省肇庆市高中历史 第五单元 经济全球化的趋势 第23课 战后资本主义世界经济体系的形成教案 岳麓版必修2

广东省肇庆市高中历史第五单元经济全球化的趋势第23课战后资本主义世界经济体系的形成教案岳麓版必修2课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于岳麓版必修2的第五单元“经济全球化的趋势”的第23课“战后资本主义世界经济体系的形成”。本节课主要内容涵盖了以下几个方面：

1.战后的西欧与美国经济状况：战后西欧各国经济凋敝，美国成为资本主义世界的头号强国。

2.布雷顿森林体系的建立：1944年，各国在美国新罕布什尔州的布雷顿森林召开会议，建立了以美元与黄金挂钩为基础的国际货币体系。

3.世界银行的成立：1944年，与世界银行同时成立的还有国际货币基金组织（IMF），旨在稳定国际汇率，提供国际货币合作与金融援助。

4.关贸总协定的成立：1947年，美国、中国等23个国家在日内瓦签署《关税与贸易总协定》，降低关税，减少贸易壁垒，促进国际贸易发展。

5.战后资本主义世界经济体系的影响：战后资本主义世界经济体系的形成为战后经济的恢复与发展创造了有利条件，推动了世界经济的全球化进程。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.时空观念：通过学习战后资本主义世界经济体系的形成过程，使学生能够建立起正确的时空观念，理解这一历史事件在全球经济发展中的重要地位。

2.史料实证：引导学生运用史料，了解战后各国在经济重建中的举措，以及这些举措如何推动了世界经济体系的形成。

3.历史解释：使学生能够对战后资本主义世界经济体系的形成进行合理解释，认识其对战后世界经济发展的影响。

4.批判性思维：通过分析战后资本主义世界经济体系的不平等性，培养学生批判性思维能力，使其能够从多角度审视这一历史事件。

5.家国情怀：引导学生认识到战后资本主义世界经济体系的形成对我国经济发展的影响，培养学生的家国情怀。三、学情分析本节课面向广东省肇庆市高中一年级的学生，他们在之前的学习中已经接触过一些历史知识，对于时间线、历史事件有一定的了解，但对于战后资本主义世界经济体系的形成这一复杂的历史事件可能还存在理解上的困难。学生在分析史料、解释历史事件方面还存在不足，需要教师的引导和帮助。

学生的知识层面，他们已经学习过近现代史的相关知识，对于资本主义经济制度、国际关系等方面有一定的了解。但在全球经济体系、国际金融体系等方面还需要进一步学习。

学生的能力层面，他们具备一定的阅读和理解能力，能够独立完成教材内容的阅读。但在分析史料、批判性思维方面还有待提高，需要通过教师的引导和训练得到提升。

学生的素质方面，他们具备一定的学习积极性和探索精神，对于新的知识有较强的求知欲。但在自主学习、团队合作方面还有待提高，需要教师组织和引导。

学生的行为习惯方面，他们习惯于被动接受知识，对于主动探索、独立思考的行为习惯还需要培养。这可能会影响到他们对课程内容的理解和掌握，需要教师通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和批判性思维。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括岳麓版必修2的第五单元“经济全球化的趋势”的第23课“战后资本主义世界经济体系的形成”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如战后西欧与美国经济状况的数据图表、布雷顿森林会议的历史图片、世界银行和国际货币基金组织的标志等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如模拟国际汇率变动的实验器材等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和实验操作。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一张战后的欧洲城市废墟照片，让学生感受战争对欧洲经济造成的毁灭性打击。然后提问：“在这样困难的条件下，欧洲是如何进行经济重建的？”

学生回答后，教师引导他们思考：“有没有一种全球性的经济体系来帮助各国恢复和发展经济呢？这就是我们今天要学习的内容。”

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍战后资本主义世界经济体系的形成过程，重点讲解布雷顿森林体系的建立、世界银行的成立和国际货币基金组织（IMF）的作用。

在这个过程中，教师引导学生关注国际汇率体系、国际金融体系和国际贸易体系这三个方面，理解它们在全球经济中的地位和作用。

3.巩固练习（5分钟）

学生独立完成教材后的练习题，检测自己对战后资本主义世界经济体系的理解和掌握程度。

教师选取部分学生的练习题进行点评，解答学生心中的疑问。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的重点内容提出问题，如：“布雷顿森林体系是如何稳定国际汇率的？”“世界银行和IMF在推动世界经济发展中起到了什么作用？”

学生回答后，教师进行点评和解答。

5.师生互动环节（10分钟）

教师提出一个与本节课内容相关的话题：“战后资本主义世界经济体系是否公平？”让学生分组进行讨论。

讨论结束后，每组选代表进行分享，其他组的学生可以进行评价和提问。

教师总结讨论成果，强调战后资本主义世界经济体系在促进全球经济发展方面的积极作用，同时指出其存在的不足和局限性。

6.拓展环节（5分钟）

教师引导学生思考：“随着经济全球化的发展，当今世界经济的格局发生了哪些变化？”

学生回答后，教师进行点评和补充。

7.总结环节（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调战后资本主义世界经济体系在全球经济发展中的重要地位。

最后，教师鼓励学生在课后继续深入研究相关话题，提高自己的历史核心素养。

整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授、巩固、课堂提问、师生互动、拓展和总结等环节，让学生全面理解和掌握战后资本主义世界经济体系的形成过程及其影响。同时，通过情境创设、讨论、提问等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的历史解释和批判性思维能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《战后世界经济史》

《布雷顿森林体系：国际货币体系的演变》

《全球化与战后资本主义世界经济体系》

《国际货币基金组织（IMF）的历史与作用》

《世界银行的发展与影响》

《战后欧洲经济的重建与一体化》

《美国战后经济政策与全球经济体系》

《全球化进程中的发展中国家：机遇与挑战》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

要求学生阅读拓展阅读材料，深入了解战后资本主义世界经济体系的形成过程及其影响。

让学生思考和讨论：战后资本主义世界经济体系对各国经济发展的影响；全球化进程中的发展中国家如何应对国际经济体系的变化；当今世界经济的格局发生了哪些变化，我国应如何应对。

鼓励学生进行实地考察，如参观博物馆、访问相关人士等，了解战后资本主义世界经济体系的历史背景和发展过程。

引导学生关注时事，关注国际经济组织如IMF、世界银行等在全球经济中的作用，关注我国在国际经济体系中的地位和作用。

鼓励学生参加历史学科竞赛、研究性学习等活动，提高自己的历史素养和批判性思维能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：通过展示历史图片、播放视频等手段，为学生营造一个生动的历史情境，使他们能够更好地理解和感受战后资本主义世界经济体系形成的背景和过程。

2.师生互动讨论：在课堂上，鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和问题，教师进行引导和解答。这种互动讨论的方式有助于培养学生的批判性思维和表达能力。

3.实际案例分析：选取一些与战后资本主义世界经济体系相关的实际案例，如美国战后经济政策、欧洲经济的重建等，让学生通过分析实际案例，更深入地理解相关知识。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排不合理：在讲授新课时，时间安排可能过于紧张，导致学生无法充分理解和消化新知识。

2.学生参与度不高：在课堂讨论和提问环节，部分学生可能因为害羞或害怕犯错而不愿意积极参与。

3.教学资源利用不充分：在教学过程中，教师可能没有充分利用所有教学资源，如多媒体材料、实验器材等。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：在讲授新课时，适当延长课堂时间，确保学生有足够的时间理解和掌握新知识。同时，在巩固练习和课堂提问环节，可以适当减少时间，以提高课堂效率。

2.提高学生参与度：教师可以通过鼓励和表扬积极参与的学生，激发其他学生的参与热情。同时，可以设置一些小组活动，让学生在小组内进行讨论和分享，提高他们的参与度。

3.充分利用教学资源：在教学过程中，教师应充分运用多媒体材料、实验器材等教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，教师应定期检查和更新教学资源，确保它们的完整性和适用性。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现主要通过课堂提问、小组讨论、实验操作等环节进行评价。教师应关注学生在这些环节中的参与程度、思维活跃度、合作意识等方面，对学生的表现进行积极评价和反馈。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论环节的表现和成果是通过小组展示来评价的。教师应关注学生在一系列活动中表现出来的合作态度、交流能力、探究精神等方面，对学生的表现给予肯定和指导。

3.随堂测试：通过随堂测试可以了解学生对课堂所学知识的掌握情况。教师应设计覆盖本节课重点知识的测试题，对学生的测试结果进行及时反馈，指出学生的错误和不足，帮助学生巩固知识。

4.课后作业：课后作业的完成情况能