专题三第3讲：大自然中的二氧化碳教学设计-2023-2024学年九年级化学鲁教版上册

专题三第3讲：大自然中的二氧化碳教学设计---2023--2024学年九年级化学鲁教版上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为鲁教版九年级化学上册专题三第3讲“大自然中的二氧化碳”。主要内容包括二氧化碳的物理性质、化学性质，以及二氧化碳在自然界中的循环和作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将二氧化碳的性质与学生在之前学过的氧气、氢气等气体的性质进行对比，让学生理解二氧化碳的独特性质。同时，通过介绍二氧化碳在自然界中的循环和作用，与学生在生物学、地理学等领域学过的知识相联系，加深对二氧化碳重要性的认识。核心素养目标1.培养学生的科学探究与创新意识，通过实验探究二氧化碳的化学性质，提升学生观察、分析、推理的能力。

2.发展学生的科学态度与社会责任，引导学生关注二氧化碳对环境的影响，提高环保意识。

3.增强学生的宏观辨识与微观探析能力，理解二氧化碳在自然界中的循环过程及其在生态系统中的作用。学习者分析1.学生已经掌握了氧气的性质和用途，了解了基本的化学反应类型，如合成反应、分解反应等，并对化学实验操作有一定的了解。

2.学习兴趣：学生对探索自然界的奥秘充满好奇心，对化学实验有较高的兴趣。学习能力：学生具备一定的观察能力和实验操作能力，能够通过实验现象推理化学反应过程。学习风格：学生倾向于通过实践操作和直观观察来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对二氧化碳的化学性质理解不深刻，容易与其他气体混淆。

-实验操作中可能对实验步骤和注意事项掌握不够熟练，导致实验结果不准确。

-在理解二氧化碳在自然界中的循环过程中，可能难以把握其与其他元素循环的关联。

-需要培养从宏观现象到微观机理的思考习惯，这可能需要一段时间的学习和训练。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，先讲解二氧化碳的基本性质，再通过小组讨论让学生分享对二氧化碳在自然界中作用的理解。

2.设计实验观察二氧化碳与水的反应，通过角色扮演让学生模拟二氧化碳在自然界中的循环过程，增强学生的参与感和理解力。

3.使用多媒体课件展示二氧化碳的全球循环图，以及二氧化碳过量排放对环境的影响，直观传达知识点。教学过程一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将一起学习专题三第3讲“大自然中的二氧化碳”。首先，请大家回忆一下，我们在之前的课程中学过哪些气体，它们各自有什么性质和用途？

二、探究二氧化碳的物理性质

1.现在，请大家拿出实验材料，我们来做一个简单的实验。将二氧化碳气体通过导管通入澄清石灰水中，观察会发生什么现象？

-学生观察并记录实验结果。

-引导学生得出结论：二氧化碳气体与澄清石灰水反应生成白色沉淀，说明二氧化碳具有与石灰水反应的特性。

2.接下来，我们再来了解一下二氧化碳的物理性质。请大家阅读教材PXX页关于二氧化碳的物理性质，然后回答以下问题：

-学生阅读教材并回答问题。

-引导学生总结二氧化碳是无色无味、密度比空气大的气体，能溶于水。

三、探究二氧化碳的化学性质

1.现在，我们来探究二氧化碳的化学性质。请大家根据教材PXX页的实验步骤，进行二氧化碳与水的反应实验。

-学生进行实验，观察实验现象。

-引导学生记录实验结果，并讨论二氧化碳与水反应的化学方程式。

2.接下来，我们再来做一个实验，探究二氧化碳与金属氧化物的反应。请大家按照教材PXX页的实验步骤进行操作。

-学生进行实验，观察实验现象。

-引导学生记录实验结果，并解释二氧化碳与金属氧化物反应的原理。

四、探究二氧化碳在自然界中的循环

1.现在，请大家观看多媒体课件，了解二氧化碳在自然界中的循环过程。

-学生观看课件，了解二氧化碳的循环过程。

-引导学生总结二氧化碳在自然界中的循环包括光合作用、呼吸作用、分解作用等。

2.接下来，我们通过一个角色扮演活动来模拟二氧化碳在自然界中的循环。请大家分成几个小组，每个小组代表一个生态系统中的组成部分，如植物、动物、土壤等。

-学生进行角色扮演，模拟二氧化碳的循环过程。

-引导学生讨论并总结二氧化碳在生态系统中的作用和重要性。

五、探究二氧化碳对环境的影响

1.现在，请大家阅读教材PXX页关于二氧化碳对环境的影响，然后回答以下问题：

-学生阅读教材并回答问题。

-引导学生了解二氧化碳过量排放会导致全球气候变暖、海平面上升等环境问题。

2.接下来，我们来讨论如何减少二氧化碳的排放，以及我们可以做些什么来保护环境。请大家分成小组，每个小组提出一些减少二氧化碳排放的方法。

-学生进行小组讨论，提出减少二氧化碳排放的方法。

-引导学生分享讨论成果，总结出一些实用的环保措施。

六、总结与反思

1.现在，让我们来总结一下今天学到的内容。请大家回答以下问题：

-学生回答问题，回顾本节课的主要内容。

-引导学生总结二氧化碳的物理性质、化学性质，以及在自然界中的循环和对环境的影响。

2.最后，请大家分享一下在本节课中你学到的最有价值的内容，以及你认为自己还需要进一步学习和提高的地方。

-学生分享学习心得和反思。

-教师总结并鼓励学生在今后的学习中继续努力，不断提高自己的科学素养。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《我们身边的化学》一书中关于二氧化碳的章节，该书详细介绍了二氧化碳的发现历史、性质、应用以及对环境的影响。

-《环境科学导论》一书中关于温室效应和全球气候变化的部分，深入分析了二氧化碳在其中的作用。

-《自然界的循环》一书中关于碳循环的章节，帮助学生理解二氧化碳在自然界中的循环过程。

2.课后自主学习和探究：

-请同学们在课后收集有关二氧化碳的资料，了解二氧化碳在工业、农业、医疗等领域的应用，并撰写一篇短文，介绍二氧化碳的一种应用及其对社会发展的贡献。

-探究二氧化碳的检测方法，了解空气中二氧化碳浓度的监测技术，并尝试制作一个简单的二氧化碳浓度检测装置。

-观察并记录一周内家中或学校周围的植物光合作用现象，分析植物对二氧化碳的吸收情况。

-研究二氧化碳排放与全球气候变化的关系，通过收集数据和分析，撰写一份关于减少二氧化碳排放的建议报告。

-参与社区或学校的环保活动，如植树造林、节能减排等，亲身体验环保行动，并记录活动过程和感受。

-阅读教材推荐的拓展阅读材料，深化对二氧化碳性质、应用和环境影响的了解。

-在家长的帮助下，参观附近的化工厂或环保局，了解二氧化碳排放控制和处理技术。

-通过网络资源或图书馆资料，学习更多关于碳循环的知识，包括二氧化碳在大气、水体和土壤中的转化过程。

-结合所学知识，设计一个小型的科学实验，探究二氧化碳溶解于水中的变化，并撰写实验报告。内容逻辑关系①二氧化碳的物理性质

-重点知识点：二氧化碳的无色无味、密度比空气大、能溶于水等物理性质。

-重点词：无色、无味、密度、溶于水。

-重点句：二氧化碳是一种无色无味的气体，其密度比空气大，能溶于水。

②二氧化碳的化学性质

-重点知识点：二氧化碳与水反应生成碳酸、与石灰水反应生成白色沉淀等化学性质。

-重点词：反应、碳酸、沉淀、化学性质。

-重点句：二氧化碳与水反应生成碳酸，与澄清石灰水反应生成白色沉淀。

③二氧化碳在自然界中的循环

-重点知识点：二氧化碳在光合作用、呼吸作用、分解作用中的循环过程。

-重点词：光合作用、呼吸作用、分解作用、碳循环。

-重点句：二氧化碳通过光合作用被植物吸收，经过呼吸作用和分解作用回到大气中，形成碳循环。典型例题讲解例题1：实验探究

题目：在实验室中，如何通过实验验证二氧化碳的存在？

解答：可以通过将气体通入澄清石灰水中来验证二氧化碳的存在。如果澄清石灰水变浑浊，生成白色沉淀，说明气体中含有二氧化碳。反应方程式为：CO2+Ca(OH)2→CaCO3↓+H2O。

例题2：化学性质

题目：二氧化碳与水反应生成了什么物质？

解答：二氧化碳与水反应生成碳酸。反应方程式为：CO2+H2O→H2CO3。

例题3：环境影响

题目：简述二氧化碳过量排放对环境的主要影响。

解答：二氧化碳过量排放会导致温室效应加剧，引起全球气候变暖，导致海平面上升，极端天气事件增多，对生态系统和人类生活产生负面影响。

例题4：碳循环

题目：描述二氧化碳在自然界中的循环过程。

解答：二氧化碳在自然界中的循环包括光合作用、呼吸作用和分解作用。植物通过光合作用吸收二氧化碳，转化为有机物，并释放氧气。动植物通过呼吸作用消耗有机物，产生二氧化碳。分解作用使有机物分解为二氧化碳和水。

例题5：应用实践

题目：列举两种减少二氧化碳排放的方法。

解答：

1.减少化石燃料的使用，推广清洁能源，如太阳能、风能等。

2.植树造林，增加植被覆盖，提高植物对二氧化碳的吸收。

补充说明：

-在讲解例题时，应引导学生理解每个例题背后的化学原理和科学概念。

-对于每个例题，教师可以提供一些实际生活中的例子，帮助学生将理论知识与实际应用联系起来。

-教师应鼓励学生通过实验和观察来验证理论知识，增强学生的实践能力。

-在解答例题时，教师应注重培养学生的逻辑思维和科学表达能力。

-教师可以组织小组讨论，让学生在讨论中互相学习，共同提高对二氧化碳相关知识的理解。教学反思与总结教学反思：

在讲授“大自然中的二氧化碳”这一节课时，我尝试采用了多种教学方法，如实验、讨论和角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过回顾整个教学过程，我发现以下几个方面的得失和经验教训。

首先，在教学方法上，我运用了实验来引导学生直观地观察二氧化碳的性质，这一点效果很好，学生们对实验表现出浓厚的兴趣。但在实验操作中，我也发现了一些不足，比如实验材料的准备不够充分，导致部分学生无法顺利完成实验。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加细致地准备实验材料，确保每个学生都能参与到实验中来。

其次，在教学策略上，我设计了一些小组讨论和角色扮演活动，旨在提高学生的互动和合作能力。这些活动让学生们在讨论中深化了对二氧化碳在自然界中作用的理解。然而，我也注意到，部分学生在讨论中表现较为被动，参与度不高。这让我意识到，我需要更多地鼓励每一位学生发表自己的看法，提高他们的参与意识。

再次，在教学管理上，我尽量维持课堂秩序，保证教学活动的顺利进行。但我也发现，在课堂管理上还有提升空间，比如对于一些学生的注意力不集中问题，我需要更加灵活地调整教学节奏，吸引他们的注意力。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识掌握方面有了明显的进步，能够理解二氧化碳的物理和化学性质，并对其在自然界中的循环有了基本的认识。在技能方面，学生们通过实验和讨论，提高了观察、分析和表达的能力。在情感态度方面，学生们对环境保护的意识有所增强，能够认识到二氧化碳排放对环境的影响。

尽管如此，我也发现了一些教学中存在的问题和不足。例如，部分学生对二氧化碳的化学性质理解不够深入，对实验操作不够熟练。针对这些问题，我认为可以采取以下改进措施：

1.加强实验前的指导，确保学生了解实验目的和操作步骤。

2.增加课堂互动，鼓励学生提问和分享，以加深对知识点的理解。

3.对学生的学习情况进行持续跟踪，及时发现并解决他们在学习中的困难。

4.与家长合作，共同关注学生的学习态度和进步，形成家校共育的良好环境。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够跟随教学进度，主动参与实验和讨论。在实验环节，学生们表现出较高的兴趣，能够认真观察实验现象，并记录实验结果。在讨论环节，大部分学生能够积极发言，分享自己的观点和发现，但也有部分学生表现出较为被动，需要更多的鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组都能够围绕二氧化碳的性质、应用和对环境的影响等方面进行深入的探讨。学生们能够结合教材内容和实验结果，提出自己的见解，并在小组内形成共识。在展示环节，各小组代表能够清晰地表达本组的讨论成果，展示出良好的团队合作能力。

3.随堂测试：

随堂测试环节，学生们能够独立完成测试题目，测试结果反映出学生们对二氧化碳的基本概念和性质有了较好的掌握。但部分学生在理解二氧化碳在自然界中的循环过程和应用方面还存在一定的困难，需要教师在课后进行个别辅导。

4.作业完成情况：

作业完成情况良好，学生们能够按时提交作业，且作业质量较高。大部分学生能够准确地回答问题，展示出对课堂内容的理解和掌握。但也有个别学生作业完成情况不佳，可能是由于课