引导小学生培养好习惯

引导小学生培养好习惯课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学语文阅读理解技巧指导

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语文学科核心素养：通过本节课的学习，使学生能够掌握阅读理解的基本技巧，培养学生的文本分析能力、语言表达能力和思维能力。

2.信息素养：培养学生检索、筛选、整合信息的能力，使他们能够运用现代信息技术手段获取、处理信息。

3.文化素养：通过阅读理解，使学生了解和感悟中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信心。

4.创新与实践能力：鼓励学生在阅读过程中提出新观点，运用创新思维解决问题，培养学生的实践操作能力。三、学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解基础，他们能够运用一些基本的阅读策略来理解文本。然而，他们在分析复杂文本、提取深层次意义方面还存在一定的困难。此外，学生的阅读兴趣和阅读习惯也影响了他们的阅读理解能力。

1.知识、能力层次：大部分学生能够理解简单的故事情节和人物关系，但他们在分析作者写作手法、理解文本中的隐含意义方面能力较弱。学生的词汇量和语言表达能力也影响了他们的阅读理解水平。

2.素质方面：学生的思维素质和心理素质对阅读理解也有影响。部分学生可能存在思维定势，不能灵活运用阅读策略；而一些学生可能因为心理压力大，阅读时过于紧张，影响了他们的理解能力。

3.行为习惯：学生的阅读习惯和态度对阅读理解能力有很大影响。部分学生可能缺乏阅读兴趣，阅读时注意力不集中；还有一些学生可能缺乏阅读计划和时间管理能力，导致阅读效果不佳。

4.对课程学习的影响：针对学生的学情分析，教师应针对性地设计教学内容和教学方法，以提高学生的阅读理解能力。在教学过程中，教师需要注意激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯；同时，通过有效的教学策略，提升学生的文本分析能力、语言表达能力和思维能力。四、教学方法与手段1.教学方法：

1.1互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，提高他们的文本分析能力和语言表达能力。

1.2案例分析法：提供具体的阅读材料，让学生通过分析、解读案例，掌握阅读理解技巧，培养他们的思维能力。

1.3小组合作学习：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、交流，共同完成阅读任务，提高他们的合作能力和团队精神。

2.教学手段：

2.1多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体设备，生动展示教学内容，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.2在线教学平台：利用教学软件、网络资源等现代化教学手段，为学生提供丰富的学习资源，方便他们自主学习，提高教学效果。

2.3评价与反馈：通过在线平台，实时了解学生的学习进度和情况，及时给予评价和反馈，指导他们调整学习方法，提高学习效率。

2.4课外阅读：鼓励学生进行课外阅读，增加阅读量，提升他们的阅读理解能力。教师可以推荐一些适合学生的阅读材料，并对他们的阅读成果进行评价和反馈。

2.5学习交流平台：建立学习交流群组，让学生可以在群里分享阅读心得、交流学习经验，互相鼓励和监督，共同提高阅读理解能力。

2.6个性化辅导：针对学生的学习需求和特点，给予个性化辅导，帮助他们解决学习中的困难和问题，提高他们的学习效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕阅读理解技巧课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解阅读理解技巧知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解阅读理解技巧课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出阅读理解技巧课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解阅读理解技巧知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读理解技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验阅读理解技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解阅读理解技巧知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解阅读理解技巧知识点，掌握阅读理解技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据阅读理解技巧课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与阅读理解技巧课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的阅读理解技巧知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要知识点为小学语文阅读理解技巧，具体包括以下几个方面：

1.理解文章标题：学会从文章标题中获取关键信息，推断文章内容和主旨。

2.分析文章结构：掌握文章的基本结构，包括开头、发展、高潮和结尾，了解作者的写作思路。

3.理解关键词语：学会识别并理解文章中的关键词语，把握文章的主题和重点。

4.推断作者观点：通过分析文章中的事实和细节，推断作者的观点和态度。

5.理解比喻和象征：学会识别并理解文章中的比喻和象征手法，领会作者的言外之意。

6.分析人物性格：通过分析文章中的人物行为和对话，了解人物的性格特点。

7.理解故事情节：掌握故事情节的发展脉络，理解故事的意义和主题。

8.评价文章：学会从不同角度评价文章，提出自己的观点和建议。七、教学反思今天上的这节课，我主要是想让学生通过阅读理解技巧的学习，能够更好地理解和分析文章。从学生的反馈来看，他们对于文章的结构、关键词语的理解和人物性格的分析都有了更深的认识。特别是在小组讨论环节，我看到了学生们积极地参与，互相交流自己的想法，这是一个很好的现象。

但是，我也发现了一些问题。有些学生在理解文章的主旨和作者观点方面还存在一些困难。我觉得这可能是因为他们对于文章的背景知识和阅读经验还不够丰富。所以，我需要在今后的教学中，更多地提供一些背景知识的学习，帮助他们建立起更好的阅读框架。

此外，我觉得课堂的节奏也需要调整一下。在讲解知识点的时候，我可能过于详细，导致有些学生可能跟不上我的思路。所以，我需要适当地简化我的讲解，让学生有更多的时间去消化和理解所学的内容。八、典型例题讲解1.例题一：请从文章中找出关键词语，并解释其含义。

例文：春天来了，万物复苏，大地一片生机勃勃。

答案：关键词语有“春天”、“万物”、“复苏”、“生机勃勃”。其中，“春天”指的是季节，“万物”指的是自然界中的所有生物，“复苏”指的是从冬眠或枯萎的状态中恢复过来，“生机勃勃”形容自然界充满生机和活力。

2.例题二：请分析文章的开头、发展、高潮和结尾，概括文章的主要内容。

例文：小明是个勤奋好学的孩子，每天早早起床，开始一天的学业。他上课认真听讲，课后认真复习，成绩一直名列前茅。

答案：文章的开头介绍了小明的勤奋好学；发展部分描述了小明的学习态度和努力；高潮部分突出了小明的成绩名列前茅；结尾部分总结了小明的优秀表现。

3.例题三：请从文章中找出作者的观点，并说明理由。

例文：环保是我们每个人的责任，我们应该从日常生活做起，减少污染，保护环境。

答案：作者的观点是环保是我们每个人的责任。理由是文章中提到了环保的重要性，并列举了我们应该采取的措施，如减少污染、保护环境等。

4.例题四：请从文章中找出比喻和象征手法，并解释其含义。