【核心素养目标】浙教版劳动二上项目四 任务一《班级植物角我设计》教案

【核心素养目标】浙教版劳动二上项目四任务一《班级植物角我设计》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【核心素养目标】浙教版劳动二上项目四任务一《班级植物角我设计》教案教学内容浙教版劳动二上项目四任务一《班级植物角我设计》

本节课主要围绕教材中班级植物角的设计与布置展开。内容包括：

1.理解植物角的作用和意义，认识到绿色植物对环境的影响。

2.学习植物角的规划与布局，掌握植物的选择、摆放和养护方法。

3.探讨班级植物角的维护与管理，提高学生的环保意识和责任感。

4.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和创新能力。核心素养目标1.培养学生的实践创新能力，通过设计班级植物角，提升其观察、思考和动手操作的能力。

2.发展学生的环境意识，使其在植物角规划与维护过程中，增强对生态保护和环境美化的认识。

3.增强学生的团队合作意识，通过小组合作完成植物角设计，提高沟通协调和共同解决问题的能力。

4.培养学生的生活自理能力，通过养护植物，学习基本的植物养护技巧，提升对生活的关注和责任感。教学难点与重点1.教学重点

①掌握班级植物角的规划与布局原则，能够合理选择和摆放植物。

②学习植物的基本养护知识，能够进行日常的养护工作。

2.教学难点

①理解不同植物的生长习性和养护需求，能够根据植物特点进行科学养护。

②在小组合作中，如何有效沟通和分工，确保设计方案的顺利实施和植物角的持续维护。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、打印机、植物养护工具。

2.课程平台：校园网络平台、班级微信群。

3.信息化资源：植物养护电子书籍、视频资料。

4.教学手段：小组讨论、实地观察、互动问答。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对班级植物角设计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道班级植物角是什么吗？它在我们的班级生活中有什么作用？”

-展示一些班级植物角的图片，让学生初步感受植物角的美丽和重要性。

-简短介绍班级植物角的基本概念、作用和设计原则，为接下来的学习打下基础。

2.班级植物角基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解班级植物角的基本概念、组成部分和设计原则。

过程：

-讲解班级植物角的定义，包括其组成部分如植物种类、摆放方式等。

-详细介绍班级植物角的设计原则，如空间布局、光照条件、植物选择等。

-使用示意图或实物展示，帮助学生理解班级植物角的设计和布局。

3.班级植物角案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解班级植物角的特性和设计方法。

过程：

-选择几个典型的班级植物角设计案例进行分析。

-详细介绍每个案例的设计思路、实施过程和效果，让学生全面了解班级植物角的多样性。

-引导学生思考这些案例对班级环境的影响，以及如何应用设计原则解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论班级植物角的改进方向，并提出创新性的设计方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个班级植物角设计的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的设计要求、植物选择和布局方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对班级植物角设计的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计主题、植物选择和布局方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调班级植物角设计的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括班级植物角的基本概念、设计原则、案例分析等。

-强调班级植物角在班级环境美化、生态教育中的作用和价值。

-布置课后作业：让学生设计一个班级植物角方案，包括植物种类、摆放方式和养护计划，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了班级植物角的基本概念和设计原则，能够理解植物角在班级环境中的作用和重要性。

2.通过案例分析，学生能够识别不同植物的特点和养护需求，学会了如何根据班级实际情况选择合适的植物。

3.在小组讨论中，学生展现出了良好的合作精神和沟通能力，能够共同探讨并制定出具有创意的植物角设计方案。

4.学生通过实践操作，掌握了基本的植物养护技能，如浇水、施肥、修剪等，提高了生活自理能力。

5.学生能够运用所学知识，对班级现有的植物角提出合理的改进意见，提升了环境美化意识。

6.在课堂展示环节，学生的表达能力和自信心得到了锻炼，能够清晰地阐述自己的设计理念和方案。

7.学生通过撰写课后作业，进一步巩固了课堂所学知识，能够独立完成一个完整的班级植物角设计方案。

8.学生对生态保护有了更深刻的认识，能够在日常生活中主动关注环境保护问题，体现出良好的环保意识。

9.学生在学习过程中，培养了观察力、思考力和解决问题的能力，这些能力对于他们的未来学习和生活都是宝贵的财富。

10.学生通过本节课的学习，不仅学会了如何设计班级植物角，更重要的是学会了如何将所学知识应用到实际生活中，提高了学习的实用性和有效性。课后作业1.设计一个面积为4平方米的班级植物角，要求包含至少5种不同的植物，并说明每种植物的养护要点。

2.编写一份班级植物角养护手册，内容包括植物角的布局、植物的选择、日常养护流程等。

3.调查学校内的植物角，评估其设计合理性，并提出至少3点改进建议。

补充和说明举例题型：

题型一：植物特性分析

题目：分析以下植物的特性和养护需求，并说明为什么适合或不适合在班级植物角种植。

-答案：吊兰：耐阴，适应性强，适合在光照不足的班级植物角种植。需要保持土壤湿润，避免积水。

-答案：多肉植物：耐旱，适合在光照充足的地方种植。需要控制浇水，避免根部腐烂。

题型二：设计方案绘制

题目：绘制一个班级植物角的设计草图，标明植物的种类和摆放位置。

-答案：草图应包括一个中心区域的观赏植物，四周可摆放一些低矮的观叶植物，角落处放置一些高大的植株以增加层次感。

题型三：养护计划制定

题目：为班级植物角制定一个季度养护计划，包括浇水、施肥、修剪等。

-答案：每周浇水一次，每月施肥一次，每季度修剪一次枯叶和枯枝。

题型四：环境评估报告

题目：评估班级植物角的光照、温度和湿度条件，并提出改善措施。

-答案：光照不足，可以增加人工光源；温度过高，可以适当通风；湿度较低，可以定期喷雾。

题型五：创意设计提案

题目：提出一个创意植物角设计方案，包括植物的选择和布局，以及如何利用植物角进行环境教育。

-答案：选择空气净化效果好的植物，如绿萝、吊兰，布局上采用高低错落的方式，增加美观性。在植物角旁边设置信息牌，介绍每种植物的特点和净化空气的作用，进行环境教育。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和参与讨论的情况。

-注意力集中：评估学生在课堂上的注意力是否集中，是否能够跟随教学进度。

-学习态度：观察学生的学习态度，是否认真听讲、记录笔记和积极参与实践活动。

2.小组讨论成果展示：

-创新性：评价小组设计的植物角方案是否有创新点，是否能够结合班级实际情况。

-实用性：评估方案的实际可行性，是否考虑到植物角的养护和管理。

-表达能力：考察学生在展示过程中的表达是否清晰、逻辑是否严密。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试检验学生对班级植物角设计原则、植物养护知识的掌握程度。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用到实际案例中，解决具体问题。

4.课后作业评价：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括养护手册的编写、设计方案草图的质量。

-创意与思考：评估作业中是否体现了学生的创意和对课堂知识的深入思考。

5.教师评价与反馈：

-个性化反馈：针对每位学生的课堂表现和作业完成情况，给予个性化的评价和指导。

-综合评价：从学生的课堂参与、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面，给出综合评价。

-改进建议：针对学生在学习过程中存在的问题，提出具体的改进建议，帮助学生提升学习能力。

-鼓励与激励：对学生的学习进步和优秀表现给予肯定和鼓励，激发学生的学