广东省东莞市虎门第五中学七年级地理上册 3.1 多变的天气教学设计 （新版）新人教版

广东省东莞市虎门第五中学七年级地理上册3.1多变的天气教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版七年级地理上册第三单元《多变的天气》的第一课时，主要内容涉及天气的定义、天气与气候的区别、天气对生活的影响等。教材通过生动的图文结合方式，引导学生认识天气的多样性及其变化规律，并学会从日常天气现象中获取有价值的信息。具体包括以下几个方面：

1.天气的定义与特点：讲解天气的即时变化性和地方性特点，让学生理解天气的短暂性和不同地区天气的差异。

2.天气与气候的区别：阐述天气与气候的概念差异，天气是短期的、变化快的，气候是长期的、稳定的。

3.天气对生活的影响：分析天气变化对人们日常生活、农业作业、交通出行等方面的影响。

4.天气信息的获取与应用：介绍如何通过天气预报、气象服务等途径获取天气信息，并学会简单应用。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理实践能力和人地协调观。通过学习，学生能够运用地理知识解释生活中的天气现象，提高对天气变化的敏感性和应对能力；同时，理解人类活动与天气、气候的关系，树立人与自然和谐共生的意识。此外，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队合作精神，提升交流表达和信息处理能力。三、学情分析东莞市虎门第五中学七年级的学生们生活在经济发达、信息畅通的地区，他们对新鲜事物充满好奇，接受能力较强。大部分学生具备一定的地理基础知识，对天气有一定的了解。然而，由于年龄特点和生活经验的限制，他们对天气现象的认识较为主观，缺乏系统性和科学性。

在知识方面，学生们对天气的概念、特点和影响因素的了解不够深入。他们可能知道一些天气现象的名称，如晴天、雨天、台风等，但对天气的成因和变化规律缺乏理解。此外，学生们对天气与气候的区别、天气对生活的影响等方面的知识较为欠缺。

在能力方面，学生们具备一定的观察和分析能力，但需要在老师的引导下，运用地理知识对天气现象进行深入分析。他们的空间想象能力和逻辑思维能力有待提高，因此需要通过生动的图片、实例和模型等辅助教学手段，帮助他们更好地理解天气现象。

在素质方面，学生们具备一定的团队合作意识和交流表达能力，但在探讨复杂天气问题时，他们的思维易受定势影响，需要老师在教学中引导他们拓宽思路，培养创新意识。

在行为习惯方面，学生们对新课程充满好奇，学习积极性较高。然而，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，老师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，采用多样的教学方法，提高他们的课堂参与度。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.采用生动的实例和图片，引导学生深入了解天气现象，提高他们的观察和分析能力。

2.通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队合作意识和交流表达能力。

3.注重启发式教学，引导学生运用地理知识解释天气现象，提高他们的逻辑思维和创新能力。

4.关注学生的学习习惯，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。四、教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

2.教学挂图和地图。

3.教学模型和教具，如地球仪。

4.学生实验材料，如气象站设备。

课程平台：

1.学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料和作业。

2.地理学科专用网站或在线教育资源。

信息化资源：

1.天气预报API，用于实时获取天气数据。

2.气象科普视频和动画。

3.在线天气互动游戏和模拟软件。

教学手段：

1.小组讨论和合作学习。

2.问题驱动学习（PBL）。

3.案例分析和角色扮演。

4.实地考察和观测天气现象。

5.使用互动白板进行地理标记和概念图绘制。

这些资源的整合和使用将有助于丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度，同时促进他们对天气知识的理解和应用。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道天气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于天气的图片或视频片段，让学生初步感受天气的魅力或特点。

简短介绍天气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍天气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天气知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调天气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于天气的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识掌握：学生们将掌握天气的基本概念、组成部分和原理，了解天气的即时变化性和地方性特点。他们能够区分天气与气候的概念，理解天气对生活的影响，并掌握从日常天气现象中获取有价值信息的方法。

2.实践能力：学生们将提高观察和分析天气现象的能力，学会运用地理知识解释天气变化，提高对天气变化的敏感性和应对能力。他们能够理解人类活动与天气、气候的关系，并树立人与自然和谐共生的意识。

3.团队合作和交流表达：通过小组合作、讨论等方式，学生们将培养团队合作精神，提升交流表达和信息处理能力。他们将学会如何与他人合作解决问题，并在小组内进行有效的沟通与协作。

4.创新思维：本节课的学习将激发学生们的创新思维，他们能够从不同的角度思考天气问题，提出创新的观点和解决方案。通过案例分析和角色扮演等活动，学生们将培养批判性思维和问题解决能力。

5.学习习惯：本节课的设计注重培养学生们良好的学习习惯。他们将在课堂上积极参与讨论、提问和展示，培养主动学习和探索的习惯。同时，通过布置课后作业，学生们将能够巩固所学知识，提高自主学习的能力。七、教学反思与总结教学反思：

回顾今天的课堂教学，我认为在引导学生理解和掌握天气知识方面，教学方法起到了积极作用。通过引入生活实例，让学生们能够直观地感受到天气与生活的紧密联系，增强了他们的学习兴趣。同时，小组讨论和合作学习的环节，使得学生们能够主动参与到课堂活动中，提高了他们的实践能力和团队合作意识。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足。例如，在讲解天气与气候的区别时，部分学生仍然存在理解上的困难。这可能是因为我对这部分内容的解释不够透彻，或者学生们对气候概念的认知基础较弱。此外，课堂上的时间分配也有待改进，特别是在学生小组讨论和课堂展示环节，我需要更好地把握时间，确保每个环节都能顺利进行。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识掌握方面有明显的进步，他们能够理解天气的基本概念，并认识到天气对生活的影响。通过案例分析，学生们能够将理论知识应用到实际情境中，提高了他们的实践能力。同时，小组讨论和课堂展示环节，学生们展现了良好的团队合作和交流表达能力。

然而，我也注意到一些需要改进的地方。部分学生在课堂参与度上还有待提高，他们可能需要更多的激励和引导，以激发他们的学习兴趣和主动性。此外，对于天气知识的深入理解和学习，我们还需要更多的实践活动和实地考察，以帮助学生们更好地掌握和应用地理知识。

改进措施与建议：

为了提高今后的教学效果，我计划采取以下改进措施：

1.对于难以理解的概念，我将采用更多的教学辅助工具，如多媒体演示和实验操作，以帮助学生们直观地理解天气和气候的区别。

2.在课堂时间分配上，我将更加合理地安排每个环节的时间，确保学生们有足够的时间进行小组讨论和课堂展示。

3.对于课堂参与度不高的问题，我将尝试更多的互动式教学方法，如小组竞赛和问题解答环节，以激发学生的学习兴趣和参与度。

4.我还将鼓励学生们参与实地考察和实践活动，以增强他们对天气知识的实践应用能力。八、板书设计①重点知识点：天气的定义、天气与气候的区别、天气对生活的影响

②关键词：即时变化性、地方性、气象站、天气预报、气候

③趣味性句子：天气是短期的“小气候”，气候是长期的“大天气”

④艺术性设计：以天气符号和色彩搭配，突出天气的多样性和变化性

⑤互动环节：引导学生参与板书设计，例如绘制天气符号，填写天气关键词课堂课堂评价：

1.提问：通过课堂提问，了解学生对天气基础知识的理解和掌握情况。例如，提问学生天气的定义、天气与气候的区别、天气对生活的影响等。根据学生的回答，及时进行纠正和补充。

2.观察：在课堂上观察学生的学习态度和参与程度。注意观察学生们是否积极参与讨论、提问和展示，以及他们是否能够主动与同学进行交流和合作。根据观察结果，及时给予鼓励和指导。

3.测试：通过课堂小测验或课后练习，了解学生对天气知识点的掌握情况。根据测试结果，及时进行反馈和指导，帮助学生查漏补缺。

作业评价：

1.批改：认真批改学生的作业，对学生的学习效果进行评价。关注学生们是否能够准确理解和应用天气知识，以及他们在作业中的思路和方法。

2.点评：对学生的作业进行详细的点评，及时反馈学生的学习效果。在点评中，鼓励学生继续努力，指出他们的优点和不足，并提出改进的建议。

3.鼓励：鼓励学生积极完成作业，并及时给予表扬和鼓励。通过鼓励，激发学生的学习动力，提高他们的自信心和积极性。

此外，还可以通过学生互评、家长反馈等方式，进一步了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。通过多角度的评价，全面了解学生的学习效果，为教学提供有效的反馈和改进的方向。课后作业1.请描述天气与气候的区别，并举例说明。

2.请分析并描述多变的天气对人们日常生活的影响。

3.请列举出至少五种不同的天气现象，并解释它们是如何形成的。

4.请设计一个简单的天气预报，包括天气类型、气温、风向和风力等信息。

5.请阐述人类活动如何影响天气和气候，并提供具体的例子。

举例题型及答案：

1.答案：天气是指短期的、变化快的天气状况，如晴、雨、风等。气候是指长期的、稳定的天气状况，如冷、暖、干、湿等。

2.答案：多变的天气对人们日常生活有多种影响。例如，雨天可能会影响人们的出行计划，高温天气可能会导致用电高峰，寒冷天气可能会影响人们的健康等。

3.答案：五种不同的天气现象及其形成原因：

a.晴天：由于地面吸收太阳辐射，空气加热上升，形成高空气流，导致晴朗天气。

b.雨天：空气中的水蒸气遇到冷空气凝结成水滴，形成降雨。

c.雾天：空气中的水蒸气在低温条件下凝结成微小的水滴，形成雾。

d.雷雨天：空气中的水蒸气和尘埃在高温、高湿条件下形成积雨云，产生雷电和降雨。

e.沙尘暴：干燥、温暖的空气遇到冷空气时，地表的沙尘被吹起，形成沙尘暴。

4.答案：设计一个简单的