Unit 7 课时4 听说2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)

Unit7课时4听说2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容Unit7课时4听说

2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）

本节课主要围绕教材Unit7"MyFamily"的第四课时听说部分展开。教学内容包括：

1.学习描述家庭成员的职业和活动的词汇，如：doctor,teacher,student,worker,playtheguitar等；

2.学习使用现在进行时态描述正在进行的动作，如：Sheisplayingtheguitar.HeiswatchingTV.；

3.练习听力理解，通过听录音或观看视频，获取有关家庭成员的信息；

4.口语练习，通过角色扮演、小组讨论等形式，用英语描述自己的家庭成员及其活动；

5.培养学生的合作能力和交流能力，提高学生的英语听说水平。二、核心素养目标二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用现在进行时态描述家庭成员活动的能力，以及熟练运用相关词汇进行交流。

2.文化意识：通过讨论家庭成员的职业，增强学生对不同职业的认识和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在描述家庭成员时，尝试使用不同的句型和表达方式，提升思维的灵活性和创造性。

4.学习能力：培养学生通过听力和口语练习，主动获取和处理信息的能力，以及合作学习中的沟通和协调能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语问候语和自我介绍，能够用英语简单描述个人情况，包括家庭成员的基本信息。

2.学习兴趣：学生对谈论自己的家庭成员和日常生活较为感兴趣，对于使用英语进行实际交流充满好奇心。学习能力：学生具备一定的听说基础，能够参与简单的英语对话。学习风格：学生偏好互动性强、实践性强的学习活动，对于游戏和角色扮演等形式的课堂活动反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：可能对现在进行时态的用法不够熟悉，描述家庭成员活动时可能会混淆时态；在听力理解上，对于语速较快的对话或带有地方音的英语可能会有理解障碍；口语表达时可能会因为词汇量有限而影响表达准确性。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、教室音响系统、电脑

2.课程平台：学校英语学习管理系统

3.信息化资源：英语听力练习软件、在线英语学习资源库

4.教学手段：实物图片、家庭成员角色卡片、录音机/音频播放器、白板/黑板、教学PPT五、教学过程1.导入新课

（1）问候学生，检查学生的出勤情况。

（2）通过展示一张家庭的图片，引导学生谈论自己的家庭成员，激发学生的兴趣。

（3）板书课题：Unit7"MyFamily"Lesson4

2.学习新词汇

（1）展示家庭成员的图片，引导学生学习并掌握相关词汇，如：doctor,teacher,student,worker,playtheguitar等。

（2）让学生跟读并模仿，确保发音准确。

（3）进行小组比赛，看哪个小组最快记住这些词汇。

3.学习现在进行时态

（1）向学生解释现在进行时态的用法，并通过示例句型展示。

（2）让学生练习使用现在进行时态描述家庭成员的活动。

（3）选取几个学生上台演示，其他学生进行评价。

4.听力练习

（1）播放一段关于家庭成员活动的录音，让学生听并回答问题。

（2）再次播放录音，引导学生关注现在进行时态的使用。

（3）讨论并分享听力材料中的信息。

5.口语练习

（1）将学生分成小组，每组选一个家庭成员角色，用现在进行时态描述其活动。

（2）每个小组进行表演，其他小组倾听并进行评价。

（3）教师挑选几个小组进行全班分享，给予鼓励和指导。

6.课文主旨内容探究

（1）让学生阅读课文，理解课文大意。

（2）引导学生关注课文中的现在进行时态描述家庭成员活动的句子。

（3）讨论并分析课文中的语言点和语法结构。

7.全文侧重点讲解

（1）讲解课文中的重点词汇和短语，如：everyday,usually,often等。

（2）解释并练习课文中的语法结构，如：现在进行时态、一般现在时态等。

（3）通过例句让学生学会在不同情境下运用这些词汇和语法结构。

8.实践活动

（1）让学生分成小组，用英语编写一个关于自己家庭成员活动的对话。

（2）每个小组进行表演，其他小组倾听并进行评价。

（3）教师挑选几个小组进行全班分享，给予鼓励和指导。

9.总结与作业布置

（1）回顾本节课所学内容，总结现在进行时态的用法和课文重点词汇。

（2）布置作业：写一篇关于自己家庭成员活动的短文，要求使用现在进行时态。

（3）提醒学生预习下一课内容，为下一节课做好准备。

在整个教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，要注重培养学生的核心素养，提高他们的英语听说能力。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.掌握了描述家庭成员活动的相关词汇，如doctor,teacher,student,worker,playtheguitar等，并能准确运用这些词汇进行交流。

2.理解并掌握了现在进行时态的用法，能够用现在进行时态描述家庭成员正在进行的动作，例如："Sheisplayingtheguitar.""HeiswatchingTV."

3.通过听力练习，学生提高了对英语听力的理解和反应能力，能够从听力材料中获取关键信息，如家庭成员的活动和职业等。

4.在口语练习中，学生能够自信地使用英语进行对话，描述家庭成员的活动，并在角色扮演和小组讨论中展现出良好的合作和沟通能力。

5.学生能够理解并运用课文中的重点词汇和短语，如everyday,usually,often等，以及课文中的语法结构，如现在进行时态、一般现在时态等。

6.学生通过编写对话和短文，将所学知识应用于实际情境中，提高了写作能力，同时锻炼了逻辑思维和创新能力。

7.学生在课堂活动中积极参与，表现出较高的学习兴趣和积极性，形成了良好的学习习惯和合作精神。

8.学生能够将所学知识迁移到日常生活场景中，用英语描述自己的家庭和生活，实现了语言的实际应用。

9.学生的英语核心素养得到了提升，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面，为今后的英语学习打下了坚实的基础。七、课后作业1.根据课文内容，完成以下句子：

(1)Mymotherisa(n)________.She________everyday.

(2)Myfatherworksasa(n)________.He________onweekends.

(3)Mysisterisa________.She________intheevening.

答案：

(1)teacher;teachesEnglish

(2)doctor;doesn'twork

(3)student;readsabook

2.用现在进行时态描述你的家庭成员正在做什么：

(1)Mybrotheris________.

(2)Mymotheris________.

(3)Myfatheris________.

答案：

(1)playingsoccer

(2)cookingdinner

(3)watchingamovie

3.根据以下情景，编写一个对话：

情景：你和你的朋友正在谈论你们的家庭成员。

要求：使用现在进行时态和本课所学词汇。

答案：

A:Hi,B.Whatisyourfamilydoingnow?

B:Hi,A.Mymomiscookingdinner.Mydadiswatchingthenews.Andmysisterisdoingherhomework.

A:Oh,interesting!Whataboutyourbrother?

B:Heisplayingbasketballwithhisfriends.

4.根据课文内容，回答以下问题：

(1)Whatdoesyourmotherdo?

(2)Whatdoesyourfatherdo?

(3)Whatdoesyoursisterdo?

答案：

(1)Mymotherisateacher.

(2)Myfatherisadoctor.

(3)Mysisterisastudent.

5.编写一段关于你的家庭成员活动的短文，使用至少5个本课所学的现在进行时态句子。

答案：

Myfamilyisverybusy.Mymotheriscookingdinnerinthekitchen.MyfatheriswatchingasoccergameonTV.Mysisterisdoingherhomeworkatthedesk.Mybrotherisplayingtheguitarinhisroom.AndIamwritingthisshortpassageaboutmyfamily.Wearealldoingdifferentthings,butwearehappytogether.八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现积极，参与度较高。在听力练习环节，大部分学生能够集中注意力，准确回答问题。在口语练习环节，学生能够大胆开口，尝试使用所学词汇和语法结构进行交流。角色扮演和小组讨论活动中，学生表现出良好的合作精神和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论家庭成员活动的环节中，能够运用所学知识，结合实际情况进行描述。成果展示时，学生们自信地表达，展示出了自己的学习成果。其中，部分小组的对话内容丰富，语法结构和词汇使用准确，得到了其他小组和教师的认可。

3.随堂测试：

在随堂测试环节，学生需要用现在进行时态描述家庭成员的活动。大部分学生能够准确运用所学知识，完成测试题目。测试结果显示，学生对课文内容的掌握程度较高，但仍有部分学生在语法结构和词汇使用上存在一定的困难。

4.课后作业：

学生完成课后作业的情况良好。在编写对话和短文时，大部分学生能够运用所学知识，用现在进行时态描述家庭成员的活动。作业批改发现，学生在语法结构和词汇使用上的错误逐渐减少，说明他们在课后进行了有效的复习和实践。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业中的表现，教师进行了以下评价与反馈：

（1）肯定学生的积极表现和进步，鼓励他们继续努力；

（2）针对学生在语法结构和词汇使用上的错误，给予具体指导和建议；

（3）提醒学生在日常交流中多使用英语，提高语言实际应用能力；

（4）鼓励学生之间相互学习、交流，共同进步；

（5）关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。板书设计①重点知识点

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