开学第一课：走进高中历史教学设计-2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

开学第一课：走进高中历史教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）开学第一课：走进高中历史教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上课程基本信息1.课程名称：高中历史——中外历史纲要上

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一上学期

3.授课时间：第一节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标本节课的核心素养目标为：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。通过学习，使学生能够掌握中外历史纲要上的基本知识和线索，形成正确的历史观和文化自信。在教学过程中，引导学生运用史料实证来加深对历史事件和历史现象的理解，培养学生的批判性思维和独立思考能力。同时，通过分析历史人物和历史事件，激发学生对家国情怀的思考，培养学生的爱国情操和社会责任感。学情分析针对2024-2025学年高一上学期的高中历史教学，我们需要对学生的学情进行全面而深入的分析，以便更好地设计课程内容和教学方法，提高教学效果。

1.学生层次

本学期的高一学生，他们在初中阶段已经接触过一定的历史知识，对历史有初步的了解。然而，由于地区、学校、家庭等方面的差异，学生的历史基础知识和能力层次不齐。部分学生对历史有浓厚的兴趣，具备较好的历史知识储备和分析能力；而部分学生对历史学科兴趣不足，基础知识薄弱，缺乏必要的时空观念和史料实证能力。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生需要进一步拓展和深化对中外历史纲要的认识，掌握历史发展的主线和重要历史事件。能力方面，学生需要提高时空观念，能够将历史事件放置在正确的时空背景下进行分析和理解；同时，需要提高史料实证能力，学会运用史料来验证历史观点，形成自己的历史解释。素质方面，本节课旨在培养学生的家国情怀，使学生在理解历史的同时，能够产生对国家的热爱和对民族的认同。

3.行为习惯

在行为习惯方面，部分学生可能存在以下问题：对历史学科重视程度不够，学习态度不够端正；课堂参与度不高，缺乏积极思考和提问的习惯；课下自主学习不足，对历史知识的拓展和巩固不够。这些问题将对课程学习产生负面影响，因此，在教学过程中，我们需要关注学生的行为习惯，引导他们树立正确的学科观念，提高课堂参与度和自主学习能力。

4.教学影响

针对上述学情分析，本节课的教学设计应注重以下几点：一是激发学生的学习兴趣，提高他们对历史学科的重视程度；二是注重基础知识的教学，加强对学生时空观念和史料实证能力的培养；三是通过分析历史人物和历史事件，引导学生产生对国家的热爱和对民族的认同，培养家国情怀；四是纠正学生的不良学习习惯，培养良好的课堂参与和自主学习的能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，结合学生的学情特点，我们选择以下教学方法：

a.讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解和掌握历史基础知识，形成正确的历史观。

b.讨论法：组织学生对历史事件和现象进行讨论，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

c.案例研究法：通过分析具体的历史事件，使学生更好地理解历史发展的规律和特点。

d.项目导向学习：引导学生以项目形式，深入研究某一历史主题，提高学生的自主学习和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动

a.历史事件角色扮演：让学生参与历史事件的扮演，增强对历史人物和事件的情感认同，提高课堂趣味性。

b.时空观念训练：通过时间线、时间轴等方式，训练学生对历史事件进行时空定位的能力。

c.史料实证分析：引导学生运用史料实证来加深对历史事件和历史现象的理解，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

d.历史知识竞赛：组织学生参加历史知识竞赛，激发学生学习历史的兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

a.PPT：制作精美的PPT，展示历史事件、人物和现象的图片、图表等，帮助学生直观地理解历史。

b.视频：选用合适的历史视频资料，为学生提供生动的历史场景，增强课堂的趣味性。

c.在线工具：利用在线工具，如网络地图、时间轴等，帮助学生更好地掌握历史知识。

d.历史文献资料：提供相关的历史文献资料，让学生阅读和分析，提高学生的史料实证能力。

e.教学软件：选用合适的历史教学软件，辅助学生进行历史学习和思考。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解中外历史纲要上册的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习中外历史纲要上册内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确中外历史纲要上册教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保中外历史纲要上册教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习中外历史纲要上册的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入中外历史纲要上册学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的中外历史纲要上册内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为中外历史纲要上册新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解中外历史纲要上册知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕中外历史纲要上册问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对中外历史纲要上册知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决中外历史纲要上册问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与中外历史纲要上册内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合中外历史纲要上册内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习中外历史纲要上册的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的中外历史纲要上册内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的中外历史纲要上册内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地记住中外历史纲要上册的基本知识和重要历史事件，能够对历史人物和历史现象进行正确的时空定位，掌握历史发展的主线。

2.能力提升：学生能够运用史料实证来加深对历史事件和历史现象的理解，提高史料实证能力；通过小组讨论和实践活动，培养学生的合作精神和沟通能力，提高历史解释和分析能力。

3.情感态度：学生对家国情怀的思考更加深入，能够产生对国家的热爱和对民族的认同，培养爱国情操和社会责任感；对历史学科的学习兴趣得到提升，形成积极的学习态度和良好的学习习惯。

4.应用实践：学生能够将所学的historicalknowledgeandskills应用到日常生活中，如在新闻、电影、书籍等中识别和理解历史元素，提高历史学科素养；能够主动关注历史学科的前沿动态，积极探索历史问题，形成独立思考和创新意识。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，提高教学效果。

我发现，在本次教学中，通过设计各种教学活动，如角色扮演、史料实证分析等，学生的参与度有了明显提高，他们在课堂上更加活跃，对历史知识的理解也更深。这是值得肯定的地方。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，他们的思考和表达能力还有待提高。针对这一问题，我计划在未来的教学中，更加关注这些学生的学习情况，引导他们积极参与课堂讨论，提高他们的历史解释和分析能力。

此外，我还发现，部分学生在完成随堂练习时，还存在一些错误。这些错误主要体现在他们对历史知识的理解和应用上。针对这一问题，我计划在未来的教学中，加强对学生的历史知识的巩固，通过更多的练习和实践活动，提高他们的历史应用能力。重点题型整理1.填空题：请根据以下历史事件，填写相应的时间、地点、人物、事件等内容。

答案：示例：

-时间：1840年

-地点：英国

-人物：林则徐

-事件：虎门销烟

2.选择题：请根据以下历史事件，选择正确的历史人物、历史事件、历史现象等。

答案：示例：

-历史人物：林则徐

-历史事件：虎门销烟

-历史现象：鸦片战争

3.简答题：请根据以下历史事件，简要回答相关问题。

答案：示例：

-问题：虎门销烟发生在哪一年？

-答案：虎门销烟发生在1840年。

4.论述题：请根据以下历史事件，论述相关问题。

答案：示例：

-问题：简述虎门销烟的背景、过程和影响。

-答案：虎门销烟的背景是英国向中国走私鸦片，导致中国白银大量外流。过程是林则徐在广州查禁鸦片，并在虎门销烟。影响是虎门销烟引发了鸦片战争。

5.应用题：请根据以下历史事件，运用相关知识解决实际问题。

答案：示例：

-问题：如果你是林则徐，你会如何应对英国向中国走私鸦片的问题？

-答案：作为林则徐，我会采取以下措施应对英国向中国走私鸦片的问题：加强海关监管，严禁鸦片走私；加强宣传教育，提高民众对鸦片危害的认识；与英国政府交涉，要求停止鸦片走私；加强军队训练，提高战斗力，以备不时之需。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，认真听讲，对历史知识表现出浓厚的兴趣。在教师的引导下，学生能够主动提出问题，与同学进行讨论，表现出较高的学习积极性。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论环节中表现出色，能够围绕历史问题展开深入的讨论，并提出自己的观点和见解。在成果展示中，学生能够清晰地表达自己的观点，与同学进行有效的交流和互动。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，能够准确地回答历史问题，对历史知识的掌握程度较高。测试结果表明，学生对历史事件、人物、现象等有较好的理解和记忆。

4.作业完成情况：学生在完成课后作业方面表现出较高的自觉性，能够认真完成作业，对历史知识进行巩固和拓展。通过作业的批改和反馈，学生能够及时发现自己的不足之处，并进行改进。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、作业完成情况等方面的表现，教师给予积极的评价和反馈。对于表现优秀的学生，教师给予表扬和鼓励，激发他们的学习积极性。对于存在不足的学生，教师给予具体的指导和建议，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。同时，教师通过与学生的交流和沟通，了解他们的学习需求和困难，调