外研版（2019）选择性必修第三册 Unit 2 A lifes work Using language 教案

外研版（2019）选择性必修第三册Unit2Alife’sworkUsinglanguage教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为外研版（2019）选择性必修第三册Unit2Alife’sworkUsinglanguage部分，主要包括阅读理解、词汇学习以及语法练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将围绕科学家及发明家的故事展开，与学生已学的英语语法、词汇及阅读技巧密切相关。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识更好地理解课文内容，提高阅读理解能力，同时巩固和拓展相关词汇和语法知识。教材中涉及到的具体内容包括描述人物成就的词汇、过去时态的运用以及文章结构的分析等。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过分析课文内容，提升学生的阅读理解能力，增强对科学人物及其贡献的描述能力；文化意识，通过学习科学家的工作和成就，增强学生对科学家精神的认同和对科学文化的理解；思维品质，通过对比分析不同科学家的故事，发展学生的批判性思维和创造性思维；学习能力，鼓励学生自主探索科学家的故事，提高自我学习能力和信息搜集能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语阅读技巧，包括识别关键词、理解句子结构和概括文章大意。他们还学习过一些描述人物成就和科学发现的词汇，以及基础的语法知识，如过去时态和被动语态。

2.学生的学习兴趣通常集中在有趣的人物故事和科学成就上。他们具备一定的学习能力和合作精神，能够通过小组讨论和分享来加深对课程内容的理解。在风格上，学生偏好互动式和体验式的学习方式，对视觉辅助材料如图片和视频有较高的反应度。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对复杂科学术语的理解，对长篇阅读材料的耐心和专注度，以及在写作时准确运用所学词汇和语法的挑战。此外，一些学生可能在分析文章结构和批判性思维方面需要额外的支持和指导。教学资源-外研版（2019）选择性必修第三册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文相关音频/视频材料

-词汇卡片

-黑板和粉笔

-小组讨论指导卡片

-互动式白板软件（如SMARTBoard）

-在线英语学习平台

-移动设备（用于学生自主学习和信息检索）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科学家及其贡献的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道居里夫人吗？她与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于居里夫人和其他科学家的图片或视频片段，让学生初步感受科学家的魅力和科学发现的特点。

-简短介绍科学家的基本概念和他们在人类历史中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.科学家基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科学家的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解科学家的定义，包括其主要贡献和影响。

-详细介绍科学家的组成部分，如他们的研究背景、科学成就等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过居里夫人的实例或案例，让学生更好地理解科学家的实际应用或作用。

3.科学家案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科学家的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的科学家案例进行分析，如爱因斯坦、达尔文等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科学家的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学家的研究成果解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论科学家的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与科学家相关的主题进行深入讨论，如科学家的社会责任、科学伦理等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科学家的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科学家的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括科学家的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调科学家在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科学家的研究成果。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于他们最敬佩的科学家的小论文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.阅读理解能力的提升：学生能够更好地理解描述科学家及其成就的英文文章，通过分析课文内容，提高了对复杂句子和文章结构的理解能力。他们能够识别文章中的关键信息，对文章的主题和细节有了更深刻的理解。

2.词汇和语法的掌握：学生在课堂上学习了与科学家和科学发现相关的专业词汇，如invention,discovery,theory,experiment等，并在实际语境中运用这些词汇。同时，通过课文中的例句，学生巩固了对过去时态和被动语态的语法知识，能够在自己的写作中正确使用这些语法结构。

3.思维品质的培养：通过对科学家案例的分析，学生的批判性思维和创造性思维得到了锻炼。他们学会了从多个角度分析问题，提出自己的见解，并能够对科学家的成就进行评价和反思。

4.学习能力和合作精神的增强：在小组讨论中，学生学会了如何与他人合作，分享自己的想法，并在讨论中互相学习。他们能够自主搜索信息，整理资料，形成自己的观点，提高了独立解决问题的能力。

5.文化意识的提升：学生对科学家的贡献和对人类文明进步的意义有了更深的理解，增强了对科学文化的兴趣和尊重。他们能够认识到科学在现代社会中的重要作用，并对科学家的社会价值和职业道德有了新的认识。

6.表达能力的提高：在课堂展示环节，学生有机会在公众面前表达自己的观点，这锻炼了他们的口头表达能力。他们学会了如何清晰、有条理地陈述自己的思考，并能够自信地回答他人的提问。

7.学习兴趣的激发：通过学习科学家的人生故事和伟大成就，学生激发了对科学的热情和对未知世界的探索欲。他们更加积极地参与到课堂活动中，对科学知识产生了更浓厚的兴趣。内容逻辑关系①课文阅读理解

-重点知识点：科学家的生平事迹、科学成就及其对人类的影响

-重点词汇：inventor,discovery,contribution,impact,innovation

-重点句子：文章中的主题句和支撑细节句，以及描述科学家成就的复杂句子结构

②科学家案例分析

-重点知识点：科学家案例的背景分析、案例中的重要事件和科学贡献

-重点词汇：experiment,hypothesis,research,publication,recognition

-重点句子：用于描述科学家实验过程和研究方法的句子，以及评价科学家贡献的句子

③语言知识运用

-重点知识点：过去时态的运用、被动语态的使用、专业词汇的准确应用

-重点词汇：过去时态标志性词汇（e.g.,discovered,invented,achieved），被动语态结构（e.g.,wasawarded,wasrecognized），科学术语

-重点句子：使用过去时态描述科学家过去的行动和发现，使用被动语态强调科学成就的客观性，以及复杂句型的构造和应用典型例题讲解1.阅读理解题

题目：阅读课文中的科学家案例，回答以下问题。

问题：居里夫人的科学成就有哪些重要意义？

答案：居里夫人的科学成就不仅推动了放射性元素的研究，还对医学领域产生了深远影响，她的发现促进了放射疗法的开发，对治疗癌症等疾病有重要贡献。

2.词汇填空题

题目：根据课文内容，完成以下句子。

句子：MarieCurie'sdiscoveryofradiumandpoloniumwasamajorscientific_______.

答案：breakthrough

3.语法练习题

题目：将下列句子改为被动语态。

句子：TheNobelPrizewasawardedtoMarieCuriein1903.

答案：MarieCuriewasawardedtheNobelPrizein1903.

4.段落总结题

题目：阅读课文中的一个段落，总结该段落的主题。

段落：ThissectiondiscussestheearlylifeofMarieCurie,hereducation,andherinitialinterestinscience.

答案：ThethemeofthisparagraphisthebackgroundandearlydevelopmentofMarieCurie'sinterestinscience.

5.写作练习题

题目：根据课文内容，写一段关于你最喜欢的科学家的介绍。

答案：AlbertEinsteinwasatheoreticalphysicistwhodevelopedthetheoryofrelativity,oneofthetwopillarsofmodernphysics.Hisworkhadaprofoundeffectonthephilosophyofscienceandthephysicsofthe20thcentury.Einsteinisbestknownforhismass-energyequivalenceformulaE=mc^2.HewasawardedtheNobelPrizeinPhysicsin1921forhisexplanationofthephotoelectriceffect,whichwaspivotalinestablishingthetheoryofquantummechanics.

补充和说明：

-在讲解阅读理解题时，教师应