古诗词朗诵 3 《春夜喜雨》教学设计-2023-2024学年统编版六年级语文下册

古诗词朗诵3《春夜喜雨》教学设计-2023-2024学年统编版六年级语文下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《春夜喜雨》是统编版六年级语文下册中的一篇古诗词。这首诗描绘了春夜降雨的景象，表达了诗人对春雨的喜爱和对自然美景的赞美。本节课旨在通过学习这首诗，让学生感受古典诗词的韵律美和意境美，培养学生的文学素养和审美情感。教材内容与六年级学生的认知水平相匹配，适合进行朗诵、理解和欣赏。核心素养目标1.语言建构与运用：通过朗诵《春夜喜雨》，让学生积累古诗词的语言表达技巧，提高学生对古汉语词汇、句式的理解与运用能力。

2.思维发展与提升：引导学生品味诗词中的意象，培养想象力，激发创造思维，提高对文学作品的分析与鉴赏能力。

3.文化传承与理解：让学生了解古代诗人的生活背景和创作风格，感受中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。教学难点与重点1.教学重点

-《春夜喜雨》的诗意理解：重点在于让学生理解诗中描绘的春雨景象以及诗人的情感表达。例如，诗句“好雨知时节，当春乃发生”中，要让学生把握“好雨”和“时节”的关系，理解春雨对农作物生长的重要性。

-古诗词的朗诵技巧：包括正确的语音、语调、停顿等，让学生能够准确地表达诗词的情感和节奏。例如，教授如何通过调整语速和音量来表现“随风潜入夜，润物细无声”的细腻情感。

2.教学难点

-诗中意象的把握：如“潜”和“细”字的用法，学生可能难以理解这两个字如何生动地描绘了春雨的特点。需要通过举例说明，如“潜”字可以联系到春雨的悄无声息，而“细”字则体现了春雨的柔和和细腻。

-古汉语词汇的理解：如“润物”一词，学生可能不熟悉其含义。可以通过对比现代汉语中的“滋润”一词，帮助学生理解“润物”指的是雨水对万物的滋养作用。

-情感体验与表达：如何让学生通过朗诵和欣赏诗词，体验到诗人的喜悦和对自然的赞美之情。可以通过生活经验的分享，如雨后清新的空气和绿意盎然的自然景象，引导学生感受诗中的情感。教学资源准备1.教材：统编版六年级语文下册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备《春夜喜雨》的诗意插画，杜甫画像，以及春雨相关的视频片段。

3.教学工具：PPT或黑板，用于展示诗歌内容、诗句解析和课堂讨论要点。

4.教室布置：将教室环境调整为适合小组讨论和集体朗诵的布局，确保学生可以舒适地进行学习活动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放春雨的声音，让学生闭上眼睛，感受春雨的细腻和柔和。

-提出问题：请学生分享他们对春雨的印象和感受，引出本节课的主题《春夜喜雨》。

2.讲授新课（15分钟）

-诗歌展示：在PPT上展示《春夜喜雨》的全文，并朗读，让学生初步感受诗歌的韵律美。

-诗意解析：逐句解释诗句，如“好雨知时节”，引导学生理解“好雨”和“时节”的关系。

-朗诵技巧讲解：示范如何通过语调、停顿来表达诗歌的情感，并指导学生模仿。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论诗歌中的意象和情感，并分享各自的理解。

-朗诵实践：每组选择一段诗句进行朗诵，其他小组提供反馈。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问：教师提问关于诗句的理解和情感体验，鼓励学生积极回答。

-互动：教师邀请学生上台演示朗诵，并给予即时评价和指导。

5.拓展延伸（5分钟）

-创作练习：学生尝试创作一首关于雨的短诗，分享自己的情感和想象。

-总结反馈：教师总结本节课的重点，强调诗歌的审美价值和情感表达。

6.结束语（5分钟）

-总结回顾：教师引导学生回顾本节课的学习内容，加深印象。

-作业布置：布置学生回家后自行朗诵《春夜喜雨》，并写下自己的感受和理解。学生学习效果1.知识掌握方面：

-学生能够准确背诵《春夜喜雨》全诗，理解诗句的基本含义。

-学生能够分析诗中的意象，如“潜入夜”和“润物细无声”，理解其象征意义。

-学生掌握了古诗词的基本朗诵技巧，能够在朗诵中表现出诗歌的节奏和情感。

2.技能提升方面：

-学生在分组讨论中提高了合作学习能力，能够有效地分享和交流自己的理解。

-学生通过创作练习，提升了诗歌创作能力和语言表达能力。

-学生在课堂提问和师生互动中，增强了自信心和表达能力。

3.情感体验方面：

-学生能够感受到诗人对春雨的喜爱和对自然的赞美之情。

-学生通过诗歌的学习，增强了对中国传统文化的兴趣和认同感。

4.思维发展方面：

-学生在解析诗句的过程中，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生通过创作练习，激发了创造力和想象力。

5.文化理解方面：

-学生对中国古代文学有了更深入的了解，增强了对传统文化的尊重和传承意识。

-学生能够将诗歌中的情感与自己的生活经验联系起来，体验到文学与生活的紧密联系。

6.综合素养方面：

-学生通过本节课的学习，提高了文学素养，培养了审美情感。

-学生在课堂活动中，学会了倾听、尊重他人意见，增强了团队协作能力。板书设计①诗意概括

-春夜喜雨

-好雨知时节

-当春乃发生

②重点词语

-潜：随风潜入夜

-润：润物细无声

③核心句子

-随风潜入夜，润物细无声

-好雨知时节，当春乃发生

-约略输入，首尾照应教学反思与总结在今天的《春夜喜雨》教学过程中，我尝试通过多种方式激发学生的学习兴趣，帮助他们理解诗歌的意境和情感。以下是我的反思与总结：

教学方法方面，我使用了情境创设和互动讨论，这让学生在轻松的氛围中学习，提高了他们的参与度。但是，我也发现有些学生在讨论中过于活跃，可能会影响到其他学生的学习。下次我会更加注意控制课堂秩序，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

在策略上，我注重了诗歌的朗诵和解析，让学生通过朗读来感受诗歌的韵律美。这一点收到了很好的效果，学生们在朗诵中逐渐找到了诗歌的节奏。但我也注意到，对于一些古汉语词汇的理解，学生仍然存在困难。未来，我会在教学中加入更多实际例证，帮助学生更好地理解古汉语词汇。

在管理方面，我尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来，但我也意识到，有些内向的学生可能在这个过程中被忽视。我会注意调整教学方法，确保每个学生都能得到足够的关注和参与机会。

教学效果方面，学生能够基本掌握《春夜喜雨》的内容，理解诗人的情感。他们在朗诵和创作练习中表现出色，情感态度积极。但同时，我也发现学生在深入分析诗歌方面还有提升空间。我会加强这方面的训练，提高学生的文学鉴赏能力。

在今后的教学中，我计划采取以下措施：

-加强对古汉语词汇的讲解，通过更多实际例子帮助学生理解。

-增加课堂提问的深度，引导学生进行更深入的思考和讨论。

-鼓励内向的学生参与，通过小组合作等方式，让他们有更多发言机会。

-定期进行教学反思，及时调整教学策略，以适应学生的不同需求。课堂课堂评价：

在课堂上，我通过多种方式对学生的学习情况进行了评价。首先，通过提问的方式，我检查了学生对《春夜喜雨》诗歌内容的理解。我发现大多数学生能够准确回答出诗句的基本含义，但对于一些较为抽象的意象，如“潜入夜”和“润物细无声”，部分学生理解不够深入。对此，我及时进行了补充解释，并通过生活中的实例帮助学生更好地理解这些意象。

其次，我通过观察学生在课堂上的表现来评价他们的学习状态。在分组讨论环节，学生们能够积极参与，互相交流对诗歌的理解，这表明他们愿意合作学习。但是，我也注意到有少数学生在讨论中较为被动，参与度不高。为了解决这个问题，我适时介入，引导他们表达自己的看法，并鼓励他们积极参与。

此外，我还通过课堂小测试的方式，检测了学生对诗歌知识点的掌握情况。测试结果显示，学生们在基础知识方面做得不错，但在诗歌情感表达和创作能力方面还有提升的空间。针对这一点，我计划在未来的课程中增加更多情感体验和创作练习。

作业评价：

在作业方面，我对学生的作业进行了认真批改和点评。我注意到，大多数学生能够按时提交作业，并且在作业中显示出对诗歌内容的理解。在作业批改中，我特别关注