一年级下册道德与法治1我们爱整洁 第一课时 教学设计+视频素材

一年级下册道德与法治1我们爱整洁第一课时教学设计+视频素材科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级下册道德与法治1我们爱整洁第一课时教学设计+视频素材教学内容本节课为人教版一年级下册《道德与法治》第一课时“我们爱整洁”。本节课的主要内容包括：1.让学生认识到整洁的重要性，养成保持环境整洁的良好习惯；2.学习整理个人物品和教室的方法；3.通过实践活动，培养学生的合作意识和团队精神。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的道德素养，使学生认识到整洁的重要性，养成保持环境整洁的良好习惯；2.培养学生的法治意识，让学生了解并遵守学校和社会的规则；3.培养学生的实践操作能力，学习整理个人物品和教室的方法；4.培养学生的合作意识和团队精神，通过实践活动，让学生学会与他人合作完成任务。重点难点及解决办法重点：培养学生保持环境整洁的良好习惯，让学生学会整理个人物品和教室的方法。

难点：培养学生合作意识和团队精神，使学生能够在实践中积极主动地与他人合作完成任务。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过讲解教材中的例子，让学生明白整洁的重要性，并通过实际操作，让学生学会整理个人物品和教室的方法。

2.对于难点内容，可以设计一些小组活动，让学生在实践中体验到合作的重要性，培养他们的团队精神。例如，可以让学生分组进行教室整理活动，要求每个小组共同完成任务。通过这样的活动，学生不仅能够学会整理教室的方法，还能够培养合作意识和团队精神。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、教学课件、整理物品的工具（如垃圾袋、清洁工具等）。

2.课程平台：人教版一年级下册《道德与法治》教材、教学计划、教学评估表。

3.信息化资源：相关视频素材、PPT课件、在线教学资源。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、实践活动、游戏互动、视频观看等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“整洁”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是整洁吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于整洁的图片或视频片段，让学生初步感受整洁的重要性。

简短介绍整洁的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.整洁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解整洁的基本概念、组成部分和原因。

过程：

讲解整洁的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍整洁的组成部分或原因，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.整洁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解整洁的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的整洁案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解整洁的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用整洁解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与整洁相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对整洁的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调整洁的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括整洁的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调整洁在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用整洁。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于整洁的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)相关书籍：推荐学生阅读《整理的艺术》、《整理整顿技巧》等书籍，让学生深入了解整理和整洁的方法和技巧。

(2)网络资源：推荐学生浏览一些关于整理和整洁的网站或博客，如“整理达人”、“整理生活”等，学习更多的整理知识和技巧。

(3)实践活动：鼓励学生参加学校或社区组织的整理和整洁活动，如环保活动、义工活动等，将所学知识应用于实际生活中。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课余时间阅读推荐的相关书籍，深入了解整理和整洁的方法和技巧，提高自己的整理能力。

(2)学生可以利用网络资源，如“整理达人”、“整理生活”等，学习更多的整理知识和技巧，提高自己的生活质量。

(3)学生可以积极参加学校或社区组织的整理和整洁活动，如环保活动、义工活动等，将所学知识应用于实际生活中，培养良好的社会责任感。

(4)学生可以尝试将自己的整理经验和技巧分享给家人和朋友，帮助他们改善生活环境，提高生活质量。

(5)学生可以定期对自己的学习和生活空间进行整理和整洁，养成良好的生活习惯，提高生活效率。板书设计①艺术性：采用图形、颜色和字体变化等方式，使板书具有视觉吸引力。例如，使用不同颜色的粉笔标注重点内容，用醒目的字体书写标题，以及通过图形和符号来辅助说明。

②趣味性：通过创意的板书设计，增加学生的学习兴趣。例如，设计成游戏、谜语或故事形式，使板书内容更具互动性和吸引力。

③重点知识点：板书设计应突出本节课的重点知识点。例如，列出整洁的重要性和方法，以及保持环境整洁的规则等。

④简洁明了：板书内容应简洁明了，便于学生理解和记忆。例如，使用简短的句子和关键词，突出重点内容，避免冗长的解释。

⑤结构清晰：板书设计应有良好的结构，使学生能够清晰地理解课程内容。例如，分段落书写，使用编号或项目符号来标识不同的部分，帮助学生梳理思路。

⑥互动性：板书设计可包含一些互动元素，鼓励学生参与课堂。例如，预留一些空白区域，让学生自己在课堂上填写或补充相关内容。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生根据课堂上学习的内容，撰写一篇关于“整洁的重要性”的短文，不少于300字。

（2）设计一个关于保持个人物品整洁的计划，包括整理方法和使用整理工具的步骤。

（3）观察并记录家庭成员或朋友在日常生活中的整洁习惯，分析他们的整洁习惯对环境和个人形象的影响。

2.作业反馈：

（1）及时批改学生的作业，给予肯定和鼓励，同时指出存在的不足并提出改进建议。

（2）针对作业中的共性问题，在课堂上进行简要讲解和纠正，确保学生能够理解和掌握正确的方法。

（3）针对个别学生的问题，可以进行一对一的辅导和指导，帮助他们克服困难，提高作业质量。

（4）鼓励学生之间相互欣赏和评价作业，促进学生之间的交流和学习。

（5）定期总结学生的作业情况，向学生反馈他们的进步和需要改进的地方，激发他们的学习动力。教学反思与总结教学反思：

在本次“我们爱整洁”的课堂教学中，我尝试采用了多种教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和主动性。在导入环节，我通过提问和展示图片的方式引起了学生对整洁的兴趣。在基础知识讲解环节，我使用了图表和示意图来帮助学生理解整洁的概念和重要性。在案例分析环节，我选择了与学生生活密切相关的案例，让他们能够更好地理解和应用所学知识。在小组讨论环节，我给予了学生足够的时间和空间，让他们能够充分表达自己的观点并与同伴进行交流。在课堂展示环节，我鼓励学生上台展示他们的讨论成果，提高他们的表达能力和自信心。

在教学过程中，我也注意到了一些问题和不足之处。例如，在小组讨论环节，部分学生过于活跃，导致讨论声音过大，影响了其他学生的学习。在课堂展示环节，部分学生对于上台表达自己观点感到紧张，导致表达不够流畅和清晰。此外，在作业布置方面，我意识到需要更加注重作业的多样性和针对性，以满足不同学生的学习需求。