度量 （教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学沪教版

度量（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学沪教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容选自2023-2024学年一年级下册数学沪教版，第五章“度量”。本章主要内容有：认识长度单位（米、分米、厘米）、运用长度单位测量物体长度、认识面积单位（平方米、平方分米、平方厘米）、运用面积单位测量物体面积。通过本章学习，学生将掌握长度和面积的度量方法，能够运用相应的单位进行实际测量。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生对数学的兴趣和好奇心，发展学生的数学思维能力和问题解决能力。通过认识长度单位、运用长度单位测量物体长度、认识面积单位、运用面积单位测量物体面积等实践活动，学生能够掌握长度和面积的度量方法，培养学生的空间观念和测量技能。同时，通过合作探究和交流分享，学生能够培养团队合作意识和沟通表达能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是长度和面积的度量方法。具体重点如下：

（1）认识长度单位（米、分米、厘米）和面积单位（平方米、平方分米、平方厘米）；

（2）运用长度单位测量物体长度，运用面积单位测量物体面积；

（3）通过实际操作，掌握长度和面积的度量方法，能够运用相应的单位进行测量。

2.教学难点

本节课的难点内容主要有：

（1）长度单位和面积单位之间的换算关系；

（2）如何运用单位测量不规则物体的长度和面积；

（3）如何解决实际问题，如测量教室的长和宽，计算教室的面积等。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如直观演示、分组讨论、实际操作等，帮助学生突破难点，理解长度和面积的度量方法。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、投影仪、计算机、测量工具（尺子、卷尺等）、教具（如小棒、方块等）。

2.课程平台：沪教版数学教材、教学PPT、学习任务单。

3.信息化资源：网络资源（如教育视频、图片等）。

4.教学手段：讲解、演示、分组讨论、实际操作、互动提问、合作探究、交流分享。教学过程1.导入新课

大家好，今天我们来学习第五章的内容，度量。在日常生活和学习中，我们经常需要测量物体的长度和面积，那么如何进行度量呢？这就是我们今天要探讨的问题。

2.探究长度单位

首先，我们来认识一下长度单位。一般我们用米、分米、厘米来表示长度。1米等于10分米，1分米等于10厘米。通过实际操作，我们发现，用尺子量一下课本的长度，大约是20厘米，那么它的长度换算成分米就是2分米，换算成米就是0.2米。

3.运用长度单位测量物体长度

现在，请大家拿出自己的尺子，量一量桌子的长度，并记录下来。在测量过程中，我们要注意，尺子的起点要对齐物体的起点，而且尺子要紧贴物体。测量完成后，我们可以相互分享自己的测量结果。

4.探究面积单位

5.运用面积单位测量物体面积

现在，请大家拿出自己的纸张，测量一下它的面积，并记录下来。在测量过程中，我们要注意，面积单位的起点要对齐物体的起点，而且面积单位要均匀分布在物体上。测量完成后，我们可以相互分享自己的测量结果。

6.解决实际问题

最后，我们来解决一个实际问题。请大家估算一下，我们教室的长和宽大约是多少米？然后，我们用米为单位进行测量，并计算出教室的面积。通过这个实际问题，我们可以更好地理解和运用长度和面积的度量方法。

7.小结与总结

以上就是本节课的教学过程，希望大家能够积极参与，共同探索度量的奥秘。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，例如：“测量在我们生活中的应用”（《数学教育杂志》2018年第3期）。这篇文章介绍了测量在日常生活、工业、建筑等领域的应用，帮助学生了解测量的重要性，并激发他们对数学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。例如，学生可以在家中测量自己的身高、房间的大小，并尝试进行单位换算。此外，学生还可以探究其他长度和面积单位，如千米、公顷等，并了解它们在实际生活中的应用。

3.布置课后作业。例如，让学生设计一个测量活动，测量并记录学校操场的面积。这个活动不仅能够巩固课堂所学，还能够培养学生的实践能力和团队合作精神。

4.推荐数学游戏或应用程序。例如，推荐学生使用“度量大师”数学游戏，这个游戏可以帮助学生通过互动的方式加深对长度和面积单位的理解。

5.鼓励学生参加数学竞赛或研讨会。例如，可以推荐学生参加学校的数学竞赛，或者参加数学研讨会，与其他同学一起分享和学习测量知识。课堂1.课堂评价

本节课的课堂评价主要通过提问、观察和测试等方式进行。教师可以通过向学生提问，了解他们对长度和面积单位的认识程度，以及对测量方法的掌握情况。同时，教师还可以观察学生在实际操作中的表现，如测量物体长度和面积的准确性、单位换算的正确性等。此外，教师还可以设计一些测试题，以检验学生对课堂所学知识的掌握程度。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。教师可以从学生的作业中了解他们对长度和面积单位的掌握情况，以及他们在实际测量中的操作能力。对于作业中出现的问题，教师应及时给予指导和解答，鼓励学生继续努力。

3.学生互评

鼓励学生之间进行互相评价，共同学习和进步。学生可以相互检查对方的测量结果，并提出意见和建议。这种互评方式有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

4.家长反馈

教师可以通过与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，以及他们在实际生活中的测量应用能力。家长反馈可以帮助教师更好地了解学生的学习状况，从而调整教学方法和策略。

5.教学反思

教师在课后应进行教学反思，总结课堂上的教学效果和学生的学习情况。通过反思，教师可以发现自己在教学中的不足之处，并不断改进教学方法，提高教学效果。教学反思今天的课堂教学已经结束，我坐在办公室里，静静地反思着这节课的每一个环节。我试图从学生的反应、互动和作业中找出我教学中需要改进的地方，以便在今后的教学中能够更好地服务学生。

我意识到，在导入新课时，我尝试用贴近学生生活的例子来引起他们的兴趣，但似乎有些学生对此并不太感兴趣。我想，在下一个班级的教学中，我可能需要换一种更生动、更能激发学生兴趣的方式来进行导入，比如通过一个小故事或者一个有趣的实验。

在探究长度和面积单位的过程中，我原本计划让学生通过实际操作来加深对单位的理解，但课堂上的时间安排似乎不太合理，导致部分学生在操作时显得匆忙，没有足够的时间去深入理解和思考。下次，我需要更合理地安排课堂时间，确保每个学生都有充分的时间去实践和思考。

在解决实际问题时，我发现有些学生在将理论知识应用到实际问题中时显得有些困难。这让我想到，我可能需要在课堂上花更多的时间来引导学生去发现和理解理论知识与实际问题之间的联系，而不仅仅是传授知识本身。

对于作业的布置，我原本希望学生能够通过自主学习和探究来巩固课堂所学，但作业的反馈显示，部分学生对于一些概念的理解仍然存在问题。这让我意识到，我需要在课堂上更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的掌握情况给予个性化的指导。内容逻辑关系①度量的概念与意义：首先，我们需要让学生明白什么是度量，度量是用来衡量物体大小、长度、面积等特征的一种基本方法。在数学中，度量是基本概念之一，它帮助我们更好地理解和描述客观世界。

②长度与长度单位：接着，我们要让学生了解长度的概念，长度是物体延伸的方向和程度。长度单位有米、分米、厘米等，不同的长度单位可以用来测量不同长度的物体。

③面积与面积单位：然后，我们需要引入面积的概念，面积是平面图形所覆盖的空间大小。面积单位有平方米、平方分米、平方厘米等，不同的面积单