Unit1GrowingupDevelopingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

Unit1GrowingupDevelopingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit1Growingup:Developingideas

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中一年级（2）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课选自高中英语外研版（2019）选择性必修第二册，围绕成长主题，旨在帮助学生理解并运用相关词汇和句型，探讨成长过程中的各种经历和感悟，提高学生的英语听说读写能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够运用本课所学的词汇和句型，就成长过程中的经历和感悟进行有效的口头和书面表达。

2.文化意识：通过学习，学生能够理解不同文化背景下的成长故事，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生批判性思维，能够分析成长过程中所面临的挑战，形成自己的见解和观点。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，提高学习效率，培养解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇掌握：如“challenge,milestone,independence,self-awareness”等，这些词汇是描述成长过程中关键经历的基石。

举例：通过例句“Everymilestoneinhislifewasachallengethatshapedhisself-awareness.”让学生理解并运用这些词汇。

-句型结构应用：如“notonly...butalso...,as...aspossible”等，这些句型有助于学生表达更加丰富和准确的内容。

举例：通过练习句型“Notonlydidsheovercomeherfears,butalsoshebecamemoreindependent.”来加强学生对句型的理解和运用。

-阅读理解：理解课文中的成长故事，提取关键信息，分析作者的观点和态度。

举例：指导学生阅读课文“GrowingupintheCity”，并讨论作者如何通过具体事例展现成长的挑战和收获。

2.教学难点

-词汇运用：学生在实际使用新词汇时可能遇到困难，尤其是正确搭配和语境选择。

举例：学生可能会错误地使用“challenge”和“difficulty”这两个词，需要通过练习和讨论来明确它们在不同语境下的用法。

-复杂句型构建：学生在尝试使用复杂句型时可能会出现语法错误或表达不清。

举例：在练习句型“as...aspossible”时，学生可能会忘记使用“possible”后的宾语，需要通过实际例句来纠正。

-深层次理解：学生可能难以理解课文中的隐喻、象征等修辞手法，以及作者深层含义的把握。

举例：在分析课文中的隐喻时，学生可能不理解“lifeisajourney”这一表达，需要教师通过讲解和举例来帮助学生理解。教学方法与策略1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以学生为中心，激发学生主动思考和参与。

2.教学活动：

-角色扮演：学生分组，扮演不同成长阶段的人物，讨论成长中的挑战和收获。

-案例研究：分析课文中的案例，让学生结合自身经历，探讨成长过程中的关键事件。

3.教学媒体：利用PPT展示核心词汇和句型，播放相关视频片段，增强直观感受。教学过程1.导入新课

-我首先通过展示一张成长主题的图片，引导学生自由发言，分享他们对于成长的看法和经历。

-接着，我提出问题：“Whatdoesitmeantogrowup?”，让学生思考并简单讨论。

-然后，我简要介绍本课的主题和目标，激发学生的兴趣。

2.词汇学习

-我通过PPT展示本节课的核心词汇，如“challenge,milestone,independence,self-awareness”等，并给出每个词的英文解释和例句。

-我要求学生跟读并模仿例句，确保他们正确发音和理解词汇含义。

-我设计一些简单的填空或匹配练习，让学生在语境中运用这些词汇。

3.阅读理解

-我让学生阅读课文“GrowingupintheCity”，并给出一些指导性问题，如“找出作者成长过程中的关键事件”和“作者如何看待这些事件？”。

-学生阅读后，我组织小组讨论，让学生分享他们的理解和感悟。

-我邀请几组学生汇报他们的讨论成果，并对他们的回答给予反馈和指导。

4.课文内容探究

-我通过提问引导学生深入探究课文内容，如“作者在成长过程中遇到了哪些挑战？他是如何克服的？”。

-学生通过个人思考、小组讨论和全班分享，逐步分析课文中的关键信息。

-我根据学生的回答，总结出成长过程中的共性和个性问题，引导学生形成自己的观点。

5.语法和句型练习

-我通过PPT展示本节课的句型结构，如“notonly...butalso...,as...aspossible”，并解释它们在句子中的作用。

-我设计一些练习题，让学生在实际语境中使用这些句型。

-学生完成练习后，我逐一检查并给予反馈，确保他们能够正确运用。

6.口头表达

-我要求学生分组，每组选一个成长故事的主题，用本节课学到的词汇和句型进行口头表达。

-学生在小组内讨论并准备他们的表达内容，然后向全班展示。

-我作为听众，对每个小组的表现进行评价，并提出改进的建议。

7.书面表达

-我布置一个写作任务，要求学生写一篇关于自己成长过程中的一个关键事件的短文，使用本节课学到的词汇和句型。

-学生在课堂上开始构思和写作，我巡回指导，帮助他们解决写作中的困难。

-课后，学生完成作文并提交，我批改后给予反馈。

8.总结与反思

-我邀请学生分享他们在这节课中的学习体验，包括他们学到的新知识、遇到的困难和如何克服。

-我总结本节课的重点内容，并强调成长过程中的自我认识和挑战。

-最后，我布置一个家庭作业，要求学生结合本节课的内容，思考自己的成长故事，并准备在下一节课上分享。

9.课后延伸

-我鼓励学生课后阅读更多关于成长主题的文章，以加深对这一话题的理解。

-我建议学生与家人或朋友分享他们的成长故事，以促进交流和思考。

-我提醒学生，成长是一个持续的过程，鼓励他们在日常生活中不断学习和成长。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在本节课后能够正确使用“challenge,milestone,independence,self-awareness”等核心词汇，并在口头和书面表达中灵活运用。例如，学生在写作任务中使用了“EverychallengeIfacedwasamilestoneinmyjourneytoindependence.”这样的句子，显示了对词汇的深入理解和应用。

2.句型运用：学生能够准确使用“notonly...butalso...,as...aspossible”等句型，提高了句子结构的复杂性和表达的丰富性。在口头表达练习中，学生能够自然地运用这些句型，如“NotonlydidIlearntobeindependent,butalsoIdevelopedasenseofself-awareness.”

3.阅读理解：学生对课文“GrowingupintheCity”有了深入的理解，能够提取关键信息，分析作者的观点和态度。在小组讨论中，学生能够结合课文内容，讨论成长过程中的各种挑战和收获。

4.口头表达能力：学生通过角色扮演和小组讨论等活动，提高了口头表达能力。他们能够自信地表达自己的观点，并能够用英语流畅地讲述自己的成长故事。

5.书面表达能力：学生在写作任务中能够运用所学词汇和句型，撰写出结构清晰、内容丰富的短文。例如，一位学生在作文中写道：“AspossibleasIcan,Itrytobeindependentinmakingdecisions,whichhasshapedmycharactersignificantly.”

6.思维品质提升：学生在分析课文内容和进行口头表达时，展现出了批判性思维和创造性思维。他们不仅能够理解课文中的隐喻和象征，还能够结合自己的经历，形成独到的见解。

7.学习能力增强：学生通过自主学习、合作学习和教师指导，提高了学习效率。他们学会了如何通过多种途径获取信息，如何与他人合作完成任务，以及如何从反馈中学习。

8.文化意识增强：学生对不同文化背景下的成长故事有了更深的认识，增强了跨文化交际能力。在讨论中，学生能够比较不同文化中成长的过程和价值观。板书设计①课文重点知识点：

-成长过程中的关键事件和挑战

-成长过程中的自我认识和情感变化

-不同文化背景下的成长故事比较

②核心词汇：

-challenge,milestone,independence,self-awareness

-overcome,struggle,experience,reflection

③句型结构：

-“notonly...butalso...”:用于描述成长过程中的多重收获或挑战

-“as...aspossible”:强调尽可能做到的程度

-“suchas...”:举例说明成长过程中的具体事件或体验课后作业1.根据课文“GrowingupintheCity”的内容，撰写一篇短文，描述你自己成长过程中的一个关键事件，并分析这个事件对你的成长产生了哪些影响。

答案示例：OnekeyeventinmygrowthwaswhenIfirstlearnedtorideabicycle.Itwasachallengeformeatfirst,butwithperseverance,Iovercamemyfearsandlearnedtorideindependently.Thisexperiencetaughtmetheimportanceofperseveranceandthevalueofindependence,whichhasshapedmycharactersignificantly.

2.使用“notonly...butalso...”句型，描述你在成长过程中遇到的两个挑战，以及你是如何克服它们的。

答案示例：NotonlydidIhavetoovercomemyfearofpublicspeaking,butalsoIhadtolearntobemoreassertiveinclass.Ipracticedspeakinginfrontofamirrorandparticipatedindebateclubs,whichhelpedmebuildconfidenceandimprovemycommunicationskills.

3.以“suchas”开头，列举三个你在成长过程中所学到的宝贵经验，并简要说明每个经验对你的意义。

答案示例：Suchaslearningtotakeresponsibilityformyactions,developingastrongworkethic,andunderstandingtheimportanceofempathy.Takingresponsibilityhastaughtmetobeaccountableformydecisions,whileastrongworkethichashelpedmeachievemyacademicgoals.Empathyhasallowedmetobetterunderstandothers'feelingsandperspectives.

4.写一段对话，模拟你和你的朋友讨论成长过程中所面临的挑战，以及你们是如何应对这些挑战的。

答案示例：

-Friend:Hey,rememberwhenwehadtogivethatpresentationinfrontofthewholeclass?

-You:Yeah,Iwassonervous!

-Friend:Iknow,butwepracticedalotanditturnedoutokay.

-You:Exactly.Ilearnedthatpreparingwellandbelievinginmyselfcanhelpmeovercomemyfears.

5.阅读以下关于成长的描述，然后用你自己的话重写这段描述，使之更加个性化。

原文描述：Growingupisajourneyfilledwithchallengesandtriumphs.Eachmilestonemarksanewchapterinourlivesandshapeswhoweare.

答案示例：Forme,growinguphasbeenaseriesofchallengesthatI'vefacedhead-on,fromlearningtorideabiketodealingwiththepressuresofhighschool.EachchallengehasbroughtmeclosertounderstandingwhoIamandwhatIwanttoachieveinlife.教学反思与改进今天的课程让我看到了学生们在成长主题上的积极思考和参与，但也发现了一些需要改进的地方。我设计了一个反思活动，让学生们在课后填写一个反馈表，以便我能够更好地了解他们的学习体验和我的教学效果。

1.反思活动设计：

-我让学