成长记录袋在职业生涯规划教育中的运用

成长记录袋在职业生涯规划教育中的运用一、高校职业生涯规划教育现状

目前，我国高校生就业制度为市场机制导向下的“自主择业”，这是市场经济条件下提高国民素养，合理配置人才资源的体现，符合市场经济的内在要求，也满足了高校毕业生自主选择和共性进展的需要。但相对而言，对高校生适应新的就业机制和社会职业环境的力气提出了更高的要求。加之扩大招生规模导致高校毕业生数量连年创出新高，市场需求因国有企业的减员增效、政府部门的精简机构、事业单位编制缩减以考代聘，就业职位不但没有明显的增加反而相对下降，供需冲突显得特别突出。所以处于初次就业的高校毕业生的就业形势不容乐观。20世纪90年月中期，我国高校开头实施职业生涯规划教育。在高校时期，同学个体的身体、智力、情感和社会意识发生重大变化，开头进一步探究自己的爱好和力气，对职业产生确定的向往。此时接受职业生涯规划教育，可以促使同学认真思考自己的将来，可以关怀同学树立正确的职业观，可以关心同学准时调整目标，最终增加同学自身竞争力。

但在具体实施过程中，职业生涯规划教育却没有完全脱离单纯“毕业生就业指导”的旧工作模式，往往只针对毕业生供应服务。分析其缘由，职业生涯指导人员数量和质量的明显不足是重要因素。一方面我国高校目前缺少特地的教学机构负责职业生涯规划教育，主要是依靠就业指导部门开展工作。而就业指导部门需要处理就业政策询问、毕业生派遣等众多事务性、行政性工作，在职业生涯规划教育时常常表现的捉襟见肘、人手不足；另一方面职业生涯规划的授课老师常常是学院辅导员，没有系统的专业学习经受，也没有经过规范的职业生涯规划培训，缺乏职业规划的学问和技能，指导性不足，很难为高校生供应真正有用、有价值的职业生涯规划指导。

这种“学校就业服务部门+学院辅导员”的模式，不仅不能满足高校生在职业生涯规划方面的实际需求，也没有达到通过对同学进行职业生涯规划教育最终实现同学个体的和谐与可持续进展的目标。高校急需一种全新的高校生职业生涯指导模式。综合国内外实施的高校生职业生涯规划教育和职业指导状况，可以尝试引入成长记录袋。

二、成长记录袋是职业生涯规划教育的有效实施载体

成长记录袋，英文是portfolio，是文件夹、档案袋或公文包的意思，目前国内多译为成长记录袋、成长档案袋。成长记录袋在国外使用时间已有数十年，是比较成熟的关心评价方法。我国教育工作者也乐观进行相关争论和实践，在基础教育阶段广泛应用。但成长记录袋在高校阶段，尤其是职业生涯规划教育中的作用还没有引起足够重视。

具体来说，成长记录袋是依据教育教学目标，有意识的将同学的相关作品及其他有关材料收集起来，通过合理的分析与解释，反应同学在学习与进展过程中的优势与不足，以及同学在达到目标过程中付出的努力与进步，并通过同学的自我反省激励同学取得更高的成就的评价方式。

成长记录袋主要收集同学有关学习、成长的记录、资料、作品和评价结果。具体内容包括同学对自己特点、爱好、力气等详细分析，自我进展的阶段总结和改进看法，辅导员、专业老师和家庭主要成员的建议，前一阶段目标完成状况的总结和下一阶段目标任务的制定，以及同学综合素养进展的荣誉成果等。针对职业生涯规划，成长记录袋还可增加记录内容，包括定期填写的生涯规划记录卡，在职业的探究期、定向期、提升期、就业预备期等阶段完成的职业生涯规划分析表等。

实施高校生职业规划成长记录袋时需要留意以下几个问题：

第一、作为职业生涯规划教育工具的成长记录袋，与一般意义上的同学档案和中学校生的成长记录袋相比有所区分，它实施的对象是高校生，同学本人是主要记录者和完成者，整个成长记录袋从内容的放入、选择的标准、评判的准则都有同学的参与。

其次、将成长记录袋运用于高校生职业生涯规划教育，不是要对同学进行通常意义上的奖惩性评价，而是以个体为主，突出正面的鼓舞性评价和进展性评价。放入成长记录袋的作品应着重显示同学的学习方式、习惯及特点等纸笔测验不易考察到的方面。

第三、成长记录袋在收集资料时，要敬重由于成长环境、行为习惯、性格爱好、力气水平的不同造成的职业爱好、职业特长、职业理想、职业力气与职业选择的巨大差异，依据同学的具体状况，充分呈现同学在一个或数个领域内的努力、进步与成就。

第四、在成长记录袋完成过程中，同学要坚持诚信原则，照实记录自己的信息。同时成长记录袋中也要引入专业老师、辅导员、同学、家长供应的关心性信息，使记录状况更加客观、真实。

三、成长记录袋对职业生涯规划教育有重要的教育意义和实际意义

第一、完善职业生涯规划教育的实施途径

成长记录袋是记录同学进步过程、努力程度、反省力气及其最终进展水平的评价手段，是开展职业生涯规划教育的有效工具。在就业指导部门难以有固定时间和精力开展高校生职业生涯指导工作的现实环境下，尝试使用成长记录袋，可以确定程度上缓解人员、设施、资金缺乏的问题。

职业生涯规划教育过去常常使用集中授课的方式，这种教育形式可以在单位时间内充分讲授理论学问，通过考试对同学的把握状况进行评断。而真正有效的职业生涯教育活动应立足于现实，留意理论学问与实践操作的整合，引导同学在日常学习生活实践中进行职业生涯规划。成长记录袋的使用可以弥补传统职业规划教育的不足，通过对生涯规划分析表和记录卡的整理，“以发挥激励功能为主，以鞭策功能为辅；以自我反思为主，以批判教育为辅；在兼顾隐私空间的前提下发挥沟通功能”，避开纯理想化、抽象化的教育，将解决同学的实际问题作为主要任务对同学进行职业生涯规划教育。其次、激发同学学习动机

由于我国传统教育观念的影响，高校生入学时社会化程度普遍偏低。缺少了父母、老师的督促，需要依靠自己的主动性和自觉性完成学习任务，很多同学开头困惑，不知道自己毕竟为什么而学和怎么去学，也不知道社会对高校生的需求标准以及自己最终会选择什么职业、是否能胜任该工作。因此在高校初期，一些同学常常表现的无所适从。成长记录袋的适时引入，可以有效关怀缺乏取舍阅历和力气的同学，在没有评价指标的状况下，探究学习方向，激发学习动力，克服因没有明确学习和进展目标而产生的迷惘现象。

通过对成长记录袋的记录、回顾、分析、反思和评价，可以关怀同学尽快将学习过程与职业目标实现过程结合起来，有方向性、按部就班、有条不紊的丰富自己的专业学问和综合素养。其中，反思对高校生尤为重要。自我反思不仅是一种强有力的内在驱动力，更是激发高校生主观能动性的有效途径。在职业生涯规划教育的过程中，教育者仅限于对同学进行引导，提出建议和供应某些必要的关怀，而不会为同学的进展方向做出准备。这就需要高校生充分发挥主体性作用，建立合理的学习的目标和动力机制，完成角色转换，乐观开展职业生涯规划，在了解社会需求的基础上，树立职业意识，形成职业认知、职业评价和职业理想的基础熟识，养成良好的生涯规划习惯。

第三、为全程化职业生涯规划教育实现供应可能

职业生涯规划教育应遵循系统性原则，着眼于同学整个职业生涯的进展，贯穿于学校教育的全过程。从新生入学适应到毕业生离校就业，从综合职业力气的培育到职业性向测验、求职技巧学习，从专题职业生涯规划教育活动到日常教育教学活动，都包含了职业生涯规划教育的内容。全程化职业生涯规划教育，是依据同学从入学到毕业的不同阶段的职业认知力气和进展水平的特点，制定相应的教育目标，提出具体要求，接受相应的教学方式、方法，关怀和指导同学不断提高职业生涯规划力气，走向社会成功就业，并对其将来职业进展产生乐观作用的教育，它克服了传统意义上只对毕业班级开展就业指导的局限性。

成长记录袋相较于其他评价方法