单元4 日常生活中常见的材料教学设计 九年级化学仁爱版下册

单元4日常生活中常见的材料教学设计九年级化学仁爱版下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）单元4日常生活中常见的材料教学设计九年级化学仁爱版下册课程基本信息1.课程名称：日常生活中常见的材料

2.教学年级和班级：九年级（仁爱版下册）

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用化学知识解释日常生活中材料的性质和变化的能力。

2.提高学生对化学实验的观察、分析和解决问题的能力。

3.增强学生环保意识，理解化学在可持续发展中的作用。

4.激发学生探索未知、勇于创新的科学精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了物质的分类、性质和变化等基础知识。

-学生对元素周期表有初步的了解，能够识别一些常见元素及其化合物。

-学生具备基本的化学实验操作技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对日常生活中常见的材料感兴趣，能够通过观察和体验来理解材料特性。

-学生具备一定的逻辑思维和分析能力，能够通过实验和讨论来解决问题。

-学生喜欢互动式学习，对合作探究和实践活动表现出较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解材料内部结构的微观解释。

-学生可能在实验操作中遇到困难，需要指导来提高实验技能。

-学生可能对化学用语和概念的记忆和运用感到挑战。教学资源准备1.教材：人教版九年级化学下册《日常生活中常见的材料》章节。

2.辅助材料：收集相关材料的图片、视频，如塑料、金属、纤维等。

3.实验器材：试管、烧杯、滴管、实验用材料（塑料、金属、纤维等）及实验防护用品。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区域，确保教学活动有序进行。教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过展示日常生活中常见的物品（如手机、自行车、衣物等），引导学生关注这些物品的材料组成。

-提问学生：这些物品分别由哪些材料制成？这些材料有什么特性？

2.新课讲授（15分钟）

-讲解材料的分类，包括金属材料、无机非金属材料、合成材料和复合材料。

-通过实例（如铁、玻璃、塑料、钢筋混凝土等）详细讲解各类材料的性质和应用。

-分析材料的选择依据，如强度、耐腐蚀性、导电性等。

3.实践活动（15分钟）

-分组进行材料性质实验，如测试金属的导电性、塑料的燃烧性等。

-学生通过实验观察和记录不同材料的性质，并尝试解释观察到的现象。

-学生利用所学知识，设计一个简单的材料应用方案，如制作一个简单的电路。

4.学生小组讨论（5分钟）

-学生分小组讨论以下三个方面：

1)常见材料在生活中的应用及其优缺点。

2)材料的选择对环境的影响，如塑料污染问题。

3)未来材料科学的发展趋势和可能的应用。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课所学的内容，重点强调材料的分类、性质和选择依据。

-通过提问检查学生对重难点知识的掌握情况，如“如何根据用途选择合适的材料？”

-总结实验活动中的发现，强调实验在化学学习中的重要性。

在教学过程中，确保每个环节都紧密联系学生的实际生活，通过实例和实验活动帮助学生理解和掌握材料的基本知识。同时，通过小组讨论激发学生的思维，培养他们的合作能力和创新能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-材料科学的最新进展：介绍当前材料科学领域的研究热点，如纳米材料、生物医用材料、智能材料等。

-材料与环境保护：探讨材料的生产、使用和废弃对环境的影响，以及如何通过绿色化学减少这些影响。

-材料在工程和科技中的应用：分析材料在不同工程领域和科技发展中的关键作用，例如航空航天、电子信息技术等。

-材料的历史发展：介绍材料科学的发展历程，从古代的天然材料到现代的合成材料。

-材料与日常生活的联系：探讨不同材料如何改善我们的生活质量，例如新型建筑材料在建筑中的应用。

-材料的物理和化学性质：详细讲解材料的物理和化学性质，如硬度、韧性、熔点、导电性等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与材料科学相关的科普书籍和文章，以增加对材料领域的了解。

-实践拓展：鼓励学生参与材料相关的实践活动，如参观材料博物馆、工厂，或参加材料科学实验营。

-研究拓展：指导学生进行小规模的材料科学研究项目，如材料的回收利用、新材料的应用研究等。

-讨论拓展：组织学生进行主题讨论，如材料与可持续发展的关系、未来材料的发展方向等。

-视频拓展：观看与材料科学相关的教育视频，如材料制造过程、材料特性介绍等。

-写作拓展：让学生撰写关于材料科学的短文，分享他们对材料科学的认识和思考。课堂1.课堂评价：

-提问评价：在课堂上，通过提问的方式检查学生对材料基本概念、性质和应用的掌握情况。例如，可以提问“什么是合金？它有什么特性？”或“塑料和橡胶有什么不同？”等问题，根据学生的回答判断其对知识点的理解程度。

-观察评价：在实验活动和小组讨论中，观察学生的参与度和合作情况，以及他们在实验操作和讨论中的表现。注意观察学生是否能够正确使用实验器材，是否能够合理分析实验结果，以及是否能够有效地与同伴交流想法。

-测试评价：在课程结束时，进行一次简短的书面测试，以测试学生对本节课所学内容的理解和记忆。测试可以包括选择题、填空题和简答题，覆盖材料分类、性质、应用和环境问题等方面。

-及时反馈：对学生在课堂上的表现给予及时反馈，对于正确的回答给予肯定，对于错误的理解给予耐心指导，帮助学生纠正错误概念。

2.作业评价：

-批改作业：认真批改学生的书面作业，检查他们对课堂内容的理解和应用能力。作业可以包括材料性质的实验报告、材料应用的案例分析等。

-点评反馈：对学生的作业进行详细点评，指出作业中的优点和需要改进的地方。在反馈中，强调学生的进步和努力，鼓励他们继续深入学习。

-鼓励进步：对于在学习上取得进步的学生，给予特别的鼓励和表扬，以增强他们的自信心和学习动力。

-定期总结：定期总结学生的整体学习情况，分析教学中存在的问题，调整教学策略，以提高教学效果。内容逻辑关系①材料分类与性质的逻辑关系

-重点知识点：材料的分类（金属材料、无机非金属材料、合成材料和复合材料）、材料的性质（如硬度、韧性、熔点、导电性等）。

-重点词汇：合金、聚合物、纳米材料、复合材料。

-重点句子：不同类型的材料具有不同的物理和化学性质，这些性质决定了材料的用途。

②材料选择与用途的逻辑关系

-重点知识点：材料的选择依据（如强度、耐腐蚀性、导电性等）、材料在生活中的应用。

-重点词汇：耐腐蚀、导电性、强度、应用领域。

-重点句子：根据不同