Unit 5 What an adventure!Understanding ideas说课教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册

Unit5Whatanadventure!Understandingideas说课教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit5Whatanadventure!Understandingideas

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一英语班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。通过学习本单元的故事，学生将能够理解并描述冒险经历，提升语言理解和表达能力。同时，通过分析故事中的文化背景，增强文化意识。在思维品质方面，学生将学会通过推理和批判性思维来分析故事中的人物和事件。学习能力方面，学生将掌握通过阅读和讨论来获取信息、解决问题和合作学习的方法。重点难点及解决办法重点：

1.理解并运用课文中的生词和短语。

2.掌握描述冒险经历的句型和语法结构。

3.分析和讨论故事中的主题和文化差异。

难点：

1.故事中的复杂句型和长句理解。

2.对故事深层含义的挖掘和理解。

解决办法：

1.对于生词和短语，通过课前预习和课堂上的互动问答，让学生提前学习和复习。在课堂上，通过实例和情境模拟，帮助学生理解和记忆。

2.针对句型和语法结构，采用分解讲解和练习的方式，逐步引导学生掌握。通过仿句练习，让学生在实际运用中巩固所学。

3.对于故事中的复杂句型和长句，采用分段讲解和图解分析，帮助学生理解句子结构和逻辑关系。

4.针对故事深层含义的挖掘，通过小组讨论和角色扮演，激发学生的思考，引导他们从不同角度分析和理解故事，培养批判性思维。

突破策略：

-创设情境，让学生在实际语境中使用目标语言。

-利用多媒体资源，如视频、音频等，增强感官体验，辅助理解。

-鼓励学生提问和质疑，培养他们的探究精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法介绍课文背景和生词，确保学生掌握必要的基础知识。

2.利用讨论法，组织学生就课文内容进行小组讨论，促进思维碰撞和语言实践。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的场景，提高语言应用能力。

4.运用案例研究法，分析课文中的冒险故事，培养学生的批判性思维。

5.教学媒体方面，使用PPT展示关键信息，播放相关视频片段，增强学习兴趣和效果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张充满冒险元素的图片，提问学生：“你们有过的最刺激的冒险经历是什么？”引导学生分享自己的经历，激发他们对本课主题的兴趣。

-回顾旧知：简要复习上一单元学过的内容，如描述活动或经历时使用的动词时态和语态，为学习新课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的主要知识点，包括课文中出现的生词、短语和句型。通过板书和PPT展示，让学生清晰地看到和了解这些知识点。

-举例说明：使用课文中的例子，解释生词和短语的具体用法。通过情境模拟，展示如何运用这些语言点来描述冒险经历。

-互动探究：将学生分成小组，让他们阅读课文中的故事，并讨论故事中的冒险元素和人物感受。鼓励学生提出问题，并引导他们通过查找资料和小组讨论来寻找答案。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：设计一些练习题，如填空、匹配和翻译，让学生独立完成，以巩固他们对新学知识的理解和应用。

-教师指导：在学生完成练习时，教师在教室内巡回指导，回答学生的问题，提供必要的帮助，并鼓励学生相互协作。

4.语言输出（约10分钟）

-角色扮演：让学生选择课文中的一个场景，进行角色扮演。学生需要使用本节课学到的语言点来描述他们的角色和情境。

-小组报告：每个小组选取一个代表，向全班汇报他们的角色扮演活动，其他学生提供反馈。

5.总结与反馈（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调学生在描述冒险经历时需要注意的语言点。

-反馈：教师收集学生对本节课的意见和建议，以便于改进后续的教学活动。同时，鼓励学生提出他们在学习过程中遇到的问题，教师给予解答。知识点梳理一、词汇

1.adventuren.冒险

2.excitementn.兴奋，激动

3.dangerousadj.危险的

4.challengen.挑战

5.experiencen.经历

6.survivev.幸存，存活

7.couragen.勇气

8.teamworkn.团队合作

9.determinationn.决心

10.overcomev.克服

二、短语

1.comeacross碰到，遇到

2.runoutof用完，耗尽

3.getlost迷路

4.pullthrough度过难关，恢复健康

5.giveup放弃

6.inthefaceof面临，面对

7.makeitto成功到达

8.getseparatedfrom与...分开

9.takeplace发生

10.turnout结果是

三、句型

1.Whatanadventurethatwas!那真是一次冒险啊！

2.Itwasarealchallengeforus.对我们来说，那真是一次挑战。

3.Wehadtosurviveinthewild.我们不得不在野外生存。

4.Theyovercameallthedifficultiesandmadeittothetop.他们克服了所有困难，成功到达了山顶。

5.Inthefaceofdanger,theyshowedgreatcourage.面对危险，他们表现出了极大的勇气。

四、语法

1.过去进行时：用来描述过去某一时刻正在进行的动作或状态。例如：Theywerehikinginthemountainswhentheygotlost.

2.过去完成时：用来描述过去某一时刻之前已经完成的动作或状态。例如：Beforetheyfoundthecamp,theyhadalreadyrunoutoffoodandwater.

3.定语从句：用来修饰名词或代词的从句。例如：Thepersonwhohelpeduswasaexperiencedhiker.

五、文化背景

1.本节课的冒险故事背景为美国国家公园，介绍了公园的自然景观和户外活动，同时也体现了美国人对自然探险的热爱和尊重。

2.故事中提到的团队合作和勇气，反映了在面对困难时，人们应该相互支持和鼓励，勇敢面对挑战。

六、主题思想

本节课通过讲述一个冒险故事，传达了以下主题思想：

1.冒险和挑战是人生中不可或缺的部分，它们能让我们成长和进步。

2.团队合作和勇气是克服困难、实现目标的关键。

3.尊重自然、珍惜生命，学会在野外生存的技能。

4.面对困难时，保持乐观、积极的心态，相信自己能够度过难关。教学反思与总结这节课通过讲述一个充满冒险的故事，让学生们在轻松愉快的氛围中学习到了新的词汇和语法知识。现在，我想对整个教学过程进行一番反思和总结。

在教学方法的运用上，我尝试了多种方式，如讲授、讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。我发现，学生们在互动环节表现得非常积极，尤其是在角色扮演活动中，他们能够将所学的词汇和句型运用到实际情境中。这让我深感欣慰，同时也让我意识到，只有让学生在实践中运用所学，才能真正提高他们的语言能力。

在策略方面，我注重了学生个体差异的关照。在课堂上，我鼓励每个学生都参与到活动中来，不管他们的英语水平如何。我注意到，一些平时不太愿意开口的学生在这节课上也有了明显的进步，他们开始尝试用英语表达自己的观点。这让我认识到，作为教师，我们要关注每一个学生的成长，给予他们足够的关爱和支持。

在课堂管理方面，我觉得自己还有待提高。有时候，课堂纪律出现了一些小问题，如个别学生注意力不集中，影响了整个课堂的氛围。我觉得，作为教师，我需要更好地掌握课堂节奏，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

谈到教学效果，我认为本节课总体上是成功的。学生们在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获。他们不仅学会了新的词汇和语法知识，还通过故事了解到了冒险精神和文化差异。但同时，我也发现了一些问题。例如，有些学生在运用新学的语言点时，还是显得有些生疏，这说明他们在实际运用方面还有待提高。针对这个问题，我计划在后续的教学中增加更多实际情境的练习，让学生在实践中巩固所学。

在今后的教学中，我将继续努力提高自己的教育教学水平。首先，我会更加关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导。其次，我会尝试更多的教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和参与度。最后，我会加强课堂管理，确保每个学生都能在有序的环境中学习。典型例题讲解1.题型：完形填空

题目：根据课文内容，完成下面的短文。

Oneday,wewenthikinginthemountains.Itwasabeautifuldayandwewereallinhighspirits.Suddenly,werealizedwehad__________(1)ourmap.Wetriedtofindourwayback,butitwasgettingdark.Wehadto__________(2)thenightintheopenair.Thetemperaturedroppedandweweregetting__________(3).Wehadto__________(4)afiretokeepwarm.Thenextmorning,wefinallyfoundourwaybacktothecamp.Itwasachallengingexperience,butwelearnedalotfromit.

答案：（1）lost（2）spend（3）cold（4）make

2.题型：阅读理解

题目：根据课文内容，回答以下问题。

Whatwasthemostchallengingpartofthehikers'adventure?

答案：Themostchallengingpartwaswhentheygotlostinthemountainsandhadtospendthenightintheopenair.

3.题型：改写句子

题目：将下列句子改写为过去完成时。

Example:Theyfoundthecamp.(beforetheyreachedthetopofthemountain)

答案：Beforetheyreachedthetopofthemountain,theyhadfoundthecamp.

-Wesawabear.(beforeweranaway)

答案：Beforeweranaway,wehadseenabear.

-Theybuiltafire.(beforetheyfeltwarm)

答案：Beforetheyfeltwarm,theyhadbuiltafire.

4.题型：句型转换

题目：根据课文内容，用定语从句改写下列句子。

Example:Thepersonwhohelpeduswasakind-heartedstranger.

-Thebearthattheysawwasveryb