Unit 1 素能测评教学设计2024-2025学年冀教版九年级英语（河北地区）

Unit1素能测评教学设计2024-2025学年冀教版九年级英语（河北地区）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以冀教版九年级英语Unit1教学内容为基础，针对河北地区学生实际情况，围绕提升学生英语素能展开。设计过程中，注重课本知识的内化与拓展，结合听说读写四项基本技能，通过情境创设、任务驱动、合作探究等教学方法，激发学生学习兴趣，培养学生实际应用能力。同时，注重评价与反馈，确保教学目标的有效达成。二、核心素养目标1.语言能力：能够运用本单元所学词汇和句型进行情景对话，描述个人经历和情感，提高口头和书面表达能力。

2.文化意识：了解并尊重中西方文化差异，通过英语学习增强对不同文化的理解和包容。

3.思维品质：培养批判性思维，通过分析、比较和总结文本信息，提高逻辑思维和创新能力。

4.学习策略：运用有效的学习策略，如自主探究、合作学习，提高自主学习能力和英语学习效率。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握本单元重点词汇和句型，能够熟练运用于实际情景中。

2.理解并运用阅读策略，提高阅读理解能力。

难点：

1.对长难句的理解和分析。

2.学生在实际语言运用中时态语态的准确使用。

解决办法：

1.通过情境模拟和角色扮演，让学生在实际对话中练习和应用重点词汇和句型，增强记忆和理解。

2.引导学生通过思维导图等方式梳理文章结构，提高阅读理解能力。

3.对于长难句，采用逐步分析的方法，先理解句子主干，再逐步解析从句和修饰成分。

4.通过大量的练习和反馈，帮助学生掌握时态语态的正确用法，并鼓励学生在课堂上即时纠正错误。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置真实语境，让学生在模拟的情景中练习目标语言，增强语言实际运用能力。

2.任务型教学法：设计具体任务，引导学生合作完成，激发学生学习兴趣，培养团队协作能力。

3.互动讨论法：鼓励学生提问和讨论，促进思维活跃，提高课堂参与度和语言表达能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示重点内容，增加视觉冲击，提高信息传递效率。

2.网络资源：利用在线平台和教学软件，提供额外的学习材料和练习，拓宽学习渠道。

3.录播教学：录制重点难点讲解视频，供学生课后复习，巩固学习效果。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段与本单元主题相关的短视频，引发学生的好奇心。

-提出问题：视频结束后，提问学生关于视频内容的问题，激发学生的思考。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍本节课的教学目标和重点，让学生明确学习任务。

-通过PPT展示，讲解本单元的核心词汇和句型，配以实际例句。

-分析课文中的长难句，解释语法点和时态语态的使用。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，进行角色扮演练习，运用新学的词汇和句型。

-教师给出情景提示，学生现场编写对话或短文，巩固语言运用。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提问，学生回答，检查学生对新知识的理解和掌握。

-开放性讨论：让学生就本单元主题表达个人观点，教师引导讨论。

5.课堂小结（3分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学生需要掌握的知识点。

-鼓励学生提出疑问，教师现场解答，确保学生对知识的准确理解。

6.作业布置（2分钟）

-布置与本节课内容相关的作业，巩固学习效果。

教学过程中，教师通过不断的提问和反馈，确保学生积极参与课堂活动，同时注重培养学生的思维能力和语言实际运用能力。每个环节都紧密结合实际学情，确保教学目标的实现。六、学生学习效果1.学生能够熟练掌握本单元的词汇和句型，并在实际对话中准确运用。

2.学生通过阅读课文，提高了阅读理解能力，能够理解并分析文章的主旨和细节。

3.学生在写作练习中，能够运用所学语法知识和词汇，撰写出结构清晰、内容丰富的短文。

4.学生在听力练习中，能够听懂并准确回答关于课文内容的问题。

5.学生在口语交流中，能够自信地表达个人观点，与他人进行有效的沟通。

6.学生通过课堂讨论，提高了批判性思维能力，能够对文本内容进行深入分析和评价。

7.学生学会了运用阅读策略，如扫读、精读等，提高阅读效率和理解能力。

8.学生能够识别并正确使用不同的时态语态，提高了语法应用的准确性。

9.学生在课堂互动中，积极参与讨论，提高了团队合作和沟通能力。

10.学生通过完成课后作业，巩固了所学知识，形成了良好的学习习惯和自主学习能力。七、教学反思与改进在设计本节课的教学活动时，我力求通过多种方式激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握重点知识和技能。课后，我对教学过程进行了反思，总结了以下几方面：

1.设计反思活动

在教学过程中，我注意到学生在某些环节的参与度不高，比如在巩固练习环节，部分学生显得较为被动。为了更好地评估教学效果并识别需要改进的地方，我计划在课后进行以下反思活动：

-收集学生的课后作业，分析他们在作业中的表现，了解他们对新知识的掌握程度。

-与学生进行面对面交流，了解他们在学习过程中的困惑和问题。

-观看课堂录像，观察自己在教学过程中的表现，找出需要改进的地方。

2.制定改进措施

根据反思活动的结果，我制定了以下改进措施，计划在未来的教学中实施：

-调整课堂活动，增加学生的参与度。例如，在巩固练习环节，可以设置更多的小组活动，让学生在互动中学习。

-针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和支持。对于基础薄弱的学生，可以提供额外的学习材料和辅导；对于表现优秀的学生，可以提供更具挑战性的任务，以激发他们的潜能。

-优化教学方法和手段，利用多媒体设备和技术，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

-加强课堂管理，确保每个学生都能积极参与课堂活动，营造良好的学习氛围。

-定期进行教学评估，收集学生和同行的反馈，不断调整和改进教学方法，提高教学质量。八、课后作业1.写作练习：

题目：描述一次你的旅行经历。

要求：运用本单元所学的词汇和句型，写一篇短文，描述旅行的目的地、所见所闻和感受。

答案：Lastsummer,IwenttoBeijing.IvisitedtheGreatWall,whichwasmagnificent.IalsowenttotheForbiddenCityandsawmanyancientbuildings.Thefoodtherewasdelicious.IhadagreattimeandlearnedalotaboutChinesehistory.

2.角色扮演：

题目：模拟一次旅行咨询对话。

要求：两人一组，一位扮演旅行顾问，另一位扮演咨询者。运用本单元的词汇和句型，进行对话。

答案：

A:Goodmorning,sir.HowcanIhelpyou?

B:Goodmorning.I'mplanningatriptoEuropeandIneedsomeadvice.

A:Sure,wherewouldyouliketovisit?

B:IwanttovisitParisandRome.Canyoutellmesomemust-seeattractions?

A:Ofcourse.InParis,youshouldvisittheEiffelTowerandtheLouvreMuseum.InRome,theColosseumandtheVaticanCityareamust.

3.阅读理解：

题目：阅读一篇关于旅行的短文，回答以下问题。

答案：Shortpassageabouttraveling(contentrelatedtotheunit).

Questions:

a)Whatisthemainideaofthepassage?

b)Whatarethetopthreeattractionsmentionedinthepassage?

c)Howdoestheauthorfeelabouttraveling?

4.语法练习：

题目：完成下列句子，注意时态和语态的正确使用。

答案：

a)I(visit)themuseumyesterday.

b)TheEiffelTower(be)oneofthemostfamouslandmarksintheworld.

c)They(notfinish)theirhomeworkyet.

5.口语练习：

题目：讨论你最喜欢的旅行目的地。

要求：录制一段视频或音频，谈论你最喜欢的旅行目的地，为什么你喜欢那里，以及你希望在那里做些什么。

答案：IlovetravelingtoJapanbec