公开课教案1-《哲学的基本问题》

《哲学的基本问题》教学目标分析知识目标识记哲学的基本问题，唯物主义和唯心主义的含义。理解思维与存在的关系，哲学的基本问题与我们生活的关系，思维与存在关系问题的重要性。能用所掌握的知识分析说明思维与存在有无同一性，能分析说明思维与存在的关系对于哲学发展的影响。能力目标通过学习掌握简单的明辨是非的能力，比较分析的能力、抽象思维的能力，能对思维与存在的关系问题作出自己的回答。情感、态度、价值观目标通过本课的学习，了解哲学发展的历史，明确哲学与我们的生活息息相关，要求我们在实际工作、生活、学习中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义，培养一定的哲学兴趣，自觉、能动地去认识世界，做一名可知论者。教学内容分析教材分析本课集中解决的问题是哲学的基本问题，本框分为两个目题。第一目分析什么是哲学的基本问题。结合现实生活，抽象概括出哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，同时进一步分析思维和存在的关系问题包含的内容。第二目分析为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。对于这个问题的分析是从两个角度展开的：它是人们在生活与实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题，也是一切哲学都不能回避、必须回答的问题。二者的内在联系是按照哲学的基本问题是什么——为什么的逻辑顺序展开，从而让学生对于哲学的基本问题有比较深刻的理解。教学重点：对哲学基本问题的理解教学难点：对于思维能不能正确反映存在的理解学情分析通过对第一课“美好生活的向导”的学习，为初学哲学的高二学生揭开了哲学神秘的面纱，激发了学生探索哲学究竟研究什么的浓厚兴趣，从而为本节课的学习埋下了伏笔。本节课内容理论性强，较抽象，学生只停留在懵懂阶段，需要教师在教学过程中密切联系生活，及时点拨与升华，引导学生用理性和智慧的眼光认识世界。教学策略方法整体思路1.老师讲解与学生独立思考相结合。哲学是对智慧的热爱与追求，知识等于智慧，不能把哲学仅从掌握知识的角度来学习。只有在学习知识和实践的过程中积极思考、主动探究、敢于质疑，通过亲身体验、长期积累，才能增长智慧。2.坚持合作探究方式。通过小组讨论，互助合作，共同提高他们的认识问题、分析问题、解决问题的能力。3.把哲学与生活密切结合起来。生活和实践是我们进入哲学殿堂，把握哲学智慧的重要途径，对哲学问题的追溯和思考离不开人类的生活。教学活动过程课前自主学习划分学习小组，以小组为单位查阅哲学史上关于对哲学基本问题的不同论证，特别是东西方比较典型的观点；学习课本关于哲学基本问题的理论分析；提出自己困惑的问题。一、生活处处有哲学师：通过上一课的学习，让我们恍然大悟，哲学并不是水中花、镜中月。哲学智慧产生于人类的实践活动，源于人们在实践中对世界的追问和思考。最近，咱们中国百姓生活中最热议的有关北京周边的大决策是什么？生：雄安新区多媒体展示：2017年4月1日，中共中央、国务院印发通知，决定设立河北雄安新区，是新形势下中央治国理政新理念新思路新战略的重大实践。师：为何要建雄安新区？为何选择雄安建新区？合作探究：请从自然、社会经济区位等因素，分析为什么在“雄安”设立经济新区。带着这个问题，我们一起跟随无人机的镜头来感受一下这片即将腾飞的土地。提醒:请在观看过程中记录下关键信息观看视频1.学生总结（教师板书记录）：自然：①地势平坦：华北平原②四季分明：温带季风气候③生态环境优良：白洋淀④资源承载能力强：水资源、油气资源、地热资源社会经济：①地理位置优越：地处北京、天津、保定腹地，距离北京、天津约100km②交通便捷畅通：公路、铁路、机场（北京固安新机场在建中）③人口少,方便优秀人才迁入④产业基础师：雄安新区计划与雄安自然社会区位的关系是否蕴含了什么哲学问题呢？生:自然区位和社会经济区位属于存在，雄安新区计划属于思维，因此涉及的哲学问题是思维与存在的关系问题。师:人们的思想，如理论、计划、观点是思维，这之外的地球、生物、环境、国情是存在。2.师生互动探究寻结果：师：那么，哲学到底研究什么？在这之前，我们必须弄清哲学是什么？联系上节课所学的内容，哲学与世界观、具体学科有什么关系？生：哲学是关于世界观的学说，是对自然知识、社会知识、思维知识的概括和总结。师：这位同学对这个问题的回答非常全面和准确，下面我们在此基础上再进一步抽象。请看多媒体：哲学是关于世界观的学说，世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点。整个世界包括自然界、人类社会、人的思维三部分，其中自然界和人类社会属于客观世界，人的思维属于主观世界，所以概括起来，哲学实际研究的问题是什么？生：主观思维与客观存在的关系问题。师：哲学研究的问题有很多，在不同的历史时期，不同的地域里，人们研究的对象是有差异且不断变化着。思维与存在的关系问题是其中之一，而这个问题却贯穿了哲学的始终。二、课堂之中学哲学（一）什么是哲学的基本问题多媒体展示：师：哲学的基本问题正是思维和存在关系问题，即物质与意识的关系问题，下面我们一起来详细了解和学习这个问题。自主学习：阅读课本知识，请尝试使用图示法画出思维与存在关系问题的“知识树”。A、B、C三个同学展示自己构建的有关哲学基本问题的“知识树”。（教师用手机拍摄展示）A同学：B同学：C同学：师：三位同学虽然表达的方式各不相同，但都能准确地把握哲学的基本问题，做得非常好。下面我们就请C同学用他所构建的知识树为我们具体讲解一下思维与存在的关系。A同学回答（略）师：听了C同学的讲解，我们对思维与存在的关系有了一定了解，同时我也产生了一些疑问，下面请大家发挥集体的力量一起来解决这几个问题。展示多媒体：解疑答惑：1、评析下列观点①哲学的基本问题是划分唯物主义与唯心主义的标准。②可知论即思维是对存在的正确认识。③所有的唯心主义都是不可知论。2、庄子感叹人生如梦，西方哲学家休谟、康德也认为世界不可知，你怎么看？展示多媒体：学生回答（略）师总结：通过人的感官，能够认识客观世界变化多端的现象，我们可以通过观察，获知鱼儿是否快乐，而且梦境与现实也有界限的；通过“思维的眼睛”，能够揭示深藏于事物内部的本质和规律，这并非休谟所说的我们对任何事物都没有一个完善的观念，也不是康德认为的不是自在之物的真实反映。世上只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物。我们承认世界的可知性，就会激发人类探索世界的勇气和信心，相反，我们否认世界的可知性，则会削弱人们的斗志，最终陷入神秘主义的泥潭。以上就是思维与存在关系的具体内容。我们该如何正确处理这对关系，指导我们的实践活动呢？展示多媒体：结合哲学的基本问题的相关知识，简要说明党和国家作出设立雄安新区重大决策的正确性。师：本题的的知识限定：哲学的基本问题，主体限定：党和国家：客体限定：重大决策，角度限定：正确性。学生总结：中央决定设立雄安新区，并提出具体规划，遵循了唯物主义的基本观点，即存在决定思维，一切从实际出发，主观符合客观；同时，雄安新区规划又是对当前雄安现状与我国经济发展要求的正确认识，坚持了可知论，思维能够正确认识存在。师总结：相信按着这个计划，我们撸起袖子加油干，“白洋淀”湖畔将再现春天的故事。那么，人们做事情为什么先有计划后有行动？为什么生活中有的计划能够实现，有的却事与愿违？结合自己制定过的计划，谈谈你的感想。学生回答（略）师：在实际生活中，人们都会面对计划和实际的关系问题。学生要面对和处理自己的学习计划与学习实际的关系、老师要面对和处理自己的教学计划与教学实际之间的关系，农民要面对和处理耕作收获计划与耕作收货实际的关系，医生要面对和处理处方与病情之间的关系，企业经营者要面对和处理企业经营策略与企业实际情况之间的关系，中央要面对和处理经济计划与国情的关系，这些活动涉及的共同哲学问题是什么？生：思维与存在的关系问题。（二）为什么思维与存在的关系问题是哲学的基本问题1.思维与存在的关系问题，是人们在生活与实践中首先遇到和无法回避的问题。师：人类诞生数百万年来，从事的活动可以分为两类：认识世界和改造世界，说到底都必须回答一个共同的问题就是思维与存在的关系。哲学的基本问题与我们的生活息息相关，它来源于人类的社会生活，反过来又成为人们社会生活中思想和行动的出发点，是解决人类社会生活的前提和基础。师：思维与存在的关系问题除了对生活实践的意义外，对理论研究又有什么价值呢？2.思维与存在的关系问题，是一切哲学都不能回避，必须回答的问题。生：思维与存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始终，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着他们对其他哲学问题的回答。师总结：哲学要从总体上探讨人与世界的关系，就必须首先弄清楚思维与存在的关系问题，并对此作出明确的回答。三、回归生活用哲学4月1日，中央印发通知决定设立雄安新区。一夜之间，人群从四面八方涌入白洋淀。4月的芦苇荡已有了绿意，观光游船在水面密集穿梭。我对白洋淀的印象，来自于小学课文《荷花淀》中的描绘：密如织网的沟渠，星罗棋布的绿洲，纵横交错的芦苇丛和荷花田„„电影《小兵张嘎》描述的淀区游击队抗日故事，更为淀上风光增添了一份传奇色彩。多媒体展示：自上个世纪80年代起，气候干旱、上游断流、大量水库修建、上游和周边城镇工业的兴起等等，诸种复合因素，使得白洋淀陷入了持续十余年的干淀和污染的恶性循环。大片大片芦苇荡里是无数的死水塘，死鱼事件时有发生，最近的一次大规模死鱼事件则发生在2016年8月。白洋淀生态支撑主要在于芦苇，但是为了建设豪华的温泉别墅、高尔夫球场等旅游项目，大片湿地和芦苇因此消失。请你