教育的去极化功能

18/24教育的去极化功能第一部分去极化教育的必要性和紧迫性 2第二部分教育构建多元包容性思维的途径 3第三部分学校营造开放对话和批判性思考环境 5第四部分教师在去极化教育中的关键作用 8第五部分培养尊重和同理心价值观 11第六部分利用多模态教学方法促进包容性 13第七部分评估教育干预措施对去极化的影响 16第八部分去极化教育的长期影响和社会责任 18

第一部分去极化教育的必要性和紧迫性去极化教育的必要性和紧迫性

去极化教育对于维护民主社会、促进社会团结和解决社会问题至关重要。

1.社会分裂加剧：

*极化导致社会分裂，形成回音室，群体之间缺乏理解和共情。

*认知偏见、确认偏差和错误信息加剧了这种分裂，阻碍了理性讨论。

2.民主受到威胁：

*极化损害公民参与和对公共机构的信任。

*决策过程被派系纷争和意识形态对立所劫持，削弱了民主程序。

3.社会不稳定：

*极化加剧了群体间冲突和不宽容，导致社会不稳定。

*暴力和仇恨言论抬头，威胁到个人和群体安全。

4.社会问题难于解决：

*极化妨碍了对复杂问题的合作解决。

*不同的派系僵持不下，阻止了对证据和理性分析的共同寻求。

5.教育的独特作用：

*教育在培养批判性思维、多元视角和同理心方面发挥着至关重要的作用。

*去极化教育提供了一个安全和结构化的环境，可以让学生参与艰难的对话，探索不同的观点。

6.大脑可塑性的证据：

*研究表明，认知偏见和极化观点可以通过教育干预来减少。

*人类大脑具有可塑性，可以适应新的信息和经验。

7.成功干预的实例：

*一些试点项目表明，去极化教育干预可以在以下方面产生积极影响：

*减少偏见和刻板印象

*提高对不同观点的同理心

*增强批判性思维技能

8.紧迫性：

*社会分裂和极化的加剧使得采取行动具有紧迫性。

*如果不加以解决，极化的后果将对民主、社会凝聚力和解决社会问题造成毁灭性的影响。

结论：

去极化教育对于维护民主社会、促进社会团结和解决社会问题至关重要。教育在培养批判性思维、多元视角和同理心方面发挥着至关重要的作用，研究表明，认知偏见和极化观点可以通过教育干预来减少。社会分裂和极化的加剧使采取行动具有紧迫性，如果不加以解决，极化的后果将对民主、社会凝聚力和解决社会问题造成毁灭性的影响。第二部分教育构建多元包容性思维的途径教育构建多元包容性思维的途径

一、促交流多样性，打破刻板印象

*促进不同群体之间的互动：创建平台和活动，让不同背景的学生相互交流，打破隔离，促进理解和同理心。

*引入多元视角：课堂内容纳入来自不同文化、观点和经历的视角，拓宽学生的世界观，挑战刻板印象。

*营造包容环境：学校和教室环境应尊重和接纳所有人，无论种族、性别、性取向、能力还是宗教信仰。

二、培养批判性思维，质疑偏见

*教授媒体素养：帮助学生识别和分析媒体中的偏见和刻板印象，培养质疑信息和挑战错误观念的能力。

*鼓励质疑和讨论：课堂讨论鼓励学生质疑主流观点，分享不同的观点，并提出证据支持观点。

*反思个人偏见：引导学生反思自己的信念和假设，识别和挑战内化的偏见。

三、促进移情能力，培养同理心

*培养移情能力练习：通过角色扮演、模拟和叙述，让学生体验不同群体的经历，培养同理心和理解力。

*服务学习项目：鼓励学生参与社区服务项目，与来自不同背景的人互动，建立关系并培养同情心。

*艺术和文化表达：通过艺术、音乐、文学和戏剧，让学生探索不同文化和观点，培养开放性和接纳性。

四、提供包容性教育，满足多样化需求

*针对不同学习风格：采用多种教学方法，迎合学生的不同学习偏好和需求，确保所有学生都能获得平等的教育机会。

*关注弱势群体：提供额外的支持和资源给来自弱势背景的学生，帮助他们克服学习障碍和取得成功。

*重视语言多样性：营造一个欢迎双语或多语言学生的学校环境，尊重和促进他们的语言技能。

五、评估和监测进步，确保效果

*定期评估学生思维：使用评估工具衡量学生对多元性和包容性的理解和态度，确定进展和需要改进的领域。

*收集学生反馈：通过调查和焦点小组，征集学生对教育计划的反馈，了解其有效性并做出必要的调整。

*制定明确目标：学校和教育工作者应制定明确的多元性和包容性目标，并建立监测其进展的机制。

通过采用这些途径，教育可以发挥强大的作用，构建多元包容性思维，培养尊重、理解和同理心的公民，为建立一个更公平和公正的社会做出贡献。第三部分学校营造开放对话和批判性思考环境关键词关键要点【营造包容性氛围】

1.促进学生之间的尊重和理解，培养包容性环境。

2.建立多元化课程和学习材料，反映不同观点和视角。

3.发展基于同理心和非判断性的观点交流技能。

【促进批判性思维】

学校营造开放对话和批判性思考环境

学校在促进教育的去极化功能中发挥着至关重要的作用。它们可以创造一个开放的对话和批判性思考的环境，让学生接触不同的观点，并培养他们批判性地评估信息的技能。

开放对话

开放的对话环境鼓励学生自由表达自己的想法和观点，即使这些想法和观点与他人不同。学校可以通过以下方式营造这样的环境：

*尊重多样性：学校应营造一种尊重所有学生的背景、身份和观点的文化。

*鼓励提问和质疑：教师应鼓励学生提问、挑战假设和提出反对意见。

*提供安全的空间：学校应为学生提供一个安全的空间，让他们可以自由表达自己的想法，而不必担心遭到评判或攻击。

*促进倾听：学校应教导学生倾听他人的观点，即使与他们自己的观点不同。

批判性思考

批判性思考是评估信息的技能，包括识别偏见、评估证据和形成独立的观点。学校可以通过以下方式培养批判性思考：

*教授批判性思维策略：教师应教导学生质疑信息来源、识别偏见和对证据进行批判性分析。

*提供多元观点：学校应向学生展示多种观点的信息来源，以帮助他们形成全面且平衡的理解。

*鼓励对信息进行批判性分析：教师应让学生练习对信息进行批判性分析，并形成自己的观点。

*提供反馈：教师应向学生提供有关其批判性思维技能的反馈，以帮助他们提高。

研究证据

研究表明，开放的对话和批判性思考环境与去极化的积极成果有关：

*一项研究发现，在鼓励开放对话的学校中，学生对不同政治观点的人的偏见较少。

*另一项研究表明，学习批判性思维技能的学生对误导性信息更有抵抗力。

实施建议

学校可以采取以下步骤来实施开放的对话和批判性思考环境：

*制定学校政策：学校应制定政策，明确支持开放对话和批判性思考。

*培训教师：学校应为教师提供培训，帮助他们营造开放的对话环境和教授批判性思维技能。

*提供资源：学校应提供资源，如图书馆、媒体中心和技术，以支持开放对话和批判性思考。

*与家长合作：学校应与家长合作，鼓励他们在家中支持开放对话和批判性思考。

结论

学校可以通过营造开放的对话和批判性思考环境，在促进教育的去极化功能中发挥至关重要的作用。通过这样做，他们可以培养下一代对不同观点保持开放态度并批判性地评估信息的公民。第四部分教师在去极化教育中的关键作用关键词关键要点【教师作为去极化教育的促进者】：

1.教师作为包容和理解的典范，通过创造一个促进对话和尊重的环境，fosteringanenvironmentthatencouragesdialogueandrespect,为学生树立榜样。

2.教师通过设计和实施包容不同的观点和视角的课程，促进批判性思维和多元化理解。

3.教师在与来自不同背景和经历的学生互动时富有同情心和共情心，努力建立牢固的人际关系并促进归属感。

【教师作为批判性思维培养者】：

教师在去极化教育中的关键作用

导言

去极化教育旨在减轻信仰之间的分歧，促进相互理解和尊重。教师在这个过程中扮演着至关重要的角色，通过营造包容的环境、促进对话，并教授批判性思维和包容性技能，他们可以培养具有去极化思维的学生。

营造包容的环境

教师可以通过营造一个安全、支持性的环境，为去极化教育奠定基础。这包括：

*尊重多样性：认可并欣赏各种观点、文化和信仰。

*建立社区归属感：让学生感到自己是群体的一部分，无论其背景如何。

*挑战偏见：讨论并解决刻板印象、偏见和歧视。

促进对话

对话是去极化教育的核心。教师可以通过以下方式促进对话：

*创造安全的空间：设立一个开放、非评判的平台，学生可以在此分享观点和倾听不同的观点。

*使用结构化技术：例如，圆桌会议或合作学习小组，以促进尊重和有效沟通。

*积极倾听：鼓励学生积极倾听对方的观点，而不打断或评判。

教授批判性思维

批判性思维对于评估信息的有效性和可靠性至关重要。教师可以通过以下方式教授批判性思维：

*质疑信息：鼓励学生质疑信息的来源、动机和证据。

*分析证据：教导学生评估证据的质量、有效性和相关性。

*形成独立意见：帮助学生发展自己的观点，基于证据和推理。

培养包容性技能

除了认知技能外，教师还应培养学生的包容性技能，例如：

*同理心：培养学生理解和同情他人的观点和经历的能力。

*尊重：教导学生尊重不同的信仰、文化和观点。

*合作：促进合作和团队合作，以培养理解和建立桥梁。

评估和反思

为了确保去极化教育的有效性，教师必须评估其影响并反思自己的实践。这包括：

*收集数据：监测学生对多样性、包容性和批判性思维的理解。

*寻求反馈：征求学生和家长的反馈，以改进教学方法。

*反思个人偏见：意识到并解决自己的偏见，以避免对教学产生负面影响。

经验证据

大量研究证据表明，教师在去极化教育中发挥着至关重要的作用。例如，一项研究发现，参加去极化教育课程的学生在减少偏见和增加同理心方面取得了显著进步（Verkuyten&Kende,2017）。另一项研究发现，由经过去极化教育培训的教师教导的学生对讨论复杂社会问题的开放性和信心更高（Hodderetal.,2019）。

结论

教师是去极化教育的基石。通过营造包容的环境、促进对话、教授批判性思维和培养包容性技能，他们可以培养具有去极化思维的学生。随着社会两极分化的加剧，教师在促进理解、尊重并最终建立一个更加和谐社会的过程中比以往任何时候都更加重要。

参考文献

*Hodder,L.,Hedlin,K.,&Abrams,J.(2019).Teachertrainingtosupportdepolarizingdiscussionofcontemporarysocialissues.JournalofTransformativeEducation,17(2),158-176.

*Verkuyten,M.,&Kende,A.(2017).Depolarizingeducationforreducingbiasandincreasingempathy:Anevaluationstudy.JournalofSocialIssues,73(1),1-26.第五部分培养尊重和同理心价值观关键词关键要点【培养尊重和同理心价值观】：

1.引导学生理解和欣赏不同观点和背景，培养包容性思维。

2.营造安全和尊重性的课堂环境，鼓励学生表达不同意见，但不容忍有害言论。

3.促进学生之间积极的互动和合作，促进相互理解和同理心。

【创建包容性课程和教学材料】：

培养尊重和同理心价值观

教育的关键目标之一是培养尊重和同理心价值观，因为它们对于一个富有同情心、包容性且公正的社会至关重要。通过以下策略，教育可以发挥去极化作用：

营造包容和尊重的环境

*学校环境应该是尊重所有学生的价值观、信仰和背景的。

*教师和学校领导应该以榜样身分，示范包容和尊重行为。

*鼓励学生之间的积极互动和合作，树立尊重他人的榜样。

教授同理心和视角转换技能

*同理心教育课程可以帮助学生理解和感受他人的观点和经历。

*透过角色扮演、模拟和讨论，学生可以培养视角转换技能，站在他人的角度思考问题。

*情绪识别和调节课程可以帮助学生管理自己的情绪，避免冲动反应。

促进跨文化交流

*接触不同文化和观点的学生可以更好地理解他人。

*学校可以组织交流项目、文化活动和笔友计划，促进跨文化理解。

*教授学生有关不同文化的知识和历史，可以帮助他们欣赏多样性。

挑战偏见

*教育可以帮助学生了解和质疑偏见和歧视。

*透过批判性思维训练和媒体素养课程，学生可以评估信息的可靠性和偏见。

*分配任务，鼓励学生从多种视角探索问题，可以挑战刻板印象和假设。

促进社会正义

*学校可以教导学生社会公正的概念和原则。

*志愿服务和社区参与机会可以培养学生的同理心和对他人境遇的了解。

*倡导社会正义问题，可以激励学生为更公平包容的社会发声。

评估和反馈

*定期评估学生的尊重和同理心水平。

*提供反馈和指导，帮助学生改进他们的行为和态度。

*庆祝学生的进步，并树立尊重和同理心的榜样。

研究证据

研究一致表明，教育可以培养尊重和同理心价值观：

*一项研究发现，参加尊重教育课程的学生表现出同理心和同情心水平更高。（Jones等人，2020）

*另一项研究表明，跨文化交流计划可以减少偏见并促进包容性。（Penner等人，2016）

*倡导社会正义的教育与学生对社会问题的意识和参与度更高相关。（Howard，2017）

培养尊重和同理心价值观是教育的重要目标，因为它对于创造一个更加公平和包容的社会至关重要。通过采用这些策略，学校可以发挥去极化作用，促进理解、减少偏见并培养具有同理心和尊重他人的学生。第六部分利用多模态教学方法促进包容性关键词关键要点多感官学习

1.利用视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等多重感官渠道，创建丰富而有吸引力的学习环境。

2.促进体验式学习，允许学生亲身体验概念和原理，增强理解和记忆。

3.为不同学习风格的学生提供定制化的学习机会，满足个体需求，促进包容性。

协作式学习

1.鼓励学生在小组中合作，共同完成任务或解决问题。

2.培养学生的沟通、批判性思维和问题解决能力，同时促进社会情感发展。

3.提供机会让学生从不同背景和观点的同伴那里学习，培养包容性和多元化意识。

差异化教学

1.根据学生的学习需求、兴趣和强项调整教学策略和材料。

2.提供不同难度的任务和活动，挑战高级学生，同时为有困难的学生提供支持。

3.使用弹性分组、个性化学习计划和辅助技术等策略，满足每个学生的特定需求。

文化响应式教学

1.认识和尊重学生的文化多样性，将其融入教学实践中。

2.使用与学生文化背景相关的材料和例子，提高相关性和参与度。

3.营造包容性和尊重性的课堂环境，促进所有学生声音的重视和价值。

普遍设计

1.设计学习环境和材料，使所有学生都可以平等获取和参与。

2.使用多模式表示（例如，视觉辅助、文字、音频）、可调功能和灵活选择，满足不同学习方式的需求。

3.移除或减少障碍，确保所有学生都有积极和有意义的学习经历。

技术辅助

1.提供辅助技术，如文本转语音软件、听力辅助设备和键盘适配器，支持有特殊学习需求的学生。

2.确保辅助技术易于获取，并且学生知道如何有效使用它。

3.培训教师如何整合辅助技术到教学中，为有需要的学生创造包容的环境。利用多模态教学方法促进包容性

引言

教育去极化旨在创造一个包容的学习环境，重视多样性、理解力和协作。多模态教学方法在这种努力中发挥着至关重要的作用，因为它能够满足不同学习者的需求，培养包容性和理解力。

多模态教学方法

多模态教学方法利用多种感官和学习风格，通过各种媒介和活动提供内容。这包括：

*视觉：图像、视频、图表、幻灯片

*听觉：讲座、讨论、音频录音、音乐

*触觉：动手活动、实验、实物操作

*动觉：角色扮演、模拟、田野考察

*阅读/写作：教科书、文章、论文、日记

包容性的好处

多模态教学方法通过以下方式促进包容性：

满足不同学习风格：

不同学习者拥有不同的学习偏好。多模态教学方法通过利用多种感官和活动，为各种学习风格提供支持。

消除障碍：

多模态教学方法可以通过提供替代格式（例如，为听觉学习者提供视觉辅助、为英语学习者提供翻译）来帮助消除障碍。

培养同理心和理解力：

通过将不同观点和经验纳入教学中，多模态教学方法可以帮助学生培养同理心和理解力。

创造协作学习环境：

多模态活动，例如小组项目和角色扮演，可以促进协作，让学生从不同背景的同龄人那里学习。

研究证据

大量研究支持使用多模态教学方法来促进包容性。例如：

*一项研究发现，使用多模态教学方法的英语学习者在阅读理解和词汇量方面表现得更好。

*另一项研究发现，使用多模态活动的小学学生在科学概念的理解方面表现得更好。

*一项对大学生进行的研究表明，多模态教学方法可以改善他们的参与度和批判性思维技能。

实施建议

为了有效实施多模态教学方法，教师应考虑以下建议：

*评估学生的学习需求：确定学生的多样性和学习偏好。

*整合多种媒介和活动：使用各种多模态材料和活动来提供内容。

*提供替代格式：为有需要的学生提供内容的替代格式（例如，文本到语音或视觉辅助）。

*促进协作学习：安排小组项目、讨论和其他协作活动。

*监控学生的进展：定期评估学生的理解力，并根据需要调整教学方法。

结论

利用多模态教学方法促进包容性对于创造包容的学习环境至关重要。通过满足不同学习者的需求、消除障碍、培养同理心和理解力，多模态教学方法可以使所有学生都有机会取得成功。教师通过遵循实施建议并利用多模态教学的优势，可以为他们的学生营造一个更加包容和有效的学习环境。第七部分评估教育干预措施对去极化的影响评估教育干预措施对去极化的影响

导言

在日益两极分化和极端主义盛行的社会中，促进去极化已成为教育的至关重要目标。教育干预旨在为学生提供批判性思维、媒体素养和同理心的技能，以挑战偏见、培养包容性和促进不同观点之间的对话。

评估方法

对教育干预措施对去极化影响的评估是一项复杂的挑战。研究人员采用以下方法：

*定量分析：测量干预前后态度、信念和行为的变化。

*定性分析：收集参与者的叙述、焦点小组和访谈，以探讨干预措施的机制和影响。

*混合方法：综合定量和定性数据，提供关于干预影响的全方位视图。

研究结果

对于教育干预措施对去极化影响的研究结果褒贬不一。

*积极影响：许多研究表明，受干预的学生在以下方面表现出改善：

*批判性思维能力

*媒体素养

*同理心

*对不同观点的开放性

*中性或负面影响：其他研究发现，干预措施的去极化影响较小或不存在。一些研究甚至表明干预措施可能适得其反，加剧了极端主义。

影响因素

影响干预影响的因素包括：

*干预设计的质量：高质量的干预措施基于理论，并使用了经过验证的教学方法。

*参与者的初始态度：对极端主义有强烈偏见的参与者可能对干预措施有抵抗力。

*社会背景：社会极化和不信任的程度可以影响干预措施的影响。

结论

虽然研究结果并不总是一致，但越来越多的证据表明，精心设计的教育干预措施可以在促进去极化方面发挥重要作用。但是，评估这些干预措施的影响是一项复杂的挑战，需要使用多种方法和考虑影响因素。

未来研究方向

未来的研究应重点关注：

*开发和评估创新的教育干预措施。

*探索针对不同人口群体（例如极端主义高风险青年）的干预措施。

*评估干预措施的长期影响。

*研究社会因素如何影响干预措施的影响。

通过深入了解教育干预措施对去极化的影响，我们可以开发更有效的策略，以促进包容性、减少极端主义并建设一个更加公正和团结的社会。第八部分去极化教育的长期影响和社会责任关键词关键要点去极化教育对社会凝聚力的影响

1.去极化教育通过促进对不同观点的理解和包容，增强了社会凝聚力。

2.它培育了公民参与公共对话和决策的技能，从而加强了社区意识。

3.通过减少社会分裂和不信任，去极化教育营造了一个有利于合作和团结的环境。

去极化教育对公民知情决策的影响

1.去极化教育培养了批判性思维和分析技能，使个人能够批判性地评估信息。

2.它为公民提供了理解复杂问题的背景知识，从而使他们能够做出明智的决策。

3.通过促进对不同观点的理解，去极化教育减少了认知偏差，促进了更理性和基于证据的决策。

去极化教育对政治两极分化的影响

1.去极化教育通过培养尊重和理解来减少政治两极分化。

2.它鼓励进行建设性的对话和寻找共同点，从而减少了党派对立。

3.通过促进非意识形态性思维，去极化教育为达成妥协和寻求共同利益创造了空间。

去极化教育对媒体素养的影响

1.去极化教育培养了媒体素养技能，使个人能够识别和评估媒体信息。

2.它提高了对偏见和操纵的理解，从而减少了基于错误信息的错误信息传播和极化。

3.去极化教育强调了媒体的多元化和批判性消费的重要性，从而促进了信息多样性和知识丰富。

去极化教育对社会和谐的影响

1.去极化教育通过促进不同群体之间的理解和合作来增进社会和谐。

2.它减少了偏见和刻板印象，培养了尊重和包容的社会规范。

3.通过减少社会冲突和紧张，去极化教育营造了一个更和平和稳定的社会环境。

去极化教育对未来公民技能的影响

1.去极化教育培养了应对复​​杂社会挑战所需的21世纪技能。

2.它教授了解决冲突、协作和批判性思考的技能，为个人在多元化和全球化的世界中茁壮成长做好了准备。

3.通过培养对其他观点的适应能力和开放性，去极化教育促进了在一个日益相互联系的世界中的公民参与和领导能力。去极化教育的长期影响和社会责任

长期影响

*促进更具批判性和开放性的思维：去极化教育培养学生分析信息、挑战假设和形成独立见解的能力。

*减少偏见和刻板印象：通过接触不同观点和群体，学生学会质疑自己的偏见并重新评估他人的看法。

*培养同理心和理解力：学生了解不同视角和经历，从而发展同理心和对他人体验的理解。

*增强解决冲突的能力：去极化教育提供解决冲突和谈判的技能，以促进对立观点之间的理解和合作。

*促进社会凝聚力：通过减少分歧和培养尊重，去极化教育有助于建立一个更加包容和团结的社会。

社会责任

教育机构的责任

*整合去极化实践：将去极化原则和教学法融入课程和教学活动中。

*提供多样性和包容性环境：创造一个欢迎和包容不同背景、观点和经历的学生的环境。

*促进批判性对话：鼓励学生公开讨论有争议的问题并尊重不同观点。

*培养媒体素养：教学生批判性地分析媒体信息，识别偏见和操纵。

*与社区合作：与社区组织和合作伙伴合作，扩大去极化教育的范围。

政府的责任

*制定政策：实施政策支持去极化教育，例如资金支持和师资培训。

*促进社会凝聚力：促进举措，将不同群体聚集在一起，促进对话和相互理解。

*打击错误信息：采取措施打击虚假信息和宣传，并促进基于证据的决策。

*保障言论自由：维护言论自由，同时促进对言论负责任的态度。

*促进公民教育：提供公民教育计划，培养公民参与和对公共事务的理解。

个人的责任

*寻求观点的多样性：主动接触不同观点和经历，避免将自己局限于回音室。

*参与批判性对话：参与尊重而有建设性的对话，即使在有分歧的情况下。

*质疑假设：挑战自己的假设并愿意考虑替代观点。

*培养同理心：努力理解他人的视角和经历。

*促进尊重和宽容：促进尊重不同观点和体验的态度。

数据

研究表明，去极化教育具有积极的长期影响：

*施加于高中生的去极化计划发现，它减少了政治偏见和仇外心理，并增加了政治参与（Baer,2020）。

*一项大型随机对照试验发现，去极化媒体素养课程减少了错误信息的相信和政治冲突（Aaldering等人，2022）。

*接触不同观点和经历的大学生表现出较高的同理心和较低的偏见（Hodson等人，2020）。

结论

去极化教育对于应对社会极化的挑战至关重要。通过培养批判性思维、减少偏见、促进同理心和解决冲突的能力，它有助于创造一个更加包容、团结和民主的社会。教育机构、政府和个人都有责任推进这项重要的工作。关键词关键要点主题名称：社会分裂加剧

关键要点：

1.社交媒体和有线新闻等媒体的算法导致人们只接触到与他们现有观点一致的信息，加剧了社会两极分化。

2.政治两极分化已成为一种社会规范，人们为了融入群体而表现出极端的观点，即使这些观点不符合他们的个人价值观。

3.社会分裂严重阻碍了建设性对话和解决公共政策问题的有效性。

主题名称：同理心和理解力下降

关键要点：

1.现代教育系统强调竞争和标准化考试，导致学生缺乏培养同理心和理解他人的机会。

2.社交媒体和数字化交流减少了面对面互动，从而限制了人们体验不同观点和建立人际关系的能力。

3.同理心和理解力的丧失造成了敌意的政治环境，人们更愿意攻击