山西省吕梁市2023-2024学年高一年级下册7月期末考试语文试卷

吕梁市2023-2024学年高一第二学期期末调研测试

语文试题

本试题满分150分，考试时间150分钟。答案一律写在答题卡上。

注意事项：

1.答题前，考生务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，认真核对条形码上的姓

名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上。

2.答题时使用0.5毫米的黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3.请按照题号在各题的答题区域（黑色线框）内作答，超出答题区域书写的答案无效。

4.保持卡面清洁，不折叠，不破损。

一、现代文阅读（34分）

（一）现代文阅读1（本题共5小题，18分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

《红楼梦》是一部伟大的小说，在叙事上采用了曲折复义的表达方式，明确说小说故事

是假语存（贾雨村）、真事隐（甄土隐），在真假、有无、虚实之间，《红楼梦》中有大量的艺

术空白点，也就是“不写之写”。

“不写之写”应该主要从美学修辞学上来理解，而不是从索隐或随意联想的角度来理解。

遗憾的是，“不写之写”大多数情况被属于历史学范畴的考证或非文学立场的索隐派所笼罩。

一部艺术作品，所能写到的东西相对于无始无终、波澜壮阔的生活来讲总是有限的。也就是

说，“不写之写”在“写”和“不写”之间有一个辩证关系。对于作家来说，“写”什么是

值得反复思量和推敲的，“写”是主要的，是呈现给广大读者和观众的，是他们能够直接感

知和认知的，是直接诉诸读者直觉经验的。至于“不写”，则属于并不完全由作家掌控的部

分，由“写”唤起人们对“不写”感知、认知，这对作家来说不是一个轻而易举的技能，对

阅读来说不是轻易能获得的效果。

那么作家和作品中的“不写之写”究竟该怎么理解？作家的“不写之写”，应该是服务

于其艺术目的的或者一定的艺术目的的。作家通过作品写出来的东西，虽然是局部的，但可

以意识到它的整体，这才是“不写之写”。换言之，是有限与无限的统一，是确定性和不确

定性的统一，而并不是所有的空白、笔触不到的都叫“不写之写”，不是在阅读过程中随意

生发、随意联想到的内容都是“不写之写”。

从《红楼梦》的文本举例，如第三十五回宝玉与薛宝钗丫鬟莺儿的对话。莺儿笑道：“你

还不知道，我们姑娘有几样世上的人没有的好处呢，模样儿还在次。”宝玉见莺儿娇憨婉转，

语笑如痴，早不胜其情了，那更提起宝钗来！便问道：“好处在哪里？好姐姐，细细告诉我听。”

莺儿笑道：“我告诉你，你可不许又告诉她去。”宝玉笑道：“这个自然的。”正说着，只听

外头说道：“怎么这样静悄悄的！”二人回头看时，不是别人，正是宝钗来了。既然这个秘密

是莺儿不能告诉宝钗的，此时在莺儿和宝玉对话时当事人宝钗闯了进来，莺儿当然不能当着

宝钗的面给宝玉说了，况且是秘密呢。薛宝钗究竟有什么别人都没有的好处，读者也就无法

知道了。这个“不写之写”，是永无直接答案的。不是宝玉以后没有机会再向莺儿求证求解，

而是作者“不写”了。

“不写”使文本具有了开放性，使我们可以凭借自己的经验来丰富和确认，在阅读理解

中让薛宝钗的性格丰富起来。而《红楼梦》的叙述又是具有文本的自足性、自洽性的，作家

“写”了很多，“写”又限定了我们的理解和联想。薛宝钗有世上人少有的好处，作家为了

让你关注、揣摩他的艺术描写，从设置悬念和激发阅读动力与兴趣来说，也是不会轻易直接

告诉你的。急于求解问题的答案有，也没有，莺儿接下来要说的成为了文本的“空白点”，

这就是“不写之写”的妙处。

这样的“不写之写”，构成了文本理解的不确定性，但具有理解的合理性。因为这些“不

写之写”，是读者可以根据上下文，根据对人物一贯的性格、行为逻辑、情感取向推测到的，

但又不能完全说明白，不能完全“意于言表”，从而使艺术具有含蓄隽永、味之无穷的韵致

和品格。

（摘编自孙伟科《〈红楼梦》中的“不写之写”》）

材料二：

空白是中国画构图中处理黑白关系的主要手段。在《红楼梦》的画家笔法中，空白是被

经常运用的一种。曹雪芹曾通过薛宝钗之口表达了他对绘画创作的见解。但作为一个精通绘

画的作家，曹雪芹“自觉引进绘画技法”来进行《红楼梦》的创作，从而使其“不仅绘景、

状物在妙合画理，而且写入、叙事也往往默运画学神髓，融入丹青技法”。他在作品中就特

别注意这种空白手法的运用，不时在《红楼梦》中留有空白。

《红楼梦》中制造空白的手法，除了语言、情节的省略及“不写之写”等以外，还利用

“矛盾”制造空白，创造出朦胧、模糊的艺术意境，从而增强了小说的空灵之美。例如：宝

玉酒醉后要撵李奶妈，但被袭人劝住了，并没有撵，而李奶妈却说宝玉撵了茜雪。这看起来

相矛盾，但实际是另起了头绪，是将茜雪“出去”的一段情节通过“矛盾”制造了空白，使

读者可任意驰骋自己的想象去推想这其中的缘由。张爱玲就认为茜雪是“负气走的”，对此，

倒是脂砚斋颇能理解作者的原意，他说：“照应前文，又用一'撵'字，屈杀宝玉。然在李媪

心中口中毕肖。”可见，作者笔法真是高妙，既塑造了茜雪形象，又刻画了李奶妈形象，可

谓“一石二鸟”。

这正是空白的妙处。因为像这样的情节若实写了，不但容易使笔墨轻重不均，冲淡主调

色彩，而且还使情节受到了限制，显得死板不活。而这里运用以虚写实、计白当黑的空白艺

术手法，则使有限的画面中生出无限烟波，创造了烟云模糊的意境，增强了小说的空灵之美。

若通部中万万件细微之事俱备，《石头记》真亦太觉死板矣。

（摘编自曹金钟《“矛盾”与〈红楼梦＞中意境的创造手法》）

材料三：

刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自

己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，

一口饭都喷了出来，林黛玉笑岔了气，伏着桌子叫“暧哟”；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑

的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口

里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐住，拉着他奶母叫揉一

揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣

裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。

（节选自《红楼梦》第四十回人民文学出版社）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）

A.材料一认为，考证派和索隐派在对“不写之写”进行探究时，尽管忽视了“不写之写”的

美学意蕴，却提高了《红楼梦》的历史价值。

B.材料一认为，“不写之写”构成文本理解的不确定性，对这种不确定性的合理解读，不是

作者所能影响的，主要取决于读者的理解能力。

C.材料二认为，曹雪芹常常把空白这一绘画手法，主动运用在《红楼梦》的创作中，这种手

法不仅可以绘景、状物，还可以写人、叙事。

D.材料二认为，《红楼梦》利用“矛盾”制造空白，以虚写实，增强小说的空灵之美，实写则

不仅不能塑造人物形象，也使情节显得死板不活。

2.根据材料一和材料二的内容，下列说法不正确的一项是（3分）

A.就“写”与“不写之写”而言，“写”是主要的，“不写之写”则是建立在“写”的基础

之上的，二者有机统一，相得益彰。

B.小说创作中“写”并非一般意义上的随意而写，而是对已有内容的适度限制和对未写内容

的有意设置，是作者精心设计的。

C.“写”和“不写”影响着作品质量：“写”得越少，文本的开放性就越强，读者联想空间

就越大；“写”得越多，情节交代得越实。

D.读者在阅读过程中，如果不能对作品的空白、“不写之写”做出合理的联想、填补，就不

能完全领会作品蕴含的丰富意义。

3.下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（3分）

A.材料一第一段，作者由《红楼梦》叙事上常用的表达方式“曲折复义”，引出观点“《红

楼梦》中有大量的艺术空白点”，切入自然。

B.在材料一第四段，作者举《红楼梦》三十五回宝玉与薛宝钗丫鬟莺儿的对话的例子，说明

“不写”的妙处：使文本具有开放性。

C.材料二第二段作者引用脂砚斋的评语，是为了论证张爱玲认为茜雪是负气走的观点的不正

确，这说明作者同意脂砚斋的看法。

D.材料二通过“宝玉醉撵李奶妈，李奶妈拉扯出茜雪”的情节，分析了运用空白手法的效果,

并把这个抽象的手法讲得形象易懂。

4.结合材料内容，下列选项中不能体现“不写之写”“空白”艺术手法的一项是（3分）

A.千里澄江似练，翠峰如簇。

B.别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

C.不着一字，尽得风流。

D.作画实中求虚，黑中留白，如一灿之光，通室皆明。

5.材料三是《红楼梦》第四十回中，刘姥姥在宴会上逗笑，作者逐一展现了湘云、黛玉、宝

玉、贾母、王夫人、薛姨妈、探春、惜春等人的情态，宝钗、李纨、迎春也在现场，但这三

人的神态“缺席”，请从人物性格的角度分析这一段“不写之写”的妙处。（6分）

（二）现代文阅读n（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6-9题。

寒水刀

张港

老滕五十岁，坐村头，讲：“马将军，打鬼子那马将军，手中一把寒水刀……”

滕老汉六十了，他坐河堤，跟玩水的人讲：“寒水刀，那是九十九锻”

滕老汉七十了，他蹲场院，对干活儿的人开口：“寒水刀……”村人接茬：“刀上波纹一

闪一闪，像将冻没冻的秋寒水。”众人哈哈大笑。滕老汉收话，闷头抽开烟。

不言不语的滕老汉八十岁了，他说话了：“胸闷，好像有石头块子在里边长着。”

赤脚医生把了脉，说这是壅症，凝血吐出来就没事了。可是，烈药、猛药也下了，病不

见儿子滕钢请来西医。西医听了撼了，微微摇头，拉滕钢外屋说话。钢子回来跟爹说：“大夫

说了，没事，吃了药就好。”

这天，滕老汉走上院子，摩挛那头下奶牛，说：“钢子呀，把它卖了。”

“对对对，卖了钱，上省城，找名医。”

钢子拿回钱，给爹看。滕老汉说：“钢子呀，你进城，城东头有个田铁匠，你请他来我这

儿。我不方便走动。”

“爹，咱们上省城找名医，叫铁匠干什么！”

“叫你去你就去。这就去。”

田铁匠来了。看脸，这人也得六十来岁。滕老汉让座倒水，说：“田师傅，打过刀吗？”“这

话问的，跑调了。你得问打过什么刀才是。”

“好，要的就你这句。瞅瞅这个。”滕老汉打褥底下摸出张纸。

田师傅一看：“呀！啊这刀，这刀！这刀？”

“这活儿，干过吗？"田师傅摇头又摇头。

滕老汉说：“马将军，打鬼子那马将军，手中一把寒水刀，刀上波纹一闪一闪，像将冻没

冻的寒水……”

田师傅正正眼镜，颠来倒去细看，点点头：“难也不难。折了锻，锻了折，烧几十个红，

五斤铁打剩一斤，也许能成。这活儿能干。”

“好！要的就你这句！”滕老汉打枕下摸出一沓钱，“这你先拿着。刀成了，咱再算。”

铁匠走了，钢子跺脚：“我说爹，这是什么事儿！看病要紧！”

“寒水刀哇寒水刀，马将军的寒水刀……”滕老汉只管叨咕。

“爹！病不看，打刀干什么！”

“这田铁匠，我看行，一看眼神就是行。我看行。”滕老汉自己说自己的。

从此，滕老汉起起卧卧，不得安宁。

滕老汉对儿子说：“你上城，看看刀打得怎样。”

滕钢回来说：“还只是个铁块子，没个模样。”

如是几次，眼看天冷，江水将冻未冻，薄冰硅子撞薄冰石查子，蓝蓝的江水一天一天变得

阴沉，风一过，黑水白浪，看着比冬天还凉。这天，膝钢从城里回来，拿破棉袄包着一把刀。

滕老汉洗了手，刀背一弹，铮铮铿铿，如腊月之夜的过门风；刃上一触，如严冬之冰、

早春之雪，寒气由指到腋；对窗再看，寒青逼人，冷森森的。

滕老汉拉儿子上河堤，村里人跟着看稀奇。

滕老汉撇了棉袄，歇步伏虎，一个起势，一记缠头裹脑大劈柴，将棵柳树砍下偏枝。滕

老汉又使出一招怀中抱月，抚刀大笑：“好刀好刀！好刀哇！”

村人问：“这就是那寒水刀？”

滕老汉摇摇头：“马将军那刀哇，其实只不过是比普通刀强一些的骑兵刀。名为'寒水

刀'，是取'风萧萧兮易水寒'之意。出征誓师时，马将军以刀誓言，表示一去不复还也！”

众人唏嘘。

滕老汉捧刀长叹：“心病，压我几十年，不敢说出口呀！今儿，跟老少乡亲说了。说了，

我就痛快。”

啊？啥事？

“罗家店一仗，打得惨呀！死人多啊！马将军双手打枪，刀递给了我。可我……可我……

保命时，丢了刀。”

啊？

“这回呀，清明给马将军上香，我能说话了。我能说：'将军呀，刀回来了！'”

滕老汉回家，吐出一口黑血，登时脸上红润了。他指着青瓦房，对儿子说：“房子，你留

一间，我这间卖了。”

“爹——你又要干啥？”

“本来呀，只是想打出个刀样子，哪承想，人家打出了这等的好刀！这可不是一头牛两

头牛了。房子卖了，补人家钱。”

滕钢带钱去依安城，却哭唧唧地回来了。

“咋样？”

“田师傅淬火使了药，伤了眼睛，再也不能打铁了。钱他不要。”

“他有话说吗？”

“他说，他爹是马将军五团的，他爹说过寒水刀，他爹有过打寒水刀的心思。”

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

A.滕老汉“胸闷”的原因是他曾经为保命而丢失了马将军送的寒水刀。

B.赤脚医生说滕老汉患的是壅症，但下猛药也没见效，说明他诊断有误。

C.马将军的寒水刀虽是普通的骑兵刀，却彰显他视死如归的抗战精神。

D.田铁匠能打造出真正的寒水刀是因为他技艺精湛且关乎父亲的夙愿。

7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.“村人接茬”“众人哈哈大笑”，村人这样的反应与鲁镇人反复听祥林嫂讲阿毛故事时的

反应基本一致，都体现了人情冷漠。

B.本文主要通过滕老汉和儿子滕钢的对话来推动故事情节的发展，从父子对话可以看出他们

对是否要打寒水刀的意见不一致。

C.小说采用了回忆与现实穿插的叙事方式，通过滕老汉的口述揭开了寒水刀背后的故事，这

种叙事方式增加了故事的层次感。

D.虽未直接描绘罗家店战役的血腥场面，而读者可以通过膝老汉的回忆和叙述想象这场战役

的激烈，这是情节上的留白艺术。

8.文中划线句子体现了田师傅怎样的心理变化？请结合文本简要分析。（4分）

9.滕老汉反复讲述“寒水刀”的故事，具有多种作用，请结合文本简要分析。（6分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

司马错与张仪争论于秦惠王前。司马错欲伐蜀，张仪日：“不如伐韩。"王日：“请闻其

说。”

对日：“亲魏善楚，下兵三川。塞鳏辕、缎氏之口，当屯留之道，魏绝南阳，楚临南郑，

秦攻新城、宜阳，以临二周之郊，诛周主之罪，侵楚、魏之地。周自知不救，力第宝器必出。

据九鼎，按图籍，挟天子以令天下，天下莫敢不听，此王业也。令夫蜀西摩之国而我然之长

也弊兵劳众不足以成名得其地不足以为利。臣闻:'争名者于朝，争利者于市。'今三川、周

室,天下之市朝也，而王不争焉，顾争于戎狄，去王业远矣。”

司马错日：“不然。臣闻之，欲富国者，务广其地；欲强兵者，务富其民；欲王者，务博

其德。三资者备，而王随之矣。今王之地小民贫，故臣愿从事于易。夫蜀，西岸之国也，而

戎狄之长也，而有桀、纣之乱。以秦攻之，譬如使豺狼逐群羊也。取其地，足以广国也；得

其财，足以富民；缮兵不伤众，而彼已服矣。故拔一国，而天下不以为暴，利尽西海，诸侯

不以为贪。是我一举而名实两附，而又有禁暴正乱之名。今攻韩劫天子，劫天子，恶名也，

而未必利也，又有不义之名，而攻天下之所不欲，危！臣请谒其故：周，天下之宗室也；齐，

韩、周之与国也。周自知失九鼎，韩自知古三川，则必将二国并力合谋，以因于齐、赵，而

求解乎楚、魏。以鼎与楚，以地与魏，王不能禁。此臣所谓‘危'，不如伐蜀之完也。”惠

王日：“善！寡人听子。”卒起兵伐蜀，十月取之，遂定蜀。蜀主更号为侯，而使陈庄相蜀。

蜀既属，秦益强富厚，轻诸侯。

（节选自《战国策•秦策》）

10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3

分）

今夫蜀国西辟之回国而戎国狄之长也回弊兵劳同众不足回以成名目得其地不足同以为利。

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A.九鼎，夏、商、周三代的传国之宝，象征国家政权，现也用来比喻分量极重。

B.辟，文中是偏僻的意思，与《答司马谏议书》中“辟邪说”的“辟”意思相同。

C.拔，文中是攻取的意思，与《谏逐客书》中“拔三川之地”的“拔”意思相同。

D.亡，文中是丢失的意思，与《六国论》中“燕虽小国而后亡”的“亡”意思不同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）

A.张仪和司马错两人对选择攻蜀还是攻韩产生分歧，于是他们在秦惠王面前分别陈述了自己

主张的有益之处和对方主张的弊端。

B.张仪主张伐韩，是想通过伐韩谴责周主的罪责，之后再侵损楚、魏两国的土地，进而挟天

子以令天下，实现秦国称王的最终目的。

C.司马错认为征服西蜀，不仅可以扩大秦国疆土面积，还可以使百姓生活富裕，并且也不会

让秦国伤亡太多，使秦国名利双收。

D.秦惠王衡量两种方案的利弊，最终选择了司马错的策略，秦国征服蜀国后，秦国就更加富

裕强大，诸侯也就不敢再轻视秦国了。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）亲魏善楚，下兵三川。

（2）而王不争焉，顾争于戎狄，去王业远矣。

14.司马错主张伐蜀是基于对秦和蜀各自实际情况的考虑，请结合文章内容概括他们的实际情

况。（3分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成15T6题。

登岳阳楼有感二首（其一）

陈与义

洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。

登临吴蜀横分地，徙倚①湖山欲暮时。

万里来游还望远，三年②多难更凭危。

白头吊古风霜里，老木苍波无限悲。

【注释】①徙倚：徘徊。②三年:公元1126年（靖康元年）春天北宋灭亡，到写此诗时已有

三年。

15.下列对这首古诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.首句运用“东”“西”两个方位词交代了岳阳楼的位置在洞庭湖和长江之间。

B.诗人登岳上阳楼向远处望，视野由“帘旌”推到“夕阳”，描写顺序是由近及远。

C.诗人仅用“徙倚”二字便把登上岳阳楼后观赏周围山水的雅兴写得淋漓尽致。

D.本诗颈联与《登高》的颈联有异曲同工之妙，都是从空间、时间跨度上叙事。

16.请简要分析这首诗和杜甫的《登岳阳楼》所抒发的情感有什么异同。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《谏唐太宗十思疏》中“,”与《诗经》中“靡

不有初，鲜克有终”意思基本相同。

（2）史论贵在立论精警，如唐代杜牧在《阿房宫赋》中感叹说“,非秦也”，

同样秦灭亡的原因是“,非天下也”；宋代苏洵在《六国论》中指出六

国破灭的根本原因是“"，皆借古讽今，发人深省。

（3）“酒旗”随着酒肆的产生而流行民间，唐朝以后，酒旗成为一种普遍的酒家标识，唐诗

宋词中常借酒旗来写集市的热闹场景，比如“"。

三、语言文字运用（21分）

（一）语言文字运用I（本题共2小题，8分）

阅读下面的文字，完成1879题。

在这个被网友戏称为“每个城市都来了1亿人”的“五一”假期，运城文旅市场不仅延

续了今年春节的火爆，而且还“出圈出彩”，运城也成为全国最受游客欢迎的20个小众旅游

目的地之一。§.月一1.月至§.月,全市他家A级量区正常升数®.家九一累计接待人数150.18歹

人次，-同比增长35.35%;累计门票收入1296.31万元，同比增长51.15名;累计旅游经营收

△26?4：19互兀，闻匕匕擅£⑥.04%。“五一”假期,“去山西运城，游永乐宫，看七彩盐

湖”——许多人都从央视新闻中或短视频平台上听到过这句振奋人心的新闻口播。运城“盐

湖”几乎是每一名游客必打卡之地。波光粼粼的千年盐湖与巍巍中条山，湖面鸟

类嬉戏，堤玲游客拍照，人与自然和谐共生，生态画卷让外地游客o大盘鸡、

鱼加面、绛州火锅等美食同样受追捧，无论是精致餐馆还是江湖小店，排队成常态。尤其是

在东湖早市，提前做过攻略的游客慕名来吃早餐，甚至有的吃完后还要给亲朋好友打包一份。

“五一”假期圆满收官，但运城的“流量密码”才刚刚找到。想栗把“流量”变“留

量”、让“网红”变“长红”，我们还需!

18.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）

19.文中画波浪线的句子列举了大量数字，请结合材料简要分析其表达效果。（5分）

（二）语言文字运用n（本题共3小题，13分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

在生活中，我们常会听到医生嘱咐要清淡饮食。然而，很多朋友对清淡饮食存在认识误

区，认为清淡饮食就是①。其实，身住健康的主要愿国丕趋因为吃屋还是嚏

素，而在于咯仕么和咯多少，也就爱人体所需的营养成分量查建量、圆杳务全。鸡、鸭、鱼、

肉之类的荤食，能够成为营养的重栗来源，为人体的生长发育和新陈代谢提供大量的优质蛋

白质和脂肪酸。所以，即使医生的要求是清淡饮食，也要尽量荤素都吃。

②？其实答案并不复杂，最根本的原则就是食物多样化。主食应以谷薯

类为主，适量多吃蔬菜和水果，经常吃奶类、豆类和适量的鱼、禽、蛋、瘦肉。在此基础上

再提倡口味清淡，对日常食材③，做到少油、少盐、少糖。超市和餐厅提供

的一些深加工的菜肴，往往为了口感，要么高油，要么高盐，要么高糖，甚至三样都高。常

年吃这样的“三高”食品，到头来也会加大“三高”（高血脂、高血压、高血糖）的风险。

20.下列句子中的引号和“三高”中的引号，用法相同的一项是（3分）

A.我曾想，在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。

B.1967年,中国政府启动“523”项目来抗击疟疾。

C.“木叶”是那么突出地成为诗人笔下钟爱的形象。

D.“天下竟有这么歹毒的坏人！”他说，他的嘴唇发抖了。

21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处

不超过15个字。（6分）

22.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不

得改变原意。（4分）

四、作文（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

1856年，马克思在《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》中谈到：“我们的一切发明和

进步，似乎结果是使物质力量成为有智慧的生命，而人的生命则化为愚钝的物质力量。”

近年来，AI（人工智能）迅猛发展，引发持续广泛的热议：有人欢呼，它可以代替人类完

成大量复杂的人类工作；有人担心，它强大的学习能力和逻辑运行能力会威胁到人类的主体

地位，甚至有业内人士一度发出暂时停止该研究的呼吁。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：①选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；②不要套作，不得抄袭；③不得

泄露个人信息；④不少于800字。

2023-2024期末考试语文参考答案

1.（3分）C（A."却提高了《红楼梦》的历史价值”错，根据原文“遗憾的是，'不写之

写'大多数情况被属于历史学范畴的考证或非文学立场的索隐派所笼罩。”可知作者对这一

种做法持否定态度。B.“不是作者所能影响的，主要取决于读者的理解能力。”错，根据原

文最后一段“这样的“不写之写”，构成了文本理解的不确定性，但具有理解的合理性。因

为这些不写之写，是读者可以根据上下文，根据对人物一贯的性格、行为逻辑、情感取向推

测到的”可知既取决于作者，也取决于读者。D.“不仅不能塑造人物形象”在文中没有依据。”

于文无据。）

2.（3分）C（“'写'得越少，文本的开放性就越强，读者联想空间就越大；情节交代

得越实，作品就越死板僵化”表述绝对化。原文为“作家的‘不写之写’，应该是服务于其

艺术目的的或者一定的艺术目的的。作家通过作品写出来的东西，虽然是局部的，但可以意

识到它的整体，这才是‘不写之写’。换言之，是有限与无限的统一，是确定性和不确定性

的统一”，可见并不是“写”得越少越好。）

3.（3分）C（"是为了论证张爱玲认为茜雪是负气走的观点的不正确”错，是为了证明此处

运用“矛盾”制造空白，笔法高妙。）

4.（3分）A（实写景物）

5.（6分）宝钗、李纨、迎春三人此处神态的“缺席”，这些“不写之写”，更能突出人物

的性格特点。

①薛宝钗是一位“冷”美人，时时处处以礼教道德来规范和压抑自己，稳重平和，冷静

克制。所以在这种场合，也一定保持端正姿态。②贾迎春温柔沉默、懦弱怕事，所以这种场

合，她不会像别人张扬表现，只会毫无表情。③李纨是性格随和、心如槁木，恪守封建礼教

和伦理纲常，不苟言笑。这种场合，礼教不允许她肆意张扬，她只会波澜不惊。（答出一点

得2分，三点得6分。）

6.（3分）B（根据后文“滕老汉回家，吐出一口黑血，登时脸上红润”可以推知，滕老汉

的确是患壅症。所以赤脚医生诊断是准确的。）

7.（3分）A（本小说是为了表现大家对滕老汉反复讲寒水刀的不理解，从社会环境来看，

村人并不冷漠。）

8.（4分）①“呀！”表达了田师傅初见图纸时的惊讶之情。②“啊一”透露出田师傅内心

的激动和兴奋。③“这刀，这刀！”连续重复，体现了他内心的思考，联想到马将军的寒水

刀。④疑问语气“这刀？”是田师傅向滕老汉确认是否就打造这把刀（“思索这把刀该怎么

打造”也可以）。（答出一点1分，四点4分。）

9.（6分）①展现滕老汉的心理状态：他不断重复讲述寒水刀的故事，表明他对自己丢失寒

水刀的愧疚之深。

②故事情节在重复讲述中不断推进：滕老汉八十多岁的时候决心打造一把寒水刀，后来才有

田师傅打造的真正寒水刀，同时照应了滕老汉病情痊愈的情节。

④加快小说的叙事节奏，丰富小说内容。几次重复不是简单的复制，每次重复各有侧重内容,

多次重复还原了寒水刀的完整故事情节。

③深化主题：通过滕老汉反复讲述寒水刀的故事，带出这把刀的来历，反映了人民对英雄视

死如归抗战精神的敬仰。

⑤重复讲述寒水刀的故事加深了读者对寒水刀的印象，激发了人们对这把刀了解的欲望。

（每点2分，学生只要能答出其中任意三点即满分）

10.（3分）ADG（夫蜀，西辟之国而戎狄之长也，弊兵劳众不足以成名，得其地不足以为利。）

11.（3分）B（“辟邪说”的“辟”是批驳的意思。）

12.（3分）D（“诸侯也就不再敢轻视秦国了”错，应是“秦国更加轻视其它诸侯国了”）

13.（4分）（1）与魏国楚国亲近交好，出兵攻打三川。（善：与-----交好；下兵：出兵攻

打。以上两处各1分，大意2分）

（2）（4分）可是大王不在这里争夺，却去争夺夷狄，（这）距离帝王之业太远了！"（顾:

反而、去L去：距离；以上两处各1分，大意2分）

14.（3分）①秦国土地面积小，百姓贫穷。②蜀地，地处偏僻，多少数民族居住。③蜀地内

部发生动乱。（答出一点1分，总共3分。）

15.（3分）C（根据背景、注释，结尾“无限悲”可以推知，“徙倚”二字，是把诗人满腔

愁绪表现的淋漓尽致，而不是观赏的雅兴。）

16.（6分）

相同点：

①两位诗人都在诗作中抒发了身世飘零的个人身世之悲。

②都表达了对时局的忧虑，对国家多难的悲愁。

不同点：

①杜甫在诗中还抒发了孤独之感；陈与义在诗中还抒发了吊古之情。

（相同点：个人和国家角度各2分；不同点：杜甫与陈与义的各1分。）

17.（6分）

（1）有善始者实繁，能克终者盖寡

（2）灭六国者六国也族秦者秦也弊在赂秦

（3）酒旗斜矗或者水村山郭酒旗风

18（3分）交相辉映（相映成趣）

啧啧称赞（赞叹不已、叹为观止赞不绝口交口称赞）

再接再励

19（5分）①直观地展现出五一假期期间运城开放的景点数量和来运城旅游的游客数量和旅

游收入增长等情况（2分），表述准确且具体