浙江省湖州市2023-2024学年七年级上学期语文期中考试试卷 （含答案）

浙江省湖州市2023-2024学年七年级上学期语文期中考试试卷

姓名：班级：考号：

题号——四五六七总分

评分

_

\刖日

1.阅读“前言”，根据拼音写出相应的汉字。（用正楷书写）

三年的语文学习，我们将走进语文的殿堂，邂逅知识和智慧。我们将遇见秀丽的方块字，品（jian）A

典雅的诗词，沉浸意蕴丰富的散文……⑴任）&徊在语文的海洋中，我们将看见壮美山川，欣赏（chGng）

上澈湖海，感慨人生百态，欣赏文人风骨……同学们，让我们一起开启语文之旅吧！

品（jian）（pai）徊（ch6ng）澈

二、同学们围绕“交友之道”开展学习活动，请你参与。（共5分）

2.探究“友”字本义

甲骨文金文战国文字篆文隶书楷书

相斌H要次右

根据“友”字的字形演变，推测其本义O

3.在名著中我们遇见了许多好友，你会和以下哪个人物交朋友？请结合名著内容说明理由。

A.《阿长与〈山海经〉》阿长B.《范爱农》范爱农C.《芦花荡》老头子

三、同学们总结赏析古诗词的方法，请你参与。（15分）

4.古诗词填空。

赏析角度相关诗句赏析语言

日月之行，若出其

中；____________曹操登临碣石山，由眼前大海、山岛实景描绘，转而把我

把握内容

_____9们带入了一个闪烁着无垠宇宙的日月星辰的虚景之中。

________________________________O

海日生残

我认为“生”字很传神：

品读字词夜,___________

__________O

我寄愁心与明《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗将月亮人格化，以寄托

—月，____—自己的感情，想象奇妙。《峨眉山月歌》借月抒情，抒发

江行思友之情。

1

―，影入平羌江

水流

古诗词常用多种写作手法。《夜上受降城闻笛》诗人用了

赏析手法____9__________比喻的修辞，将大漠比作雪，月华比作霜，是为了借这寒

_________________________O气袭人的景物来渲染心境的愁惨凄凉。

5.阅读下面两首古诗，补全对话。

【甲】于长安归还扬州九月九日行薇【乙】行军九日思长安故园

南北朝江总唐岑参

心逐南云逝，形随北雁来。强欲登高去，无人送酒来。

故乡篱下菊，今日几花开。遥怜故园菊，应傍战场开。

小语：老师，我发现这两首诗中有一个共同的意象“菊”。

老师：是的。我们还可以通过诗题发现两首诗描述的是（写出传统节日）。

小语：我不理解这两首诗的情感。

老师：赏析诗歌需要知人论世。江总是南朝陈诗人，陈亡后入长安，仕于隋，后辞官南归，【甲】诗写于

南归途中；岑参是盛唐边塞诗人，安史之乱中，长安沦陷，故有【乙】诗。两首诗共同表达了

之情，不同之处在于【甲】诗还表达了，【乙】诗还表达

T____________________________________________________________________

四'活动三：文学社开展散文阅读活动，请你参与。（共20分）

现代文阅读

花园

汪曾祺

我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮

的地方。

我的记忆有菖蒲的味道。然而我们的园里可没有菖蒲呵？它是哪儿来的，是哪些草？这是一个无法解

决的问题。但是我此刻把它们没有理由的纠在一起。

“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时甚么也不做，我躺着，用手指绕

住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得。

当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。

莫碰臭芝麻，沾惹一身，瞎，难闻死人。沾上身子，不要用手指去拈。用刷子刷。这种籽儿有带钩儿

的毛，讨嫌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜”（一种蝉，叫的最好听），我举着我的

网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。

2

可是回去，我一身都是那种臭玩意。想想我捉过多少“都溜”！

那棵大垂柳上常常有天牛，有时一个、两个的时候更多。它们总像有一桩事情要做，六只脚不停的运

动，有时停下来，那动着的便是两根有节的触须了。我们以为天牛触须有一节它就有一岁。捉天牛用手，

不是如何困难工作，即使它在树枝上转来转去，你等一个合适地点动手。常把脖子弄累了，但是失望的时

候很少。［A］这小小生物完全如一个有教养惜身份的绅士，行动从容不迫，虽有翅膀可从不想到飞；即是

飞，也不远。一捉住，它便吱吱扭扭的叫，表示不同意，然而行为依然是温文尔雅的。黑地白斑的天牛最

多，也有极瑰丽颜色的。有一种还似乎带点玫瑰香味。天牛的玩法是用线扣在脖子上看它走。令人想起……

不说也好。

蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一

本秋虫谱，上面除了苏东坡米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀，

我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？

这儿是的，这儿了！【B】用草掏，手扒，水灌，曜，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时

正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呐，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，

都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一

捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，立

刻它就化成一摊水了。

好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙，我觉得它也在花朵上把屁股撅来撅去的，有点不配，因

此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞当作窠的。看它从洞里把个有绒毛的小脑袋钻出来（那神气像个东张

西望的近视眼），嗡，飞出去了，我便用一点点湿泥把那个洞封好，在原来的旁边给它重掘一个，等着，一

会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我掘的那个洞，钻进去，看看，不对，于是在四近大找一气。我

会看着它那副急样笑个半天。或者，干脆看它进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别处开了洞再出来。好

容易，可重见天日了，它老先生于是坐在新大门旁边息息，吹吹风。神情中似乎是生了一点气，因为到这

时已一声不响了。（有删改）

6.打开记忆之门，你能找到哪些令作者难忘的记忆片段？请根据内容加以概述。

7.根据理解，为下面这句话设计朗读的轻重音、语速，请陈述你的设计和理由。

3

我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。

8.从文中画线的［A】［B］两处句子中任选一处进行赏析。

方法提示：可推敲词语，如动词、形容词等；可推敲句子，如句式、句子长短等；也可推敲

修辞方法，如比喻、拟人、排比等。

9.文学社同学想将《花园》与课内文章进行联读，寻找两文的共同之处，你认为哪一篇合适呢？请说明理

由。

A.鲁迅《从百草园到三味书屋》B.史铁生《秋天的怀念》C.泰戈尔《金色花》

10.这是一篇值得人细细品味的文章，简洁而有韵味，花园作为一个实体，陪伴了“我”整整一个童年，“那

座小花园是我们家最亮的地方”。结合全文，联系下面的链接材料，谈谈你对“最亮”的理解。

材料一：生活，是很好玩的。（汪曾祺）

B___________________________________________________________________________________________________

材料二：我是想把散文写得平淡一点，自然一点，家常一点的。（汪曾祺）

五'《逃出大英博物馆》引起热议，请你阅读材料完成任务。（共10分）

《逃出大英博物馆》引起热议，请你阅读材料完成任务。

《逃出大英博物馆》是由短视频博主“煎饼果仔”和“夏天妹妹”联合拍摄、制作的短视频系列，共有三集,

主要讲述了一盏化为人形的中华缠枝纹薄胎玉壶从大英博物馆逃出后在沿途邂逅中国记者并请求其帮助自

己逃回中国的故事。目前已发布预告片和第一、二集，视频发布不久就迎来一众好评：“这才是我们想看到

的优质短视频”“制作精良、富有电影质感”“看完很感动，视频很有意义”……随着视频的爆火，呼吁大英博

物馆归还中国文物的人们也在网络上日益增多，越来越多的人开始了解大英博物馆中国文物背后的故事。

《逃出大英博物馆》系列短视频不盲目追逐流量热点，其用精细化的制作和深刻的民族文化内涵赢得

观众发自内心的掌声。如今的网络世界短视频占据了一方广阔天地，在“人人自媒体”的时代与“多元”和“交

融”并存的还有部分文化作品质量低下的事实。如此背景之下人们对于优质的短视频作品就有了更为急切的

需求。《逃出大英博物馆》从多个方面展现了其制作的考究与精良，如为了获得更好的拍摄效果，制作团队

特前往故事背景地英国取景拍摄；如作为女主角的“玉壶”的拟人化形象身着与玉壶同色的翠绿色汉服、头戴

翠绿色发饰，脸上还带有出逃时留下的斑驳污迹这些细节纷纷打动了网友的心，同时也为更多的人科普了

有关大英博物馆中国文物的相关知识。止匕外，“玉壶出逃”这一情节设定与国人内心深处对国家文物的情感深

深相应，勇于出逃、不畏艰难也要返回故乡的小玉壶深深撼动着每一位观看视频的国人的内心。

《逃出大英博物馆》为自媒体创作者树立了良好的作品典范，为更多有深度有价值的文艺作品的出现

提供可能。视频创作者之一“夏天妹妹”在抖音短视频平台发布了关于他们创作此系列视频的原因：“是承诺,

也是自媒体人的热忱，是少年的一拍即合，是不计成本的赤诚之心，更是中国人骨子里的‘争口气”自媒

体创作者被时代赋予了更多自由创作的可能但同时也肩负着更多传播有益社会声音的责任。《逃出大英博物

馆》站在热点话题的风口、抓住时机，用自身的才华和对中国文物深沉的爱拍摄出具有深刻价值的文艺作

品，为更多自媒体人提供新的创作思路。

自由创作的时代需要有更多带着自身思考、肩负社会责任的媒体从业者出现，他们身扛“长枪短炮”、手

握一支代表社会国家人民利益的话筒，他们不为追逐流量，而是将流量用于文化传播的有益之处，用独属

于中国人的浪漫情怀和对媒体行业的热爱，让流量彰显文化价值，为文艺作品创作的旅途开拓更加广阔光

明的道路。

（摘编自《人民日报》）

11.下列对材料有关内容的理解，正琥的一项是（）

A.《逃出大英博物馆》是由短视频博主“煎饼果仔”拍摄、制作的短视频系列，共有三集。

B.《逃出大英博物馆》系列短视频能追逐流量热点，因而得以爆火。

C.《逃出大英博物馆》制考究与精良，科普了有关大英博物馆中国文物的相关知识。

D.自媒体创作者是自由的，无需考虑传播有益社会声音的责任。

12.有网友认为《逃出大英博物馆》短视频混淆文物与工艺品，只是赚取爱国流量，请你根据材料内容，

反驳该网友的观点。

13.围绕本材料，同学们取了三个标题，你认为哪一个最恰当（）

A.《逃出大英博物馆》获好评：让流量之花开在文化价值深处

B.“逃出大英博物馆”，激荡深沉的家国情怀。

C.《逃出大英博物馆》：流失文物为何归国路漫漫。

六'学校开展领略古人风采活动，请你参与。（共13分）

文言文阅读

【甲】

南郡庞士元®回司马德操②在颍川，故二千里候之。至，遇德操采桑，士元从车中谓曰：吾闻丈夫处世,

当带金佩紫，焉有屈洪流之量，而执丝妇之事？德操曰：子且下车。子适知邪径之速，不虑失道之迷。昔

伯成③耦耕，不慕诸侯之荣；原宪"桑枢，不易有官之宅。何有坐则华屋，行则肥马，侍女数十，然后为奇？

此乃许、父®所以慷慨，夷、齐©所以长叹。虽有窃秦之爵，千驷之富，不足贵也。士元日：仆生出边垂，

寡见大义，若不一叩洪锤伐雷鼓则不识其音响也！

（选自《世说新语・言语》）

【乙】

在陈绝粮，从者病，莫能兴。子路限见曰：“君子亦有穷。乎？”子曰：“君子固穷，小人穷斯灌矣。”

（选自《论语・卫灵公》）

【注释】①庞士元：庞统，为刘备中郎将。②司马德操：司马徽，字德操。汉末名士。③伯成：指伯

5

成子高，尧时贤人。④原宪：孔子弟子。⑤许、父：许由和巢父。尧舜时期的两位隐士。⑥夷、齐：指

伯夷、叔齐，周灭商后，二人不食周黍，饿死在首阳山。⑦穷：处境困难

14.析词义：给加点字选择正确义项或释义。

字词解释方法释义

成语迁移法：南郡庞士元司司马德操在颍川（闻鸡起舞）

—

课内迁移法：子路根见日

—

（人不知而不愠。（《论语十二章》））

查阅字典法：小人穷斯滥矣A.泛滥B.过度C.越轨D.失实

—

15.下列对文中画线的句子“子适知邪径之速，不虑失道之迷”翻译正确的一项是（）

A.孩子知道邪恶的路更快，不考虑没道路的迷惑。

B.您只知道走小路快，却不担心会不会迷路。

C.您是知道邪恶的道路，不考虑失去道路。

D.孩子知道邪恶的路更快，不考虑失去道路的迷惑。

16.析句读：用7”给下面句子断句（限断2处）。

若不一叩洪锦伐雷鼓则不识其音响也!

17.【甲】材料中，司马徽是如何反驳庞士元的？

18.有同学要将上面【甲】【乙】两则材料与下面出自课文《〈论语〉十二章》中的一则放在一起，做一个

黑板专栏，请你根据这【甲】【乙】材料和【链接】材料的主题，帮他拟写一个四个字的栏目名称。（2分）

【链接】子曰："贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！

七、学校举行读书征文活动，请你参加（50分）

19.在老舍的眼中，济南的冬天是最美的，既像一个温暖的摇篮，又像一个明媚的少女；在孔子的眼中，

学生颜回是最美的，享受一箪食一瓢饮的生活，在陋巷以读书为乐；在泰戈尔的眼中，全色花是最美的，

既是一个依恋母亲的孩子，又体现了人性的美好与圣洁……

请以《▲在我眼中最美》为题，写一篇文章。

要求：⑴将题目补充完整；⑵除诗歌外，文体自选；⑶不少于500字；⑷不得出现含考生个人真实信

息的地名、校名、人名等。

6

答案解析部分

1.【答案】鉴；徘；澄

【解析】【分析】品鉴pinjian品评鉴别。

徘徊paihuai比喻犹豫，拿不定主意。

澄澈chengche清澈透明。

故答案为：鉴、徘、澄

【点评】本题考查学生汉字书写能力。注意积累，掌握字词读音，理解字词含义，不写错别字。

2.【答案】两只手相并的样子（以手相助，握手结交）

【解析】【分析】可以看出最初是两只手并排，逐渐演变，最后成了两只手相交。

故答案为：两只手相并的样子（以手相助，握手结交）

【点评】本题考查词语含义。读懂题目要求，结合给到的“友”的字体演变，分析理解词语本义。

3.【答案】A.长妈妈。长妈妈是个质朴善良的人，勤劳的人，作为不识字的劳动妇女，她为“我”买来《山海

经》，我会选择和她交朋友。

B.范爱农。范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害，他办事勤恳、不与官

府同流合污、憎恨反动统治，傲岸耿介，坦荡，率真、外冷内热、桀瞥不屈人，我会选择和他交朋友。

C.老头子。他是一个勤劳能干、精干、自信、爱憎分明、自尊、机智勇敢的人，他与小女孩无亲无故，但

在护送中他尽力保护她，对小女孩的负伤感到自责，这表现出他对同胞的爱，而痛打鬼子则体现了他对敌

人的憎恨，我选择和他交朋友。

【解析】【分析】交朋友，分析三个人形象中好的一面即可。

如《阿长与〈山海经〉》中。长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购

赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及

对年幼无知的时光的深切怀念。

如《范爱农》中。范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害，但是他毅然正直倔

强，真心爱国。

如《芦花荡》中老头子用自己的本事痛打小鬼子。在敌人紧紧封锁的水面上给我军运输粮草，护送干部。

是个精明能干，自信自尊、善良的人。

故答案为：A.长妈妈。长妈妈是个质朴善良的人，勤劳的人，作为不识字的劳动妇女，她为“我”买来《山海

经》，我会选择和她交朋友。

B.范爱农。范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害，他办事勤恳、不与官

府同流合污、憎恨反动统治，傲岸耿介，坦荡，率真、外冷内热、桀鹫不屈人，我会选择和他交朋友。

C.老头子。他是一个勤劳能干、精干、自信、爱憎分明、自尊、机智勇敢的人，他与小女孩无亲无故，但

在护送中他尽力保护她，对小女孩的负伤感到自责，这表现出他对同胞的爱，而痛打鬼子则体现了他对敌

7

人的憎恨，我选择和他交朋友。

【点评】本题考查名著人物理解。读懂题目要求，交好友的意思就是分析人物形象中好的一面即可。名著

注意掌握人物具体情节，理解人物形象特点，按要求答题即可。

4.【答案】星汉灿烂；若出其里；江春入旧年；“生”字运用拟人的修辞手法，写出了太阳从大海上孕育而出

的情状，生动形象、富有情趣，蕴含有辞旧迎新之意的理趣；品读意象(归类型、意象归类也可；随君直到

夜郎西；峨眉山月半轮秋；回乐烽前沙似雪

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易

写错的字有：“郎、烽”

故答案为：星汉灿烂，若出其里；江春入旧年；“生”字运用拟人的修辞手法，写出了太阳从大海上孕育而出

的情状，生动形象、富有情趣，蕴含有辞旧迎新之意的理趣；品读意象；随君直到夜郎西；峨眉山月半轮

秋；回乐烽前沙似雪

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古

诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整

的完成作答。

5.【答案】重阳节；都表达了思乡之情；归家途中到南方的欣喜和归家的急切；行军途中内心的孤独、凄凉

与无奈，以及对饱经战乱忧患人民的同情，对国事的忧虑，对早日平定战乱获得和平的渴望。

【解析】【分析】(1)本题考查诗歌内容理解。古人在九月九日重阳节有登高饮菊花酒的习俗，岑参这首诗

首句“登高”二字就紧扣题目中的“九日”，点明了诗文写作的时间。既是重阳节“登高”，诗人自然联想到饮

酒、赏菊，联想到家乡的“故园菊”。据此理解解答即可。

(2)(3)(4)本题考查诗歌的主题。《于长安归还扬州九月九日行薇山亭赋韵》是隋朝江总创作的一首诗。这

首诗是作者晚年回归故乡时路过薇山亭时所作。该诗主要通过南云、北雁寄托自己对家乡的思恋，通过单

独询问故乡篱笆下菊花抒发了诗人思乡欲归的急迫心情。《行军九日思长安故园》是唐代.诗人岑参创作的一

首五绝。此诗以重阳登高为题，表达的不是一般的节日思乡，而是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的深

深关切。据此分析提炼概括即可。

故答案为：重阳节；都表达了思乡之情；归家途中到南方的欣喜和归家的急切；行军途中内心的孤独、凄

凉与无奈，以及对饱经战乱忧患人民的同情，对国事的忧虑，对早日平定战乱获得和平的渴望。

【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的

内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

【答案】6.含巴根草的根；沾惹臭芝麻；捉“都溜”玩天牛；兴趣盎然捉蟋蟀

7.朗读设计示例：轻读“蹑手蹑脚”，表现我捉“都溜”时的小心翼翼；重读“拍”，表现我捉“都溜”时的用力。

“我举着我的网，蹑手蹑脚”放慢语速，表现我靠近时动作的小心；“拍，得了”语速可以加快，表现我捉“都

溜”时的果断迅速。

8

8.[A]句运用了比喻和拟人的修辞手法，把天牛比作了有教养惜身份的绅士，又用了富有人的情态的“从

容不迫”“温文尔雅”等词语生动的写出天牛动作的特点，表达出了作者对天牛的喜爱富有童真童趣。

[B]句运用一系列动词（多用短句）“掏”“灌”“拉”“追”等，表现“我”捉蟋蟀时候的乐趣，节奏欢快，表达

出了作者对蟋蟀的喜爱富有童真童趣。

9.A.两篇文章都写了童年的趣味“花园”，鲁迅在百草园玩捉迷藏，按住斑螯。拔何首乌、摘覆盆子，本文

写“我”在花园捉蟋蟀、天牛，两者都写了童年趣事，以儿童视角感受自然美。

10.第一层级：仅陈述内容，未做任何思想联结

花园中的动植物本身有特点很可爱很有趣。比如莒蒲、臭芝麻等都是很有意思很有趣的。

第二层级：能结合本文内容指出童真童趣

作者以儿童的视角续写美景乐事，以儿童纯真的心灵感受着美，发现了童年生活的乐趣。文中的动植物富

有生机和灵性，给生活增添许多意趣。

第三层级：能扣住能容，结合链接，点出超然、平淡的人生态度

作者拥有发现美的心灵和感受平淡生活的情趣，热爱生活和大自然的一切生命，有一种远离功利，淡泊，

超然的人生境界。结合文章内容。

【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）

的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁

准确概括。

⑵本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速

等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。

⑶本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的

角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

⑷本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，

了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章

的主要内容。

⑸本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇

考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。

6.本题考查文章内容梳理。结合“当然我嘴里是含着一根草了"，①概括为：含巴根草的根；结合“莫碰臭

芝麻，沾惹一身，啥，难闻死人。沾上身子，不要用手指去拈”，②概括为：沾惹臭芝麻；结合“想想我捉

过多少‘都溜'”，③概括为：捉“都溜”玩天牛；结合“但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕

要更大些”，④概括为：兴趣盎然捉蟋蟀。

故答案为：含巴根草的根；沾惹臭芝麻；捉“都溜”玩天牛；兴趣盎然捉蟋蟀

7.本题考查朗读分析。朗读设计：轻读“蹑手蹑脚”；重读“拍”。“我举着我的网，蹑手蹑脚”放慢语速；“拍，

9

得了”语速可以加快。此时“我”是在全神贯注捉“都溜”，这些动词一方面体现出“我”捉“都溜”时认真，另一

方面突出“我”做这件事时的兴奋和开心，作为小孩这样，是对）L童天性的描写充满童趣。

故答案为：朗读设计示例：轻读“蹑手蹑脚”，表现我捉“都溜”时的小心翼翼；重读“拍”，表现我捉“都溜”时

的用力。“我举着我的网，蹑手蹑脚”放慢语速，表现我靠近时动作的小心；“拍，得了”语速可以加快，表现

我捉“都溜”时的果断迅速。

8.本题考查句子赏析。[A]“这小小生物完全如一个有教养惜身份的绅士”运用了比喻修辞。“一捉住，它便

吱吱扭扭的叫，表示不同意，然而行为依然是温文尔雅的”运用了拟人修辞，把天牛比作了有教养惜身份的

绅士，又用了富有人的情态的“从容不迫”“温文尔.雅”等词语生动的写出天牛动作的特点，表达出了作者对

天牛的喜爱之情，富有童真童趣。

[B]“用草掏，手扒，水灌，曜，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑”运用一系列动词（多用短句）,

“掏”“灌”“拉”“追,，等，表现“我，，捉蟋蟀时候的乐趣，节奏欢快，表达出了作者对蟋蟀的喜爱之情，富有童真

童趣。

故答案为：【A】句运用了比喻和拟人的修辞手法，把天牛比作了有教养惜身份的绅士，又用了富有人的情

态的“从容不迫”“温文尔雅”等词语生动的写出天牛动作的特点，表达出了作者对天牛的喜爱富有童真童趣。

[B]句运用一系列动词（多用短句）“掏”“灌”“拉”“追”等，表现“我”捉蟋蟀时候的乐趣，节奏欢快，表达

出了作者对蟋蟀的喜爱富有童真童趣。

9.本题考查阅读比较。A鲁迅《从百草园到三味书屋》更合适。课文《从百草园到三味书屋》描写了百草

园里的景物，以及泥墙根一带的乐趣，写出儿童对大自然的热爱，对知识的追求。文章表达了作者对童年

自由快乐生活的美好回忆和对百草园的喜爱之情。本文通过记叙“我”童年时在花园和昆虫游戏的经历，表现

了童年时天真快乐的生活。可见两篇文章都写了童年的趣味“花园”。鲁迅在百草园玩捉迷藏，按住斑螫。拔

何首乌、摘覆盆子，本文写“我”在花园捉蟋蟀、天牛，两者都写了童年趣事，以儿童视角感受自然美。

故答案为：A.两篇文章都写了童年的趣味“花园”，鲁迅在百草园玩捉迷藏，按住斑螫。拔何首乌、摘覆盆子,

本文写“我”在花园捉蟋蟀、天牛，两者都写了童年趣事，以儿童视角感受自然美。

10.本题考查文章内容理解分析。结合材料一“生活，是很好玩的”分析，文章通过写在花园中“我”与草的游

戏、捉“都溜”拈一身臭芝麻、捉蟋蟀、玩耍“哑巴”、逗弄土蜂等事，表现了作者拥有发现美的心灵和感受平

淡生活的情趣。作者热爱生活和大自然的一切生命，有一种远离功利、淡泊、超然的人生境界。文章语言

朴实自然，多用短句，富有亲切感，如“我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，

得了”“看它从洞里把个有绒毛的小脑袋钻出来（那神气像个东张西望的近视眼），嗡，飞出去了”等句，正如

链接材料中所言“把散文写得平淡一点，自然一点，家常一点”。内容上的有趣和写法上的朴实，让读者感到

作者的花园是“最亮的”。

故答案为：第一层级：仅陈述内容，未做任何思想联结

花园中的动植物本身有特点很可爱很有趣。比如莒蒲、臭芝麻等都是很有意思很有趣的。

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第二层级：能结合本文内容指出童真童趣

作者以儿童的视角续写美景乐事，以儿童纯真的心灵感受着美，发现了童年生活的乐趣。文中的动植物富

有生机和灵性，给生活增添许多意趣。

第三层级：能扣住能容，结合链接，点出超然、平淡的人生态度

作者拥有发现美的心灵和感受平淡生活的情趣，热爱生活和大自然的一切生命，有一种远离功利，淡泊，

超然的人生境界。结合文章内容。

【答案】11.C

12.《逃出大英博物馆》系列短视频不盲目追逐流量热点，制作精细化蕴含深刻的民族文化内涵，讲求细节;

“玉壶出逃”这一情节设定与国人内心深处对国家文物的情感深深相应，打动人心；制作者内心赤城，将流量

用于文化传播的有益之处，彰显深刻的文化价值，因此网友认为混淆文物与工艺品，只是赚取爱国流量这

一观点是错误的。

13.A

【解析】【点评】⑴本题考查对材料信息的筛选比对能力.解答这种类型的题目应注意：1、细心审题，明确

题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）。2、提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是

经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。

⑵本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社

会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己

的观点和见解。

⑶本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把

意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

11.A.有误，根据“《逃出大英博物馆》是由短视频博主，煎饼果仔’和‘夏天妹妹’联合拍摄、制作的短视频

系歹/可知，"《逃出大英博物馆》是由短视频博主‘煎饼果仔’拍摄、制作的短视频系歹『表述错误；

B.有误，根据“《逃出大英博物馆》系列短视频不盲目追逐流量热点，其用精细化的制作和深刻的民族文化

内涵赢得观众发自内心的掌声”可知，“《逃出大英博物馆》系列短视频能追逐流量热点”表述错误；

C.正确；

D.有误，根据“自由创作的时代需要有更多带着自.身思考、肩负社会责任的媒体从业者出现”可知，“无需考

虑传播有益社会声音的责任”表述错误。

故答案为：C

12.本题考查对材料的理解运用。结合“《逃出大英博物馆》系列短视频不盲目追逐流量热点，其用精细化

的制作和深刻的民族文化内涵赢得观众发自内心的掌声”可知，《逃出大英博物馆》系列短视频不盲目追逐

流量热点，制作精细化蕴含深刻的民族文化内涵，讲求细节；结合“此外，‘玉壶出逃’这一情节设定与国人

内心深处对国家文物的情感深深相应，勇于出逃、不畏艰难也要返回故乡的小玉壶深深撼动着每一位观看

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视频的国人的内心”可知，“玉壶出逃”这一情节设定与国人内心深处对国家文物的情感深深相应，打动人心;

结合“《逃出大英博物馆》站在热点话题的风口、抓住时机，用自身的才华和对中国文物深沉的爱拍摄出具

有深刻价值的文艺作品，为更多自媒体人提供新的创作思路”可知，《逃出大英博物馆》站在热点话题的风

口、抓住时机，用自身的才华和对中国文物深沉的爱拍摄出具有深刻价值的文艺作品。据此作答即可。

故答案为：《逃出大英博物馆》系列短视频不盲目追逐流量热点，制作精细化蕴含深刻的民族文化内涵，讲

求细节；“玉壶出逃”这一情节设定与国人内心深处对国家文物的情感深深相应，打动人心；制作者内心赤城,

将流量用于文化传播的有益之处，彰显深刻的文化价值，因此网友认为混淆文物与工艺品，只是赚取爱国

流量这一观点是错误的。

13.本题考查选择标题。材料主要介绍了短视频系列《逃出大英博物馆》的制作、内容和影响。该系列讲

述了化为人形的中华缠枝纹薄胎玉壶从大英博物馆逃出后，邂逅中国记者并请求其帮助自己逃回中国的故

事。视频制作精良，富有电影质感，深受观众喜爱。《逃出大英博物馆》为自媒体创作者树立了良好典范，

为更多有深度有价值的文艺作品的出现提供可能。所以选择标题“《逃出大英博物馆》获好评：让流量之花

开在文化价值深处”最为合适。

故答案为：A

【答案】14.听到；生气，恼怒；A

15.B

16.若不一叩洪锤/伐雷鼓侧不识其音响也！

17.通过讲述伯成、原宪一生安贫乐道，不肯与世俗合流的高贵品格令许由、巢父、伯夷、叔齐所感慨来

反驳庞统，得出风流名士不是一定要金印紫绶、光彩照人的结论。

18.君子安贫（或：君子固穷；或：安贫乐道）。

【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、

词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源

于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根

据上下文做出判断。

⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂

句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来

的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

⑶本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之

间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体

的分析即可。

⑸本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、

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不同的角度进行分析、评价。

14.①闻鸡起舞：半夜听到鸡鸣，立即起来舞剑。闻，听到。句意为：南郡庞士元听说司马德操在颍川。

闻，听到。

②人不知而不愠：别人不了解我，而我并不在心中怨恨。愠，生气，恼怒。句意为：子路愤愤不平地见孔

子说。愠，生气，恼怒。

③句意为：小人穷困便会胡作非为。滥，泛滥。

故答案为：听到；生气，恼怒；A

15.本题考查文言文句子翻译。句中重点词语有：适，只；虑，考虑。句意为：您只知道走小路快，却不

担心会不会迷路。

故答案为：B

16.本题考查文言文断句。这个句子的大意是：如果不是亲自敲洪钟、击雷鼓，就不会知道它们的轰鸣声

了。

故答案为：若不一叩洪锤/伐雷鼓/则不识其音响也！

17.本题考查分析和概括文本内容。根据“子且下车，子适知邪径之速，不虑失道之迷”表明对对方观点的反

驳；结合“昔伯成耦耕，不慕诸侯之荣；原宪桑枢，不易有官之宅”来正面列举伯成宁愿回家耕地，也不羡慕

诸侯的荣耀，原宪宁住破陋的房子，也不愿换住达官的住宅的例子，来说明有气节的人的选择；后通过“何

有坐则华屋，行则肥马，侍女数十，然后为奇?此乃许、父所以慷慨，夷、齐所以长叹”，对一些豪华出行

行为的反问来加强对这一行为的不认可，并指出这是隐士许由、巢父慷慨辞让，廉士伯夷、叔齐感叹国家

灭亡的原因，进一步证明庞统所言“丈夫处世，当带金佩紫，焉有屈洪流之量，而执丝妇之事”是一种轻视农

耕、眼高手低的错误观点，有理有据，条理清晰。

故答案为：通过讲述伯成、原宪一生安贫乐道，不肯与世俗合流的高贵品格令许由、巢父、伯夷