北师大小学数学四年级上册课件：23确定位置

确定位置（建议两课时完成）第五单元方向与位置BS

四年级上册课后作业探索新知（1）用数对表示位置的方法（2）数对的变化规律1课堂探究点2课时流程课堂小结当堂检测方队中每个人的位置该如何确定呢？说一说淘气坐在哪个位置？笑笑呢？探究点1用数对表示位置的方法第1课时确定位置说一说淘气坐在哪个位置？笑笑呢？第1组第2组第3组第4组第5组第6组第1排第2排第3排第4排第5排第6排笑笑123456123456淘气(2,4)(1,1)奇思(4,3)妙想(1,4)654321123456你的3个好朋友分别坐在第几组、第几排？请你试着用数对表示出来。(1,1)(1,2)(1,3)(1,4)(1,5)(1,6)(2,1)(2,2)(2,3)(2,4)(2,5)(2,6)(3,1)(3,2)(3,3)(3,4)(4,1)(4,2)(4,3)(4,4)(4,5)(4,6)(5,1)(5,2)(5,3)(5,4)(5,5)(5,6)(6,1)(6,2)(6,3)(6,4)(6,5)(6,6)(3,5)(3,6)小试牛刀1．观察位置，填一填。列7，1(1)一般把竖排叫作(

)，横排叫作(

)。确定第几列一般从(

)往(

)数，确定第几行一般从(

)往(

)数。(2)小强的位置在第5组第3个，可以用数对表示为(5，3)，小丽的位置可以用数对表示为(

)。(3)(5，6)表示的位置是第(

)组第(

)个，第7组第5个可以用数对表示为(

)。行左右前后567，52．下面是四(1)班部分同学的座位表。(1)李丽在第4列第3行，请在她的位置写上姓名。(2)赵军在第1列第6行，请在他的位置写上姓名。(3)张萌的位置用数对表示为(

)；

王刚的位置用数对表示为(

)；

刘洋的位置用数对表示为(

)。略略2，33，25，53．看图填一填。如图，A点用数对表示为(3，1)，B点用数对表示为(

)，C点用数对表示为(

)。6，44，44．描出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么图形。A(5，9)，B(6，6)，C(9，5)，D(6，4)，E(5，1)，F(4，4)，G(1，5)，H(4，6)。四角星归纳总结：用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行。写数对时，用括号把列数和行数括起来，并在列数和行数之间用逗号隔开。1.找一找，填一填。⑴红色车在第()列、第()行，

用数对表示为(，)。⑵黄色车在第()列、第()行，用数对表示为(，)。⑶奇思家的车在(4,3)的位置，妙想家的车在(2,2)的位置，在图中将它们标出来。24243131奇思妙想小试牛刀略。2.有两只鸟分别从两个鸟笼里飞出来。(3，3)位置的鸟笼在第3列第3行。另一只鸟的位置在第5列第2行，即(5，2)。易错辨析3．判断：(5，2)和(2，5)所表示的位置是相同的。(

)×辨析：不能正确理解数对所表示的意义。请你用数对表示棋子移动的各个位置。01122334455667788观察棋子移动过程中数对的变化，你发现了什么？(1,6)(3,6)(6,6)(6,5)(6,1)探究点2数对的变化规律第2课时确定位置小试牛刀看图填一填。(1)的位置用数对表示是(

)；如果

走一步，它的位置用数对表示可能是(

)。(2)的位置用数对表示是(

)；如果

走一步，它的位置用数对表示可能是(

)，也可能是(

)。2，21，08，26，06，4

的位置用数对表示是(

)，如果

向左走一步，它的位置用数对表示是(

)；如果

向右走一步，它的位置用数对表示是(

)；如果

向前走一步，它的位置用数对表示是(

)；如果

向后走一步，它的位置用数对表示是(

)。5，34，36，35，45，2归纳总结：两个物体在同一行，行数相同；在同一列，列数相同。确定了物体所在的行数和列数，才能确定物体的位置。3.“”的下一步可以走到哪些位置？把它们用数对表示出来。“”呢？小试牛刀略。4.在下面的方格图中画出一个长方形，并用数对表示四个顶点的位置。想一想，你发现了什么？略。5.数学游戏：寻找秘密点。

同桌两人利用方格纸做游戏，一人先想好一个秘

密点的位置，并记录下来，另一人开始猜秘密点

的位置，猜得不正确可以提醒相差的格数，三次

以内（包括三次）猜中为赢，反之为输。略。6.在方格图中，请画出小

房子先向上平移4格，再

向右平移5格后的位置，

并用数对写出平移后小

房子的顶点A的位置。画图略。平移后小房子的顶点A的位置用数对表示是(7，8)。易错辨析1．判断。（对的画“√”，错的画“×”）(1)坐在她右边的小红的位置用数对表示是(3，4)。(

)(2)坐在小芳正后面的小军的位置用数对表示是(2，5)。(

)小芳在班上坐在第2列第4排，她的位置用数对表示是(2，4)。(小芳的左边是第1列)√√作业

请完成“应用提升练”和“思维拓展练”习题作业提升方向运用数对的知识解决实际问题作业提升练7．看图回答问题。(1)如图，猴山的位置用数对(5，2)表示，请你在图上标出金鱼湖(6，6)、盆景园(3，8)、北门(2，10)的位置。(2)暑假，小明一家从东门(10，1)进入并游览公园，游览路线用数对表示是(10，1)→(5，2)→(7，4)→(9，7)→(6，6)→(3，8)→(2，10)。请你写出他们的游览路线(用景点表示)并在图上画出来。金鱼湖盆景园北门小明一家的游览路线(用景点表示)是东门→猴山→孔雀亭→熊猫馆→金鱼湖→盆景园→北门，画图略。8．下面是某中医院的药材柜子。(1)用数对表示出麦冬、当归和五味子的位置。

三七在(8，6)的位置，请你在图中标出。麦冬(4，5)当归(3，3)五味子(10，6)(3)大夫开了一个药方：芦根、桃仁、冬瓜子、苦杏仁、炙百部。请你分别用数对表示它们的位置。芦根(2，6)桃仁(8，3)冬瓜子(5，1)苦杏仁(2，2)炙百部(10，4)作业拓展练9．下面是某地区的部分平面示意图。(1)用数对表示出图中各场所的位置。(2)从大门到跑马场怎么走？大门(6，7)鱼池(3，6)跑马场(2，1)竹林(10，2)游乐场(9，5)和平广场(6，4)答案不唯一，如从大门出发，向南走900米到和平广场，再向西走1200米，最后向南走900米到跑马场。(3)从竹林出发，经过和平广场到鱼池怎么走？答案不唯一，如从竹林出发，向西走1200米，再向北走600米到和平广场，然后向北走600米，最后向西走900米到鱼池。作业提升方向运用数对的变换及其规律解决问题作业提升练3．在下面的方格纸中画一个正方形，并用数对表示四个顶点的位置。你发现了什么？

我发现：______________________________________________________________距离两个物体在同一行，行数相同；在同一列，列数相同。图略。作业拓展练4．在一张方格纸上有一个长方形，请你完成下面的问题。(1)用数对表示图中长方形四个顶点的位置。

(2)把长方形向下平移4格，画出平移后的长方形，并用数对表示平移后的长方形四个顶点A1，B1，C1，D1的位置。A(0