浙江省嘉兴市2023-2024学年八年级上学期期末检测语文试卷（含解析）

浙江省嘉兴市2023-2024学年八年级上学期语文学科期末检测试卷

一'活动一：探究节气文化。八年级兴趣小组开展中国节气文化综合探究活动，邀请你一起

参与，完成下列任务。（11分

1.（3分）任务一：开展采访活动，了解二十四节气

（1）（1分）准备采访活动：请你把下面表格补写完整。

采访对象萧放（北师大社会学院人类学民俗学系主任）

采访目的更加深入地了解我国的二十四节气文化并提升初中生的文化自信。

采访方式电话采访

采访用具纸、笔、电话

采访问题①二十四节气是怎样产生的？

②二十四节气对农业生产有怎样的影响？

③_______________________________

（2）（2分）整理采访记录：同学们在整理采访记录时发现漏记了一个问题。请你根据同学们记录

下来的受访者的回答内容，推测小记者的问题。

小记者：?

萧放我们可以充分利用节气文化，开展多种形式的活动，让人们直接感知与节气相关的知识

与文化，从而把节气作为生活的一部分。这样，二十四节气才不会仅仅是过去留下来的传统遗产，而

是成为一种不断再生产的文化资产。

任务二：搜寻古诗词，探究节气文化

小组同学找到了以下两首与节气有关的古诗词，请分析探究。

【甲】—日赏红梅之作

［元］元淮①

昨夜东风转斗杓②。陌头杨柳雪才消。

晓来一树如繁杏，开向孤村隔小桥。

应是化工③嫌粉瘦④，故将颜色助花娇。

青枝绿叶何须辩，万卉丛中夺锦标。

注释：①元淮：字国泉，号水镜。约元惠宗至元初（公元1356年）前后在世。②转斗构，斗柄由北

指东。③化工：大自然的创造力。④粉瘦：渐溶之雪。

【乙】题画・冬景

李用

冬岭秀孤松，

松枝傲霜雪。

不同桃李春，

永抱岁寒节。

2.（1分）根据诗歌内容，在标题空缺处补写上节气，应该是（）

A.立春B.冬至C.清明D.小寒

3.（3分）请根据甲、乙两诗，探究“松、梅、（竹）”被称为“岁寒三友”的原因。

4.（4分）任务三：撰写活动小结，微信推送宣传

小结活动意义：活动结束，小语同学写了一段活动小结，请帮她完善。

在浩翰的历史长河中，文化遗产张显出独特的人文价值。其中，二十四节气作为中华文明的重

要瑰宝，被誉为‘中国的第五大发明”。随着工业化、城市化的推进，有人认为！二十四节气已成为，老

皇历”，已经没有多大的价值。通过本次活动，我们更加真切地认识到：二十四节气与我们的生活密

切相关，传承并保护节气文化是我们的责任。

（1）（2分）文段有两个错别字，请你找出来并改正。

（2）（1分）有许多同学不理解“老皇历”的比喻义，请作解释。

（3）（1分）文段的最后一句有语病，请修改。

二'活动二：汲取古人智慧（16分

某班拟组织一次主题为“汲取古人智慧，学会面对困境”的古诗文阅读探究活动，以下是活动负责人收

集到的一些材料。请你积极参与并完成相关任务。

【材料一】

北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平

险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰:“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、

王屋何？且焉置土石?”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”

（选自《列子•愚公移山》）

【材料二】

居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。

（选自《孟子・滕文公下》）

【材料三】

越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪？”

身自耕作，夫人自织；食不加肉，衣不重采；折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同其劳。

（选自《史记・越王勾践世家》）

【材料四】

徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊。城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆奔走，吾

谁与守？”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”逆筑东

南长堤。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。

（选自《宋史,苏轼传》）

5.（2分）阅读材料三时，同学们对“衣不重采”中的“重”字的读音产生了分歧。请你结合语境确定其

读音并简述理由。（2分）

小嘉：我认为应该读chong,因

为______________________________________________________________________________________________

O

小兴：我觉得应该zhong,因

为______________________________________________________________________________________________

O

6.（4分）材料一和三中的画线句都是问句，但包含的思想情感却不同。请结合文本简析。

7.（4分）请结合以上四则材料，分析古人在面临困境时体现出的智慧。

8.（6分）面对困境，我们还可从学过的古诗文中得到智慧和力量。请将诗文填写完整。

时光荏苒，面对美好事物的消逝，我们无法阻止，但要坚信，消逝的同时仍然有美好事物的再现,

这正如晏殊《溪沙》诗句所说“,”；生活注定不会一

帆风顺，当我们面对困境时，要以孟子“故天降大任于斯人也，必先

“,……”来激励自己处于严酷的环境考验时，我们可从刘桢《赠从弟》

诗句“?"得到启示，像松柏那样保持傲雪凌霜的美好品格。

三'活动三：分享经典阅读

班级准备开展一次《昆虫记》的分享活动。请你根据自己的阅读体验完成任务。

9.（2分）任务一：小文搞不清下面哪个文段出自《昆虫记》，请你告诉他并阐明理由。

【甲】蝉的卵产在木质组织内，若虫一孵出即钻入地下，栖息于土中，吸食多年生植物根中的汁

液，一般经5次蜕皮，需几年才能成熟。当蝉蛹的背上出现一条黑色的裂缝时，就开始蜕皮，整个过

程大约1小时左右。

【乙】四年在地下干苦工，一个月在阳光下欢乐，这就是蝉的生活。我们不要责备成年的蝉狂热

地高奏凯歌，因为它在黑暗中待了四年，现在才能能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀,

沐浴在温暖的阳光中。

10.（4分）任务二：在给本书补写腰封导语（见左图）时，同学们对填入“以虫性反观社会人生”还是“以

人性观照虫性”犹豫不决。请你发表意见，并结合整本书阅读举例加以说明。

四、活动四：探寻嘉兴古桥（12分

为了更好地了解、宣传古桥的历史文化，八年级同学组织了一次“探访嘉兴古桥”的研学活动，资料收

集组已制成“关于嘉兴古桥的资料夹”，现准备制作主题为“古桥雅韵”的微视频，请你参与完成此项任

务。

关于嘉兴古桥的资料夹

【材料一】来源于“百度百科”

国界桥：国界桥位于秀洲区洪合乡旗杆下村九里（曲）港上，是三孔石柱平板桥。全长18.6米,

桥面宽1.59米，由3块石板并列组成，单块石板最大跨度5.68米。相传此处原为吴、越两国的分界

线，河北属吴国，河南属越国，以桥为界，故名国界桥。桥端有清嘉庆年间锭刻的楷书“国界桥”名。

下桥柱上刻有桥联：西为“披莱远溯夫余泽，端委常存泰伯风”，东为“星映斗牛临鹊贺，地连吴越判

鸿沟”。额旁及桥身刻有卷莲等纹饰，桥柱内侧分别雕刻两尊石像，北为吴王，南为越王，雕像线条

简洁古朴。据有关专家考证，雕像可能为明代以前雕刻。现桥建于明代，清嘉庆十六年（1811）重修。1981

年公布为嘉兴市级文物保护单位。

【材料二】摘自“南湖区旅游网”

文星桥：位于嘉兴市南湖区鸳湖路仿古街东端长生河上，东西走向，连接揽秀园和南湖生态保护

区。文星桥轻盈秀美，横卧湖面，波光桥影，景色宜人。文星桥始建年代不详。清光绪《嘉兴府志》

中“临幸程治图”上有“文星桥”之名，可见最迟应建于乾隆皇帝南巡之前。现桥为清同治六年（1867年）

重建。桥为三孔石拱桥，全长34.6米，桥顶宽2.6米，中孔净跨10.4米，两边孔净跨均为5.2米。拱

券采用连锁分节并列法砌筑，中孔拱肩处设有横系石（亦称龙头石）一对，用以联系加固两侧山花墙，

拱券上方有阳刻楷书“重修文星桥”桥额。现为市级文物保护单位。

【材料三】摘自“搜狐号@大运河传媒”

长虹桥横跨运河，位于嘉兴王江泾镇一里街东南侧。始建于1611年（明万历三十九年）。是嘉

兴市最大的石拱桥，也是大运河上罕见的巨型三孔石拱大桥，据史料记载，该桥“气势宏伟，遥遥相

望，犹如长虹卧波”，所以叫长虹桥。长虹桥为3孔马蹄形驼峰式石拱桥，桥全长72.8米，两侧各有57

级石阶。桥面陡峻，两侧设大块长条石护栏、无望柱，端部置抱鼓石，全桥护栏石砌成靠背式。远眺,

可以看到江苏盛泽；南面则可以望见嘉兴的北门外，故而有诗人留下了“虹影卧澄波，登高供远瞩。

南浮越水白，北接吴山绿”的佳句。乾隆下江南时，此桥曾为接驾处。长虹桥于1981年被列为嘉兴市

级重点文物保护单位。1997年8月被列为省级重点文物保护单位，2006年公布为全国重点文物保护

单位。

【材料四】来源于“360百科”

秀城桥始建于明景泰元年（公元1450年），位于嘉兴市区芦席汇，因横跨秀水且傍城郭，故取

名。此桥是嘉兴环城河内现今仅存的单孔石拱桥。秀城桥长35米，宽3.8米，拱矢高9.5米，南北桥

垛各有台阶36步级，桥身采用花岗岩，桥帮则用石灰石，间有少量玄武石与凝灰石。桥拱孔圈石纵

联砌置，每块条石上均有捐助者题刻。桥顶面栏板刻有花草纹饰，并有铭文“重建秀城桥”阳刻楷书。

桥身两边有石栏板，金刚墙两侧分别设置两幅桥对联，一联为“帝道遐昌，兴水利而济涉；皇口巩固，

乐民便以成梁”，另一联上联已风化，下联为“凭眺一濠，是号秀城之胜概”，言明秀城桥的地理位置。

1981年被列为市级文物保护单位。

【材料五】浙江文化信息网

资料显示，嘉兴市现存古桥1042座，其中公布为各级文物保护单位的有84座，文物保护点117

座。

11.（2分）【评议资料收集】资料组的同学收集制作了“嘉兴古桥资料夹”，请你对他们的资料收集情

况进行简要分析评议。

12.（3分）【选择桥梁视频】因微视频时间有限，只能插入三座古桥视频，你认为选择哪三座

桥更合适？请陈述观点和理由。

13.（3分）【确定解说顺序】微视频应采用怎样的解说顺序，才能全面反映嘉兴古桥的特点？

请根据你学习说明文的经验，提出你的方案并说明理由。

14.（4分）【拟写解说词】以下是微视频解说词的开头部分。请你根据资料及生活经验，补写解说词

的结尾部分。要求与开篇部分相呼应，紧扣主题且融入感情拟写解说词。100字左右。

开头部分：江南水乡嘉兴，小桥流水，烟雨人家，江湖纵横，水网纵横，美丽的古桥一座接一座。

充满了“无桥不村，无桥不路，无桥不城”的特色。

五'活动五

阅读下文，完成各题。

龙眼与伞

①我是喜欢看春雪的，这种雪下得时间不会长，也就两三个小时。站在窗前，等于是看老天上演

的一部宽银幕的黑白电影。山、树、房屋和行走的人，在雪花中闪闪烁烁，气象苍茫而温暖，令人回

味。

②去年，我在故乡写作长篇《额尔古纳河右岸》。四月中旬的一个下午，正写得如醉如痴，电话响

To是妈妈打来的，她说，我就在你楼下，下雪了，我来给你送伞，今天早点回家吃饭吧。

③没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。我懊恼地对妈妈说：“雪有什么可怕的，我用不着

伞，你回去吧，我再写一会儿。"妈妈说：“我看雪中还夹着雨，怕把你淋湿，你就下来吧！"我终于

忍耐不住了，冲妈妈无理地说：“你也是，来之前怎么不打个电话，问问我需不需要伞？我不要伞，

你回去吧！”我挂断了电话。听筒里的声音消逝的一瞬，我马上意识到自己犯了最不可饶恕的错误！

我跑到阳台，看见飞雪中的母亲撑着一把天蓝色的伞，微弓着背，缓缓地朝回走，她的腋下夹着一把

绿伞（那是为我准备的啊）。我想喊住她,但羞愧使我张不开口，只是默默地看着她渐行渐远。

④也许是太沉浸在小说中了，我竟然对春雪的降临毫无知觉。从地上的积雪看得出来，它来了有

一两个小时了。确如妈妈所言，雪中夹杂着丝丝细雨，好像残冬流下的几行清泪。做母亲的，怕的就

是这样的泪痕会淋湿她的女儿啊！而我却粗暴地践踏了这份慈爱！

⑤从阳台回到书房后，我将电脑关闭，站在南窗前。窗外是连绵的山峦，雪花使远山隐遁了踪迹，

近处的山也都模模糊糊，如海市蜃楼。山下没有行人，更看不到鸟儿的踪影。这个现实的世界因为一

场春雪的造访，而有了虚构的意味。看来老天也在挥洒笔墨，书写事态人情。我想它今天捕捉到的最

辛酸的一笔，就是母亲夹着伞离去的情景。

⑥雪停了。黄昏了。我锁上门，下楼，回妈妈那里。做了错事的孩子最怕回家，我也一样。朝妈

妈家走去的时候，我觉得心慌气短。妈妈分明哭过，她的眼睛红肿着。我向她道歉，说我错了，请她

不要伤心了，她背过身去，又抹眼泪了。我知道自己深深伤害了她。我虽然四十多岁了，在她面前,

却依然是个任性的孩子。

⑦母亲看我真的是一副悔过的表情，便在晚餐桌上，用一句数落原谅了我。她说：“以后你再写东

西时，我可不去惹你！”

⑧《额尔古纳河右岸》初稿完成后，我来到了青岛，做长篇的修改。那正是春光融融的五月天。

有一天午后，青岛海洋大学文学院的刘世文老师来看我，我们坐在一起聊天。她对我说，她这一生,

最大的伤痛就是儿子的离世。刘老师的爱人从事科考工作，常年在南极，而刘老师工作在青岛。他们

工作忙，所以孩子自幼就跟着爷爷奶奶，在沈阳生活。十几年前，她的孩子从沈阳的一个游乐园的高

空意外坠下身亡。事故发生后，沈阳的亲属给刘老师打电话，说她的孩子生病了，想妈妈，让她回去

一趟。刘老师说，她有一种不祥的预感，觉得儿子可能已经不在了，否则，家人不会这么急着让她回

去。刘老师说她坐上开往沈阳的火车后，脑子里全都是儿子的影子，他的笑脸，他说话的声音，他喊

“妈妈”时的样子。她黯然神伤的样子引起了别人的同情，有个南方籍旅客抓了几颗龙眼给她。刘老师

说，那个年代，龙眼在北方是稀罕的水果，她没吃过，她想儿子一定也没吃过。她没舍得吃一颗龙眼,

而是一路把它们攥在掌心，想着带给儿子。

⑨那个时刻，我的眼前蓦然闪现出春雪中妈妈为我送伞的情景。母爱就像伞，把阴晦留给自己，

而把晴朗留给儿女。母爱也像那一颗颗龙眼，不管表皮多么干涩，内里总是深戴着甘甜的汁液。

（选自迟子建《也是冬天，也是春天》，略有删改）

15.（3分）【散文・脉络】

阅读②至⑦段，根据提示，将思维导图补充完整。

事情发展写得如醉如痴母亲给我送伞②_______________朝妈妈家走去

“我”的心理亢奋①_________羞愧③_____________

16.（4分）【散文•语言】

第③段画线句括号里的内容是否多余，简述你的理由。

17.（5分）【散文•写法】

小嘉和小兴在读到⑧⑨两段时产生了不同的看法。你赞同谁的说法？请结合文本作分析。

小嘉：作者已经写了自己和母亲的故事，再写刘老师的故事，实在有些多余，可以删掉。

小兴：我觉得无论从结构还是内容上来看，刘老师的故事都不该删掉。

18.（6分）【散文・链接】

学习小组想把本文与教材中的几篇课文组成一个“生活物语”单元（见图），你认为是否合适？请陈述

理由。

生活物语阅读1紫藤胡渗布/宗墩

2白杨礼赞/茅!6

3・一棵小桃忖/贾平凹

4爱莲说/

六'活动六：呈现语言表达（40分

19.（40分）我们每天都会接触到不少物品，比如手表、笔袋、自行车、字典……，请你选取熟悉的

或是喜欢的一样物品作为写作对象，以《我的生活少不了它》为题作文一篇。

文体建议写作提示具体要求

说明性文章可从外形、材质、特点、用途等方面来介绍；注文体不限（诗歌除外），不少

意说明顺序；可恰当运用各种说明方法。于500字，不得出现真实人

记叙性文章可围绕这件物品发生了什么事，寄寓着什么样的名、校名。

思想情感……

答案解析部分

浙江省嘉兴市2023-2024学年八年级上学期语文学科期末检测试卷

一'活动一：探究节气文化。八年级兴趣小组开展中国节气文化综合探究活动，邀请你一起

参与，完成下列任务。（11分

1.（3分）任务一：开展采访活动，了解二十四节气

（1）（1分）准备采访活动：请你把下面表格补写完整。

采访对象萧放（北师大社会学院人类学民俗学系主任）

采访目的更加深入地了解我国的二十四节气文化并提升初中生的文化自信。

采访方式电话采访

采访用具纸、笔、电话

采访问题①二十四节气是怎样产生的？

②二十四节气对农业生产有怎样的影响？

③__________________________________

（2）（2分）整理采访记录：同学们在整理采访记录时发现漏记了一个问题。请你根据同学们记录

下来的受访者的回答内容，推测小记者的问题。

小记者：?

萧放我们可以充分利用节气文化，开展多种形式的活动，让人们直接感知与节气相关的知识

与文化，从而把节气作为生活的一部分。这样，二十四节气才不会仅仅是过去留下来的传统遗产，而

是成为一种不断再生产的文化资产。

【答案】（1）二十四节气分别有哪些习俗？

（2）如何把节气变成再生产的文化资产？

【知识点】创新题型

【解析】【分析】（1）问题注意和二十四节气有关，言之合理即可。如：二十四节气分别有哪些习俗？

（2）这样，二十四节气才不会仅仅是过去留下来的传统遗产，而是成为一种不断再生产的文化资产。

这句话是对节气的使用，问题可以是：如何把节气变成再生产的文化资产？

故答案为：（1）二十四节气分别有哪些习俗？（2）如何把节气变成再生产的文化资产？

【点评】（1）（2）这两题考查问题设计。设计问题注意围绕主题，结合给到的答案和材料分析，问题

要符合人物身份，注意礼貌用语，有称谓，问题合理即可。

任务二：搜寻古诗词，探究节气文化

小组同学找到了以下两首与节气有关的古诗词，请分析探究。

【甲】—日赏红梅之作

［元］元淮①

昨夜东风转斗杓②。陌头杨柳雪才消。

晓来一树如繁杏，开向孤村隔小桥。

应是化工③嫌粉瘦④，故将颜色助花娇。

青枝绿叶何须辩，万卉丛中夺锦标。

注释：①元淮：字国泉，号水镜。约元惠宗至元初（公元1356年）前后在世。②转斗构，斗柄由北

指东。③化工：大自然的创造力。④粉瘦：渐溶之雪。

【乙】题画・冬景

李用

冬岭秀孤松，

松枝傲霜雪。

不同桃李春，

永抱岁寒节。

2.（1分）根据诗歌内容，在标题空缺处补写上节气，应该是（）

A.立春B.冬至C.清明D.小寒

3.（3分）请根据甲、乙两诗，探究“松、梅、（竹）”被称为“岁寒三友”的原因。

【答案】2.A

3.【甲】“青枝绿叶何须辩，万卉丛中夺锦标”通过比喻和象征，描绘了红梅在寒冬中绽放的美丽景象，

以及它那种不畏寒冷、傲然独立的精神风貌。梅象征着一种不屈不挠、勇于挑战困难的精神。【乙不

同桃李春，永抱岁寒节”写春天，桃李盛开，松柏在冬天依然苍翠，对比突出了松柏在严寒中依然保

持生命力的特性，强调了它们坚韧不拔的精神。“松、梅、（竹）”被称为“岁寒三友”的原因。

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；

生活杂感；节气

【解析】【点评】（1）本题考查古诗内容理解。读懂古诗句，理解古诗大意。抓住古诗中的关键字，

如动词、形容词、意象、颜色词等，理解古诗中的节气特点，根据题目要求答题即可。

（2）本题考查古诗内容理解。读懂古诗句，理解古诗大意。抓住古诗中的关键字，如动词、形容词、

意象、颜色词等，理解景物特点及表现的作者情感，理解松、梅”被称为“岁寒三友”的原因。

【译文】

【甲】

昨夜东风猛烈，今朝春风调和，路边的杨柳在春风中一夜间萌出了新芽。

清晨，一棵树上的花朵盛开，就像繁多的杏花一样，这棵树孤独地伫立在村落之间，与小桥相隔。

应该是大自然（化工）嫌弃梅花的花瓣不够丰满，因此特别赋予它鲜艳的颜色来使它更加娇艳。

青枝绿叶无需过多辩解，它们在万卉丛中自会夺得锦标。

【乙】

冬天的山岭上，一棵孤松高耸，它的枝叶傲然挺立在霜雪之中。

不同于桃李在春天盛开，松树即使在寒冷的冬季也能保持常青。

2.昨夜东风转斗杓。陌头杨柳雪才消。翻译为：昨夜东风猛烈，今朝春风调和，路边的杨柳在春风

中一夜间萌出了新芽。写柳树发芽，暗示春天到了，应该是立春。

故答案为：A

3.①青枝绿叶何须辩，万卉丛中夺锦标。翻译为：青枝绿叶无需过多辩解，它们在万卉丛中自会夺

得锦标。通过比喻和象征，描绘了红梅在寒冬中绽放的美丽景象，以及它那种不畏寒冷、傲然独立的

精神风貌。红梅以其坚韧的生命力和美丽的外表，为寒冷的冬季增添了一抹亮色，成为了冬季中最引

人注目的花卉，象征着一种不屈不挠、勇于挑战困难的精神。这是梅被称为“岁寒三友”之一的原因。

②不同桃李春，永抱岁寒节。翻译为：不同于桃李在春天盛开，松树即使在寒冷的冬季也能保持常

青。春天，桃李盛开，象征着生命的繁华与活力；而冬天，松柏依然苍翠，象征着坚韧与不屈。这种

对比突出了松柏在严寒中依然保持生命力的特性，强调了它们坚韧不拔的精神。这是松被称为“岁寒

三友”之一的原因。

故答案为：【甲】“青枝绿叶何须辩，万卉丛中夺锦标”通过比喻和象征，描绘了红梅在寒冬中绽放的

美丽景象，以及它那种不畏寒冷、傲然独立的精神风貌。梅象征着一种不屈不挠、勇于挑战困难的精

神。【乙】“不同桃李春，永抱岁寒节”写春天，桃李盛开，松柏在冬天依然苍翠，对比突出了松柏在

严寒中依然保持生命力的特性，强调了它们坚韧不拔的精神。“松、梅、（竹）”被称为“岁寒三友”的原

因。

4.（4分）任务三：撰写活动小结，微信推送宣传

小结活动意义：活动结束，小语同学写了一段活动小结，请帮她完善。

在浩翰的历史长河中，文化遗产张显出独特的人文价值。其中，二十四节气作为中华文明的重

要瑰宝，被誉为冲国的第五大发明”。随着工业化、城市化的推进，有人认为！二十四节气已成为，老

皇历”，已经没有多大的价值。通过本次活动，我们更加真切地认识到：二十四节气与我们的生活密

切相关，传承并保护节气文化是我们的责任。

（1）（2分）文段有两个错别字，请你找出来并改正。

（2）（1分）有许多同学不理解“老皇历”的比喻义，请作解释。

（3）（1分）文段的最后一句有语病，请修改。

【答案】（1）翰——瀚；张——彰

（2）比喻那些过时、不适用于当前情况的老规矩或旧方法。

（3）把“传承”和“保护”调换下位置。

【知识点】音形相近字字形辨析；理解文章关键语句意思；语序不当

【解析】【分析】（1）①浩翰——浩瀚

翰han长而硬的鸟羽。古代用来写字。借指文字、书信。组词：翰林

浩瀚haohan水势盛大。形容广大或繁多。

②张显一彰显

张zhang分开；放开。组词：张开

彰显zhangxian显著；明显。鲜明地显示。

（2）老皇历，对于新的一年来说，是不适应的，也正因为这个意思，“老皇历”也就逐渐演变成了一

个贬义词，用来指守旧的思想行为，比喻那些过时、不适用于当前情况的老规矩或旧方法。

（3）传承并保护节气文化是我们的责任，语序不当，应该先“保护”再“传承”，把“传承”和“保护”调

换下位置。

故答案为：（1）翰—瀚；张—彰。（2）比喻那些过时、不适用于当前情况的老规矩或旧方法。

（3）把“传承”和“保护”调换下位置。

【点评】（1）本题考查学生词语掌握。注意积累，掌握字词含义及字形写法。要特别注意形近字，不

写错别字。

（2）本题考查词语含义。含义包括本义和比喻义、象征义等，答题要联系上下文，结合主旨情感，

分析归纳含义即可。

（3）本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。

要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、

表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。

二'活动二：汲取古人智慧（16分

某班拟组织一次主题为“汲取古人智慧，学会面对困境”的古诗文阅读探究活动，以下是活动负责人收

集到的一些材料。请你积极参与并完成相关任务。

【材料一】

北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平

险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑日"以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、

王屋何？.且焉置土石?”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。

（选自《列子•愚公移山》）

【材料二】

居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。

（选自《孟子•滕文公下》）

【材料三】

越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪?

身自耕作，夫人自织；食不加肉，衣不重采；折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同其劳。

（选自《史记・越王勾践世家》）

【材料四】

徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊。城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆奔走，吾

谁与守？”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”逆筑东

南长堤。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。

（选自《宋史,苏轼传》）

5.（2分）阅读材料三时，同学们对“衣不重采”中的“重”字的读音产生了分歧。请你结合语境确定其

读音并简述理由。（2分）

小嘉：我认为应该读chong,因

为______________________________________________________________________________________________

O

小兴：我觉得应该zh6ng,因

为______________________________________________________________________________________________

O

6.（4分）材料一和三中的画线句都是问句，但包含的思想情感却不同。请结合文本简析。

7.（4分）请结合以上四则材料，分析古人在面临困境时体现出的智慧。

8.（6分）面对困境，我们还可从学过的古诗文中得到智慧和力量。请将诗文填写完整。

时光荏苒，面对美好事物的消逝，我们无法阻止，但要坚信，消逝的同时仍然有美好事物的再现,

这正如晏殊《溪沙》诗句所说“,”；生活注定不会一

帆风顺，当我们面对困境时，要以孟子“故天降大任于斯人也，必先

“,……”来激励自己处于严酷的环境考验时，我们可从刘桢《赠从弟》

诗句“?"得到启示，像松柏那样保持傲雪凌霜的美好品格。

【答案】5.读chong,指重复。“衣不重采”理解为从不穿有两种颜色以上的衣服。突出勾践生活简朴、

一心为民的特点。；读zhbng,指程度深。“衣不重采”理解为从不穿颜色深的衣服。古代程度深的颜

料更精贵，突出勾践生活简朴、一心为民的特点。

6.①材料一画线句是愚公妻子表示愚公能把太行、王屋怎么样呢？可见愚公妻子对愚公移山的担忧。

②材料三画线句是勾践尝苦胆时说的话，你难道已经忘记了在会稽山上所遭受的耻辱了吗？这是勾践

在提醒自己不要忘记历史屈辱，激励自己不忘过去的教训，努力图强。这句话体现了勾践强烈的国家

责任感和自我激励的精神。

7.【材料一】写愚公不畏艰难，坚持不懈，挖山不止。体现古人在困难前积极应对，永不言弃的智慧。

【材料二】写孟子提出的真正的大丈夫之道。不论何种危机，都保持自己的原则和立场，不为之所动

摇。

【材料三】写越王勾践战败后以柴草卧铺，并经常舔尝苦胆，衣食简朴的事情。体现古人牢记历史教

训I,发愤图强的智慧。

【材料四】写苏轼把富人们赶回城中，避免动摇军心。发动所有人，共同抗洪。体现古人心有百姓,

共同抗洪的智慧。

8.无可奈何花落去；似曾相识相识燕归来；苦其心志；劳其筋骨；岂不罹凝寒；松柏有本性

【知识点】音形相近字字形辨析；一般性默写；理解性默写；归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括

文言文给人的启示和道理；愚公移山；理解文章关键语句意思

【解析】【点评】(1)本题考查词语拼音。日常注意积累，掌握词语的拼音、字形、含义及用法，根

据语境，分析词语含义，根据题目要求答题即可。

(2)本题考查作者情感。通读材料，理解材料大意。在材料中找到描写句、作者评价句、情感句、

其他人看法等，综合分析归纳材料一和三中画线句的情感即可。

(3)本题考查探究能力。通读四则材料，理解材料大意。在材料中找到描写句、作者评价句、情感

句、其他人看法等，综合分析归纳主旨情感，理解古人智慧即可。

(4)本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默

写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上

加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，第三、第四空属于直接默写，比较简单；第一、二、

五、六空属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能

得分。

【译文】

【材料一】

北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到90岁了，在山的正对面居住。他苦于山区北部的阻塞，

出来进去都要绕道，就召集全家人商量说：“我跟你们尽力挖平险峻的大山，使道路一直通到豫州南

部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小

山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？再说，往哪儿搁挖下来的土和石头？”众人说：“把它扔到

渤海的边上，隐土的北边。”

【材料二】

居住在天下最宽广的住宅‘仁'里，站立在天下最正确的位置'礼’上，行走在天下最宽广的道路‘义’

上；能实现理想时，与百姓一同遵循正道而行；不能实现理想时，就独自行走自己的道路。

【材料三】

越王勾践回国后，深思熟虑，苦心经营，把苦胆挂到座位上，坐卧即能仰头尝尝苦胆，饮食也尝

尝苦胆。还说：“你忘记会稽的耻辱了吗？“他亲身耕作，夫人亲手织布，吃饭从未有荤菜。从不穿有

两种颜色以上的的衣服，对贤人彬彬有礼，能委曲求全，对待宾客热情诚恳，能救济穷人，悼慰死者，

与百姓共同劳作。

【材料四】

苏轼调任徐州。黄河在曹村附近决堤，洪水在梁山泊上泛滥，从南清河溢出，汇聚在徐州城下，

水不断上涨不久就要泄进城里，城墙即将被冲毁，城里的富人争着逃出城去避难。苏轼说：“如果富

人都出了城，民心一定会动摇，谁和我一起守城呢？只要有我在这里，就不会让决堤的水毁了城墙。”

于是将富人们赶回城中。苏轼到武卫营，把卒长叫出来说：“河水将要冲进城里，事情很紧迫了，你

们虽然是禁军也要暂且为我效力。”卒长说：“太守您尚且不逃避洪水，我们这些小人应该为您效力。”

于是卒长率领他的士兵拿着畚锚出营，修筑东南方向的长堤，堤坝从戏马台起，末尾与城墙相连。雨

日夜不停，没有受损的城墙只有三板。苏轼天天住在城上，即使经过家门也不入，派官吏们分别在城

墙各处守卫，终于保卫了徐州城。他又请求调发明年的役人增筑旧城，又用木筑堤岸，以防水第二次

来。朝廷同意他的做法。

5.重ch6ng重复；重叠。例句翻译为：从不穿有两种颜色以上的衣服。比喻衣着朴素，不求华丽的

生活态度。突出勾践生活简朴、一心为民的特点。

重zhdng程度深。例句翻译为：从不穿颜色深的衣服。古代程度深的颜料更精贵，这里写勾践衣着

朴素，不求华丽的生活态度。突出勾践生活简朴、一心为民的特点。

故答案为：①读chong,指重复。“衣不重采”理解为从不穿有两种颜色以上的衣服。突出勾践生活简

朴、一心为民的特点。

②读zh6ng,指程度深。“衣不重采”理解为从不穿颜色深的衣服。古代程度深的颜料更精贵，突出勾

践生活简朴、一心为民的特点。

6.①如太行、王屋何？翻译为：能把太行、王屋怎么样呢？写愚公妻子对愚公移山的担忧。

②女忘会稽之耻邪？翻译为你难道已经忘记了在会稽山上所遭受的耻辱了吗？越王勾践在经历了重

大的失败和耻辱后，提醒自己或他人不要忘记这段历史，以此激励自己不忘过去的教训，努力图强。

这句话体现了勾践强烈的国家责任感和自我激励的精神。

故答案为：①材料一画线句是愚公妻子表示愚公能把太行、王屋怎么样呢？可见愚公妻子对愚公移

山的担忧。②材料三画线句是勾践尝苦胆时说的话，你难道已经忘记了在会稽山上所遭受的耻辱了

吗？这是勾践在提醒自己不要忘记历史屈辱，激励自己不忘过去的教训，努力图强。这句话体现了勾

践强烈的国家责任感和自我激励的精神。

7.【材料一】叙述了愚公不畏艰难，坚持不懈，挖山不止，最终感动天帝而将山挪走的故事。表现了

中国古代劳动人民的信心和毅力，说明了要克服困难就必须坚持不懈的道理。在困难前积极应对，永

不言弃。

【材料二】翻译为：居住在天下最宽广的住宅，仁，里，站立在天下最正确的位置，礼，上，行走在天下

最宽广的道路'义'上；能实现理想时，与百姓一同遵循正道而行；不能实现理想时，就独自行走自己

的道路。这是孟子提出的真正的大丈夫之道。即无论在何种环境下都能保持自己的道德标准和行为准

则，不因外界条件的变化而改变自己的初心和信念。

【材料三】写越王勾践战败后以柴草卧铺，并经常舔尝苦胆，衣食简朴，以时时警惕自己不忘所受苦

难。牢记历史教训，警醒自己发愤图强。

【材料四】写苏轼把富人们赶回城中，发动禁军，在困难面前带领百姓共同抗击洪灾，舍小家，为民

着想，受到别人的拥戴。把富人们赶回城中，避免动摇军心。发动所有人，共同抗洪。

故答案为：【材料一】写愚公不畏艰难，坚持不懈，挖山不止。体现古人在困难前积极应对，永不言

弃的智慧。

【材料二】写孟子提出的真正的大丈夫之道。不论何种危机，都保持自己的原则和立场，不为之所动

摇。

【材料三】写越王勾践战败后以柴草卧铺，并经常舔尝苦胆，衣食简朴的事情。体现古人牢记历史教

训I,发愤图强的智慧。

【材料四】写苏轼把富人们赶回城中，避免动摇军心。发动所有人，共同抗洪。体现古人心有百姓,

共同抗洪的智慧。

8.这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“燕、罹、凝”等字。

故答案为：无可奈何花落去；似曾相识相识燕归来；苦其心志；劳其筋骨；岂不罹凝寒；松柏有本性。

三、活动三：分享经典阅读

班级准备开展一次《昆虫记》的分享活动。请你根据自己的阅读体验完成任务。

9.（2分）任务一：小文搞不清下面哪个文段出自《昆虫记》，请你告诉他并阐明理由。

【甲】蝉的卵产在木质组织内，若虫一孵出即钻入地下，栖息于土中，吸食多年生植物根中的汁

液，一般经5次蜕皮，需几年才能成熟。当蝉蛹的背上出现一条黑色的裂缝时，就开始蜕皮，整个过

程大约1小时左右。

【乙】四年在地下干苦工，一个月在阳光下欢乐，这就是蝉的生活。我们不要责备成年的蝉狂热

地高奏凯歌，因为它在黑暗中待了四年，现在才能能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀,

沐浴在温暖的阳光中。

10.（4分）任务二在给本书补写腰封导语（见左图）时，同学们对填入“以虫性反观社会人生”还是“以

人性观照虫性”犹豫不决。请你发表意见，并结合整本书阅读举例加以说明。

【答案】9.【乙】出自《昆虫记》。【乙】采用了描写的表达方式，并借助拟人、比喻等修辞手法，将

蝉从土中生长的过程和蝉的外在特点形象地展示给读者，字里行间透露出作者对昆虫的尊敬与热爱。

这符合《昆虫记》“语言诙谐、通俗易懂、行文活泼、生动有趣”的特点。而【甲】是以说明为主，语

言平实，相比之下，明显缺乏生动性。

10.示例一：法布尔把西班牙犀头母虫看作母亲，把幼虫称为子女们，在他的笔下，虫子富有人类的

情感与温情；他看到母虫照看幼虫，想到母性本能，并赞美伟大的母爱，在虫性中体现了人性，这是

“以虫性反观社会人生”。

示例二：被管虫选择做母亲，就失去了原有的美貌，整天看护着幼虫，不惜牺牲自己，留下一张毛皮

给幼虫，让后代能茁壮成长。和母亲对我们的方式一样，这是“以人性观照虫性”。

【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；作品的艺术特色；《昆虫记》

【解析】【点评】（1）本题考查学生探究能力。读懂文段及题目要求，分析现状，解答此题的关键是

在了解文段大意的基础上，比对哪个文段符合《昆虫记》“语言诙谐、通俗易懂、行文活泼、生动有

趣”的特点，言之有理即可。

（2）本题考查名著内容理解。读懂名著内容，理解名著大意。掌握名著具体情节，分析是否符合“以

虫性反观社会人生”、“以人性观照虫性”的特点，根据题目要求答题即可。

9.《昆虫记》语言诙谐、通俗易懂、行文活泼、生动有趣。

【甲】是对蝉的介绍，介绍了蝉的产卵特点、食物、成熟期等。用了说明方法，语言平实，不符合

《昆虫记》“语言诙谐、通俗易懂、行文活泼、生动有趣”的特点。

【乙】干苦工、高奏凯歌、穿起漂亮的衣服，拟人，赋予蝉人的情态。四年在地下干苦工，一个月在

阳光下欢乐，对比。生动的写出了蝉在地下的辛苦，写了蝉长大后的外在特点，突出作者对蝉的喜爱

和怜惜。符合《昆虫记》“语言诙谐、通俗易懂、行文活泼、生动有趣”的特点。

故答案为：【乙】出自《昆虫记》。【乙】采用了描写的表达方式，并借助拟人、比喻等修辞手法，将

蝉从土中生长的过程和蝉的外在特点形象地展示给读者，字里行间透露出作者对昆虫的尊敬与热爱。

这符合《昆虫记》“语言诙谐、通俗易懂、行文活泼、生动有趣”的特点。而【甲】是以说明为主，语

言平实，相比之下，明显缺乏生动性。

10.通过人性观照虫性，即用人类的情感和智慧去理解和观察昆虫的行为和习性，赋予昆虫以人性化

的特征。通过昆虫的行为和习性反思人类社会和人性，即以虫性反观社会人生。

蟋蟀懂得选择对生活有利的住址，懂得保持住宅干净，这就与人一样。蝉在地洞中潜藏4年之久，经

过九死一生的劫难，方能在夏日像歌手一样鸣唱。法布尔看到母虫照看幼虫，想到母性本能，并赞美

伟大的母爱，这是“以虫性反观社会人生”。

被管虫选择做母亲，就失去了原有的美貌，整天看护着幼虫，不惜牺牲自己，留下一张毛皮给幼虫,

让后代能茁壮成长。和母亲对我们的方式一样，这是“以人性观照虫性”。

故答案为：示例一：法布尔把西班牙犀头母虫看作母亲，把幼虫称为子女们，在他的笔下，虫子富有

人类的情感与温情他看到母虫照看幼虫，想到母性本能，并赞美伟大的母爱，在虫性中体现了人性，

这是“以虫性反观社会人生”。

示例二：被管虫选择做母亲，就失去了原有的美貌，整天看护着幼虫，不惜牺牲自己，留下一张毛皮

给幼虫，让后代能茁壮成长。和母亲对我们的方式一样，这是“以人性观照虫性”。

四、活动四：探寻嘉兴古桥（12分

为了更好地了解、宣传古桥的历史文化，八年级同学组织了一次“探访嘉兴古桥”的研学活动，资料收

集组已制成“关于嘉兴古桥的资料夹”，现准备制作主题为“古桥雅韵”的微视频，请你参与完成此项任

务。

关于嘉兴古桥的资料夹

【材料一】来源于“百度百科”

国界桥：国界桥位于秀洲区洪合乡旗杆下村九里（曲）港上，是三孔石柱平板桥。全长18.6米,

桥面宽1.59米，由3块石板并列组成，单块石板最大跨度5.68米。相传此处原为吴、越两国的分界

线，河北属吴国，河南属越国，以桥为界，故名国界桥。桥端有清嘉庆年间锭刻的楷书“国界桥”名。

下桥柱上刻有桥联：西为“披莱远溯夫余泽，端委常存泰伯风”，东为“星映斗牛临鹊贺，地连吴越判

鸿沟”。额旁及桥身刻有卷莲等纹饰，桥柱内侧分别雕刻两尊石像，北为吴王，南为越王，雕像线条

简洁古朴。据有关专家考证，雕像可能为明代以前雕亥U。现桥建于明代，清嘉庆十六年（1811）重修。1981

年公布为嘉兴市级文物保护单位。

【材料二】摘自“南湖区旅游网”

文星桥：位于嘉兴市南湖区鸳湖路仿古街东端长生河上，东西走向，连接揽秀园和南湖生态保护

区。文星桥轻盈秀美，横卧湖面，波光桥影，景色宜人。文星桥始建年代不详。清光绪《嘉兴府志》

中“临幸程治图”上有“文星桥”之名，可见最迟应建于乾隆皇帝南巡之前。现桥为清同治六年（1867年）

重建。桥为三孔石拱桥，全长34.6米，桥顶宽2.6米，中孔净跨10.4米，两边孔净跨均为5.2米。拱

券采用连锁分节并列法砌筑，中孔拱肩处设有横系石（亦称龙头石）一对，用以联系加固两侧山花墙，

拱券上方有阳刻楷书“重修文星桥”桥额。现为市级文物保护单位。

【材料三】摘自“搜狐号@大运河传媒”

长虹桥横跨运河，位于嘉兴王江泾镇一里街东南侧。始建于1611年（明万历三十九年）。是嘉

兴市最大的石拱桥，也是大运河上罕见的巨型三孔石拱大桥，据史料记载，该桥“气势宏伟，遥遥相

望，犹如长虹卧波”，所以叫长虹桥。长虹桥为3孔马蹄形驼峰式石拱桥，桥全长72.8米，两侧各有57

级石阶。桥面陡峻，两侧设大块长条石护栏、无望柱，端部置抱鼓石，全桥护栏石砌成靠背式。远眺，

可以看到江苏盛泽；南面则可以望见嘉兴的北门外，故而有诗人留下了“虹影卧澄波，登高供远瞩。

南浮越水白，北接吴山绿”的佳句。乾隆下江南时，此桥曾为接驾处。长虹桥于1981年被列为嘉兴市

级重点文物保护单位。1997年8月被列为省级重点文物保护单位，2006年公布为全国重点文物保护

单位。

【材料四】来源于“360百科”

秀城桥始建于明景泰元年（公元1450年），位于嘉兴市区芦席汇，因横跨秀水且傍城郭，故取

名。此桥是嘉兴环城河内现今仅存的单孔石拱桥。秀城桥长35米，宽3.8米，拱矢高9.5米，南北桥

垛各有台阶36步级，桥身采用花岗岩，桥帮则用石灰石