安徽省阜阳市垂岗中学高一语文下学期期末试题含解析

安徽省阜阳市垂岗中学高一语文下学期期末试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成小题。材料一:浙江省的选考模式中，三门选考科目考生有两次考试机会，再加上外语，共计四门，最大程度地降低了传统高考“一考定终生”的风险。最初，高考改革的最重要目标就是改变“一考定终生”的传统，让真正有才华、有特色的学生都能进入理想的大学。现在看来，新高考在这些方面做出的努力已经获得了大家的广泛认可。尽管浙沪两地的新高考取得了一定的成绩，但我们也应该看到，在新高考实施的过程中，仍然存在一些问题。其中，最让人质疑的便是被各方看好的“走班制”，在实际操作过程中，由于师资水平、管理能力等多方面的局限无法得到有效的落实。“走班制”是指学科教室和教师固定，学生根据自己的能力水平和兴趣愿望选择自身发展的层次班级上课。不同层次的班级，其教学内容和程度要求不同，作业和考试的难度也不同。这一教学方式既能因材施教，又能激发学生的自主学习兴趣，在国外许多知名私立中学被广泛采用。但在具体的学校工作中，“走班制”却遇到了很多困难。从目前许多学校的实际情况看，根本没有足够的师资来开设所有的组合课程。上海的6选3模式有20种排列组合，而浙江的7选3模式更是达到了35种组合，但大部分学校能提供的课程组合模式仅有7到8种，条件差些的学校甚至更少。与“走班制”相配套的选考制度在落实过程中同样与预期出现了偏差。选考制度在设计时的主要出发点是希望学生的兴趣、学科特长能够得到充分发挥。你擅长什么，你对什么感兴趣你就选考哪门科目。听起来很完美，但要知道，在中国许多家长的眼里，“喜欢不能当饭吃”。据调查，物理这门学科在浙沪新高考中就被许多同学“无情抛弃”了。由于很多学生觉得物理学科很难，在与其他考生竞争时会处于劣势而影响高考成绩，最终选择放弃物理。“作为自然学科的基础，物理教育的缺失将直接影响到基础教育和大学教育，不利于考生个人的成长和国家的人才培养。”洪文强调。新高考改革的一个重要目的在于分担单次高考的压力，切实减轻学生负担。中大教育考试教研中心负责人陈学崇在接受《科技日报》记者采访时表示，从学校的具体教学和学生的表现看，高考的压力的确是被分担了，但是学生的负担却反而加重了。他表示，减负也好、选考也好，新高考的方向就是要让学生有更多自主选择的权利，真正掌握自己的未来。但高中生要真正独立思考、规划自己的人生还有较长的路要走。(节选自《科技日报》，有删减)材料二:“新高考”之下，学生的高考成绩由“两依据一参考”构成:“两依据”指统考和学业水平考试;“一参考”即综合素质评价。今年浙江考生迎来全新的“3+3"高考模式:必考科目语数外3科统考，外语一年可考两次，自选3科学业水平考试成绩计入总成绩，学业水平考试可一年两考。(节选自《新华社·网易教育》)7.下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是(

)A.浙沪两地的新高考都完成得比较顺利，让真正优秀的人才进入理想大学的改革目的基本达到了。B.“一考定终身”使学生学习负担很重。“新高考”不仅减轻了高考压力，同时也减轻了学生的学习负担。C.“新高考”采取选考制度，主要出发点是让学生的兴趣和学科特长得到充分发展。D.新高考改革实行之后，浙沪两地的高考改革取得了一定的成绩，但也存在不少问题。8.下列对材料中“新高考”相关内容的概括和分析，正确的两项是(

)(

)A.“新高考”学生的高考成绩由必考科目语数外3科的统考成绩和自选的3科学业水平考试成绩组成。B.物理之所以遇冷，是因为学校和多数家长摆脱不了功利主义的影响。C.因为师资水平等的影响，“新高考”中，“走班制”最让人质疑。D.浙江的7选3模式，让学生可以根据自己的兴趣和特长自由搭配考试组合。这让学生的兴趣、学科特长得到了充分发挥。E.不管是减负，还是选考，在有关人士看来，新高考应该让学生有更多的自主选择权利，从而真正掌握自己的未来。9.根据上述材料，概括说明“新高考”存在哪些问题?参考答案：7.B

8.CE

9.(1)“走班制”无法有效落实;（2)选考制度和个人兴趣、特长不匹配;(3)多样选择加重职业规划压力，学生负担加重。7.试题分析：对于此类题目，应先审题，把握如下几点，一是选择“正确”还是“不正确”的一项，二是选择“一项”或是“两项”，然后浏览选项，到文中圈出相关的文字，最后进行比对。比如本题中，“下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项”，B项，“同时也减轻了学生的学习负担”错误，材料一倒数第二段原句是“从学校的具体教学和学生的表现看，高考的压力的确是被分担了，但是学生的负担却反而加重了”。8.试题分析：本题题干问的是“下列对材料中‘新高考’相关内容的概括和分析，正确的两项”，要求选出的是“正确的”“两项”。A项，“由必考科目语数外3科的统考成绩和自选的3科学业水平考试成绩组成”错误，材料二中说的是“学生的高考成绩由‘两依据一参考’构成”，选项中漏了参考部分。B项，“物理之所以遇冷，是因为学校和多数家长摆脱不了功利主义的影响”有误，选项偷换主语，“学校”错，材料一第六段说“在中国许多家长的眼里，‘喜欢不能当饭吃”’，主语是家长。D项，“这让学生的兴趣、学科特长得到了充分发挥”错误，从材料来看，这只是“出发点”，是愿景，不是事实。9.试题分析：题干要求“根据上述材料，概括说明‘新高考’存在哪些问题”。这是考查学生对文本内容的理解、对文本内容的筛选概括能力。材料一第二段“但我们也应该看到，在新高考实施的过程中，仍然存在一些问题。其中，最让人质疑的便是被各方看好的‘走班制’，在实际操作过程中，由于师资水平、管理能力等多方面的局限无法得到有效的落实”，第五段“与‘走班制’相配套的选考制度在落实过程中同样与预期出现了偏差”，第六段“选考制度在设计时的主要出发点是希望学生的兴趣、学科特长能够得到充分发挥。你擅长什么，你对什么感兴趣你就选考哪门科目。听起来很完美，但要知道，在中国许多家长的眼里，‘喜欢不能当饭吃’”，第七段“新高考改革的一个重要目的在于分担单次高考的压力，切实减轻学生负担。中大教育考试教研中心负责人陈学崇在接受《科技日报》记者采访时表示，从学校的具体教学和学生的表现看，高考的压力的确是被分担了，但是学生的负担却反而加重了”，根据这些内容进行概括即可。2.阅读下面的文字，完成下面小题。马裤先生老舍火车在北平东站还没开，同屋那位睡上铺的穿马裤，戴平光的眼镜，青缎子洋服上身，胸袋插着小楷羊毫，足登青绒快靴的先生发了问：“你也是从北平上车？”很和气的。火车还没动呢，不从北平上车，由哪儿呢？我只好反攻了：“你从哪儿上车？”他没言语。看了看铺位，用尽全身的力气喊了声，“茶房！”茶房跑来了。“拿毯子！”马裤先生喊。“请少待一会儿，先生，”茶房很和气的说。马裤先生用食指挖了鼻孔一下，别无动作。茶房刚走开两步。“茶房！”这次连火车好似都震得直动。茶房像旋风似的转过身来。“拿枕头，”“先生，您等我忙过这会儿去，毯子和枕头就一齐全到。”茶房说的很快，可依然是很和气。茶房看马裤客人没任何表示，刚转过身去要走，这次火车确是哗啦了半天，“茶房！”茶房差点吓了个跟头，赶紧转回身来。“拿茶！”“先生请略微等一等，一开车茶水就来。”马裤先生没任何的表示。茶房故意地笑了笑，表示歉意。然后搭讪着慢慢地转身，腿刚预备好要走，背后打了个霹雳，“茶房！”茶房不是假装没听见，便是耳朵已经震聋，竟自没回头，一直地快步走开。“茶房！茶房！茶房！”马裤先生连喊，一声比一声高：站台上送客的跑过一群来，以为车上失了火，要不然便是出了人命。茶房始终没回头。马裤先生又挖了鼻孔一下，坐在我的床上。“你坐二等？”这是问我呢。我又毛了，我确是买的二等，难道上错了车？“你呢？”我问。“二等。快开车了吧？茶房！”他站起来，数他自己的行李，一共八件，全堆在另一卧铺上。数了两次，又说了话，“你的行李呢？”“我没有行李。”“呕？！”他确是吓了一跳，好像坐车不带行李是大逆不道似的。“早知道，我那四只皮箱也可以不打行李票了！”茶房从门前走过。“茶房！拿毛巾把！”“等等，”茶房似乎下了抵抗的决心。马裤先生把领带解开，摘下领子来，分别挂在铁钩上：所有的钩子都被占了，他的帽子，大衣，已占了两个。车开了，他爬上了上铺，在我的头上脱靴子，并且击打靴底上的土。枕着个手提箱，车还没到永定门，他睡着了。我心中安坦了许多。到了丰台，车还没站住，上面出了声，“茶房！”没等茶房答应，他又睡着了；大概这次是梦话。过了丰台，大概还没到廊房，上面又打了雷，“茶房！”茶房来了，眉毛拧得好像要把谁吃了才痛快。“干吗？先——生——”“拿茶！”“好吧！”茶房的眉毛拧得直往下落毛。“不要茶，要一壶开水！”“好啦！”马裤先生又入了梦乡，呼声只比“茶房”小一点。有时呼声稍低一点。用咬牙来补上。有趣！到了天津。又上来些旅客。马裤先生醒了，呆呆地立在走廊中间，专为阻碍来往的旅客与脚夫。忽然用力挖了鼻孔一下，走了。下了车，看看梨，没买；看看报，没买；又上来了，向我招呼了声，“天津，唉？”我没言语。他向自己说，“问问茶房，”紧跟着一个雷，“茶房！”我后悔了，赶紧的说，“是天津，没错儿。”“总得问问茶房；茶房！”我笑了，没法再忍住。车好容易又从天津开走。刚一开车，茶房给马裤先生拿来头一份毯子枕头和手巾把。马裤先生用手巾把耳鼻孔全钻得到家，这一把手巾擦了至少有一刻钟，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。我给他数着，从老站到总站的十来分钟之间，他又喊了四五十声茶房。茶房只来了一次，他的问题是火车向哪面走呢？茶房的回答是不知道；于是又引起他的建议，车上总该有人知道，茶房应当负责去问。茶房说，连驶车的也不晓得东西南北。于是他几乎变了颜色，万一车走迷了路？！茶房没再回答，可是又掉了几根眉毛。他又睡了，这次是在头上摔了摔袜子，可是一口痰并没往下唾，而是照顾了车顶。我的目的地是德州，天将亮就到了。谢天谢地！我雇好车，进了城，还清清楚楚地听见“茶房！”一个多礼拜了，我还惦记着茶房的眉毛呢。（有删改）（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（___）A．这篇小说以戏谑、夸张的漫画式手法，描写了马裤先生在火车上的经历，故事虽然简单，但情节曲折、紧张，极富戏剧性。B．小说善于运用生动形象的细节表现人物内心的情感，茶房对马裤先生的不满，就是通过茶房眉毛的细微变化表现出来的。C．马裤先生一上火车就向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻钟，是因为马裤先生作为一名知识分子，比较讲究卫生。D．“一个多礼拜了，我还惦记着茶房的眉毛呢。”这样结尾既表达了“我”对茶房的同情，也为小说画上了一个幽默的句号。E．强烈、鲜明的对比是这篇小说最突出的特色，马裤先生看起来不合常理的言行，就是通过“我”的言行反衬出来的。（2）小说开今第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么？请简要分析。（3）马裤先生有哪些性格特点？请简要分析。参考答案：D给3分，答B给2分，答A给1分；答C．E不给分。（2）①勾画一个衣着言行与众不同、令人发笑的人物形象；②为后文即将发生的幽默、可笑的故事作铺垫；③引发读者的阅读兴趣。（3）①颐指气使，目中无人，缺乏公德；②斤斤计较，爱占小便宜，自私自利；③不讲卫生，不顾他人感受，趣味低下。点睛：考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。如本题E项。（2）试题分析：此题可换一种问法，开头一段描写言行举止的内容，在全文有何作用，所以答题时，要从内容、结构、文体等角度分析作答。在内容上，要从全文的角度，结合着人物形象特点及小说主题来分析；在结构上，可从开头这段的描写与下文的故事内容的关系角度来分析，如为下文做铺垫等；在文体特点上，要从吸引读者，激发读者阅读兴趣等方面作答。（3）试题分析：分析人物的性格特点，要结合原文进行概括，要有理有据，要力求全面。应结合马裤先生的言行和“我”的感受来分析概括。如“马裤先生出去，呆呆地立在走廊中间，专为阻碍来往的旅客与脚夫。忽然用力挖了鼻孔一下，走了。下了车，看看梨，没买；看看报，没买。又上来了，向我招呼了声，“天津，唉?”我没言语。他向自己说：“问问茶房，”紧跟着一个雷，‘茶房’!”这段语言描写、动作描写和神态描写刻画了一个颐指气使，目中无人，缺乏公德的形象。点睛：分析人物形象首先应总体把握小说人物形象特点；然后画出小说中关于这个人物言行举止的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句；接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。如本文小说中的马裤先生，就可以从他的言行举止等描写内容来概括。3.实用类文本阅读

阅读下面的文字，完成19-21小题。

最高一课，让公众摸到“天”

“神十任务期间，航天员要给青少年朋友在太空上课，你有什么问题想问吗？快来参与‘我问航天员’活动的问题征集吧！”随着神十发射日期的临近，天宫一号腾讯微博活跃起来，众多粉丝响应号召，提出感兴趣的问题——人类经历了怎样的航天历程？飞船为何能在太空中平稳飞行？神舟十号的航天员向中小学生揭示太空微重力条件下的特殊现象，是中国的航天员在太空中的第一堂课，也是科普思想的碰撞。这一想法至少可以追溯到2012年的神九，最终因任务繁重未能成行。在临近发射的日子里，神十的航天员也是反复演练太空一课，确保生动有趣。科普往往被赋予塑造未来科学家的重任，而在西方社会，科普的目标不是制造出新的科学家，而是破除盲目与迷信，把人类心灵深处的科学素养唤醒。既然是“唤醒”的事业，自然年龄越小越容易被启蒙，青少年代表着未来，便成为科普的首选对象，这也是一条阻力最小、性价比很高的科普路径。“太空一课”，并非中国首创。2007年8月14日，美国教师芭芭拉·摩根就给孩子上了一堂“太空课”。在短短的25分钟课堂里，其他航天员都自愿成为摩根的“助教”，地面上18名4至8年级学生则认真倾听着。宇航员怎样做太空运动？又如何喝水？——面对孩子们幼稚又不乏想象力的提问，55岁的摩根时而拎起身旁两名“彪形大汉”，时而从饮品袋中挤出一些球泡状的饮料，在失重状态下产生乱飞的红色泡泡，追逐吞食。这惹得孩子们开怀大笑。这一课，是摩根迟到21年的梦。早在1985年，正处花样年华的芭芭拉·摩根就被美国航天局的“教师在太空”计划选中。不过，她是克丽斯塔·麦考利夫的备份。不料，1986年1月28日，一声巨响为人类航天史上划上了永远的伤痕。载着7名美国宇航员的“挑战者”号，升空73秒后，在1.5万米高空意外爆炸，机组乘员全部遇难，包括女教师麦考利夫。此后，美国政府颁布禁令，“普通民众不得再参与航天飞机任务”。“自二十多年前那天起，我每天都想起克丽斯塔和‘挑战者’号成员。我希望他们能知道，他们永远和我们在一起，永远活在我们心中。”时隔多年，摩根为孩子们在太空上一节课的梦想并未彻底破灭。“教师在太空”计划搁浅，摩根回到爱达荷州继续教书，她积极帮助美国国家航空和航天局设计各种科普方案。为不违反禁令，1998年，摩根转正成为“职业宇航员”。航天科普承载的不仅是普及科学常识，它更高的使命是激发人类内心深处不屈不饶的探索精神，经得起失败也是这种探索精神的一部分。“航天是一个高技术的活动，有很强烈的科学探索性。”中国载人航天工程总设计师周建平认为，航天工程也蕴含着时下流行的“中国梦”的内涵，“经过艰苦奋斗，我们走出了一条符合国情、跨越发展的中国特色载人航天发展之路，向全世界展示了强大的中国精神和中国力量。”不久前，在科协的一场报告会上，周建平讲述了鲜为人知的“撤场事件”。2002年1月，神舟三号飞船从北京运抵发射场后不久，科研人员发现一个船舱的主座有一个点不导通。随即对所有点进行测试，其它一千多个点均未发现问题。“如果要彻底消除这个隐患，得重新设计、重新生产、重新更换，把飞船重新测试，由此带来的影响使任务推迟了三个多月。”中国航天科普惯常的动作是展示成果，很少如此显露为“确保万无一失”而付出的艰辛。（选自《南方周末》有删节）

19、全文用腾讯微博上的话作为开头有什么作用吗？（4分）20、请概括一下本文的主要意思。（5分）21、看过本文后请说说中国航天事业的发展将会对青少年产生怎样的影响。（6分）

参考答案：19、①引出下文②点出主要内容，呼应题目③显示神十太空授课在公众中引发了热烈反响，为下文做铺垫。（一点1分，答对三点4分）20、①通过神舟十号的升空以及太空授课的开展，提升国人尤其是青少年的科学素养②激发人们的探索精神③并且还要让人们知道经得起失败也是这种探索精神的一部分。（意思相同或相近，言之成理即可。5分）21、（可参考培养科学精神、探索精神、经得起失败等方面谈）6分

略二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面文言文，完成10—14题目。（1）叔孙通者，薛人也。及项梁之薛，叔孙通从之。败于定陶，从怀王。怀王为义帝，叔孙通留事项王。汉二年，汉王从五诸侯入彭城，叔孙通降汉王。汉王败而西，因竟从汉。（2）汉五年，已并天下，诸候共尊汉王为皇帝于定陶。高帝悉去秦苛仪法，为简易。群臣饮酒争功，醉或妄呼，拔剑击柱，高帝患之。叔孙通知上益厌之也，说上曰：“夫儒者难与进取，可与守成。臣愿征鲁诸生，与臣弟子共起朝仪①。”高帝曰：“得无难乎？”叔孙通曰：“臣愿颇采古礼与秦仪杂就之。”上曰：“可试为之，令易知，度吾所能行为之。”（3）于是叔孙通使征鲁诸生。鲁有两生不肯行，曰：“公所事者且十主，皆面谀以得亲贵。吾不忍为公所为公所为不合古吾不行公往矣无污我！”叔孙通笑曰：“若真鄙儒也，不知时变。”（4）遂与所征三十人西，及上左右为学者与其弟子百馀人习之月馀，叔孙通曰：“上可试观。”上既观，使行礼，曰：“吾能为此。”乃令群臣习肄②。汉七年，长乐宫成，诸侯群臣皆朝。仪：先平明③，谒者④治礼，引百官以次入殿门。廷中陈车骑步卒卫宫，设兵张旗。谒者传言“趋”。殿下郎中夹陛，陛数百人。功臣列侯诸将军军吏以次陈西方，东乡；文官丞相以下陈东方，西乡。大行设九宾，胪传⑤。（5）于是皇帝辇出房。引诸侯王以下至吏六百石以次奉贺。自诸侯王以下莫不振恐肃敬。至礼毕，复置法酒⑥。诸侍坐殿上皆伏抑首，以尊卑次起上寿。觞九行，谒者言“罢酒”。御史执法，举不如仪者，辄引去。竟朝置酒，无敢喧哗失礼者。于是高帝曰：“吾乃今日知为皇帝之贵也。”乃拜叔孙通为太常，赐金五百斤。叔孙通出，皆以五百斤赐诸生。诸生乃皆喜曰：“叔孙生诚圣人也，知当世之要务。”（取材于《史记·叔孙通传》）【注】①朝仪：古代天子临朝的典礼。②肄：学习，练习。③平明：天刚亮。④谒者：官名，掌接待宾客及赞礼。⑤胪传：专指传告皇帝诏旨。⑥法酒：古代朝廷举行大礼时的酒宴。

10．下列句子中，加点词语解释不正确的一项是（

）

A.悉去秦苛仪法

悉：全，都

B.度吾所能行为之

度：揣度，估量

C.殿下郎中夹陛

陛：宫殿的台阶

D.叔孙生诚圣人也

诚：果真，如果11．下列句子中加点词语的用法，全都相同的一项是（

）

A.①汉王败而西

②拔剑撞而破之

B.①度吾所能行为之

②何辞为C.①与其弟子百馀人

②吾其还也

D.①引百官以次入殿门

②箕踞以骂曰12．下列对原文的理解，不正确的一项是（

）

A.刘邦即位之初，去除秦律繁杂的苛税，推崇简朴。

B.跟随刘邦夺天下的文臣武将们表现粗鲁，不懂礼仪。

C.鲁地俩儒生不屑叔孙通的处事作风，不愿与之合作。

D.叔孙通最终帮助朝廷建立了一套庄重威严的礼仪。13．用“/”为文言阅读材料《叔孙通传》中画波浪线的部分断句（2分）吾不忍为公所为公所为不合古吾不行公往矣无污我！14．把下列句子翻译成现代汉语。（9分）①若真鄙儒也。（《叔孙通传》画横线处）译：

②吾不能早用子，是寡人之过也。（《烛之武退秦师》）译：

③所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（《鸿门宴》）译：

参考答案：10．D

解析：确实，的确11．A

解析：A连词，表顺承；B动词/助词；C代词，他的/语气词，还是；D介词，按照/连词，表修饰12．A

解析：刘邦初即位，不喜欢繁文缛节，崇尚简易。第2段“高帝悉去秦苛仪法，为简易”。13．（2分）吾不忍为公所为，公所为不合古，吾不行。公往矣，无污我！14．（9分）①你真是见识浅陋的儒生啊。②我没有能早点任用您，这是我的过错。③(我)派遣将领把守函谷关的原因，是要防备其他盗贼入关和意外变故。5.阅读下面的文言文，完成下面小题。张良,字子房,其先韩人也。良少,未宦事韩。韩破,良家僮三百人,弟死不葬,悉以家财求客刺秦王,为韩报仇,以五世相韩故。良尝学礼淮阳东见仓海君得力士为铁椎重百二十斤秦皇帝东游至博浪沙中良与客狙击秦皇帝误中副车。秦皇帝大怒,大索天下,求贼急甚。良乃更名姓,亡匿下邳。项伯尝杀人,从良匿。后十年,陈涉等起,良亦聚少年百余人。景驹自立为楚假王,在留。良欲往从之,行道遇沛公。沛公将数千人略地下邳,遂属焉。沛公拜良为厩将①。沛公入秦,宫室帷帐狗马重宝妇女以千数,意欲留居之。樊哙谏,沛公不听。良曰：“夫秦为无道,故沛公得至此。为天下除残去贼,宜缟素②为资。今始入秦,即安其乐,此所谓‘助桀为虐’。愿沛公听樊哙言。”沛公乃还军霸上。项羽至鸿门,欲击沛公,项伯夜驰至沛公军,私见良,欲与俱去。良曰：“臣为韩王送沛公,今事有急,亡去不义。”乃具语沛公。沛公大惊,曰：“为之奈何？”良曰：“沛公诚欲背项王邪？”沛公曰：“鲰生说我距关毋内诸侯,秦地可王也,故听之。”良曰：“沛公自度能却项王乎？”沛公默然,曰：“今为奈何？”良因要项伯见沛公。沛公与伯饮,为寿,结婚,令伯具言沛公不敢背项王,所以距关者,备它盗也。汉六年,封功臣。高帝曰：“运筹策帷幄中,决胜千里外,子房功也。自择齐三万户。”良未尝有战斗功，乃言于高帝曰：“始臣起下邳,与上会留,此天以臣授陛下。陛下用臣计,幸而时中,臣愿封留足矣,不敢当三万户。”乃封良为留侯,与萧何等俱封。良从上击代,出奇计下马邑,及立萧相国,所与从容言天下事甚众。良乃称曰：“家世相韩,及韩灭,不爱万金之资,为韩报仇强秦,天下震动。今以三寸舌为帝者师,封万户,位列侯,此布衣之极,于良足矣。愿弃人间事,欲从赤松子游耳。”乃学道,欲轻举。高帝崩,吕后德良,乃强食之,曰：“人生一世间,如白驹之过隙,何自苦如此!”良不得已,强听食。后六岁薨,谥曰文成侯。及良死,子不疑嗣侯。（选自《汉书张良传》）【注】①厩(jiù)将：主管马匹的军官。②缟素：白色的衣服。这里是朴素之义。10.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A.亡匿下邳

亡：逃跑B.沛公乃还军霸上

军：驻军C.沛公诚欲背项王邪

诚：诚然D.鲰生说我距关毋内诸侯

内:接纳11.对文中画下划线部分的断句，正确的一项是A.良尝学礼淮阳/东见仓海君/得力士/为铁椎重百二十斤/秦皇帝东游/至博浪沙中/良与客狙击秦皇帝/误中副车。B.良尝学礼/淮阳东见仓海君/得力士为铁椎重百二十斤/秦皇帝/东游至博浪沙/中良与客狙击/秦皇帝误/中副车。C.良尝学礼淮阳/东见仓海君/得力士/为铁椎重百二十斤/秦皇帝东游至博浪沙中/良与客狙/击秦皇帝/误中副车。D.良尝学礼淮阳/东见仓海君/得力士/为铁椎重百二十斤/秦皇帝/东游至博浪沙/中良与客狙击/秦皇帝误中副车。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.张良重情重义。张良年少时，不曾在韩国做官，但韩被灭之后，家人惨遭不幸，他用尽家产寻求刺客刺杀秦王报仇。B.张良敢于劝谏。刘邦因宫室有数以千计的帷帐、狗马、珍宝、妇女,他想留下住在秦国。樊哙劝谏,刘邦没有听他的，后听取了张良的劝谏。C.张良为官正直。汉高帝想要封他三万户人口的封地，张良因为自己没有功劳推辞，被封为留候。D.张良急流勇退。张良跟随皇上攻打代时，劝谏皇上封萧何为相，自己想要跟从赤松子出游，但后来遭到吕后的干涉。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）陛下用臣计,幸而时中,臣愿封留足矣,不敢当三万户。（2）今以三寸舌为帝者师,封万户,位列侯,此布衣之极,于良足矣参考答案：10.C

11.A

12.C

13.（1）陛下采纳臣的计策,幸而有时还能有成效,臣希望把留地封给我就足够了,不敢接受三万户。（2）现在（我）凭三寸舌头（或口才）做皇上的军师,封邑万户,位居列侯,这是平民（老百姓）最大的荣誉,对我已经足够了。【10题详解】试题分析：本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。这类题目解答时一般要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。本题把所给选项逐一放回到原文中，就会发现，C项，“沛公诚欲背项王邪”意思是“沛公果真要真的背叛项王吗”，“诚”的正确解释应为“果真”。故选C项。【11题详解】试题分析：本题考查文言断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。画线句子中，“良”是张良，“学礼”是张良的行为，“淮阳”是地名，是“学礼”的地点，故“良尝学礼淮阳”的意思是“张良曾学礼于淮阳”，其后应断开，排除B项。“东游”是“秦皇帝”的行为，“博浪沙”是地名，是“东游”到达的地方，也是“良与客”狙击秦皇帝的地方，故“至博浪沙中”后应断开，D项。“狙击”可理解成一个词，中间不能断开，排除C项。答案为A项。【12题详解】试题分析：本题考查归纳文章要点的能力，这类题目解答时一般要对文言文的大意基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题。C项，“张良因为自己没有功劳推辞”不正确，由原文可知，推辞原因是“良未尝有战斗功”，并不是无功。故选C项。【13题详解】试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，这类题目解答时一般要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整。此题翻译时需要注意的关键词句有：（1）“幸”，幸而；“而”，表修饰；“时”，有时；“封”，把……作为土地；“当”，担当，可译为“接受”。（2）“以”，凭借；“三寸舌”，口才；“为”，动词，作，作为；“师”，军师；“布衣”，平民；“极”，极点，指最大的荣誉；“于”，对于。【点睛】第1小题考查实词的含义，该考点包含着三个方面的要素：一是这些文言实词是中学生常见的实词，而不是生僻难懂的；二是这些文言实词的含义是在上下文中表现出来的，而不是脱离上下文的字典含义；三是对于这些实词的语境意义要理解，而不是识记那些僵死的概念。从这几年的高考试题看，古今异义、一词多义更为命题者青睐，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。参考译文：张良字子房,他的祖先是韩人。张良当时年轻,没有在韩国做官。韩国灭亡后,张良家有三百家奴,弟弟死了都没有发丧,而以全部的财产寻求刺客刺杀秦王,替韩报仇,因为他的父祖做过五代韩相。张良曾学礼于淮阳,在东面见到仓海君,发现一个大力士,做了重一百二十斤的铁锤。秦始皇帝东游,到达博浪沙的时候,张良和刺客一起埋伏刺杀秦皇帝,错误地击中副车。秦始皇帝非常生气,在天下大规模进行搜索,急于找到贼人。张良于是改换名姓,逃跑躲避在下邳。项伯曾经杀人,躲避在张良那里。十年后,陈涉等起义,张良也聚集一百多年轻人。景驹自立为楚假王,在留。张良想去跟随他,走在路上碰到沛公。沛公正带领几千人攻占下邳,便跟随了沛公。沛公让张良做了厩将。沛公到达秦国,宫室有数以千计的帷帐、狗马、珍宝、妇女,他想留下住在那里。樊哙劝谏,沛公没有听他的。张良说：“因为秦国无道,所以沛公能到这里。为天下除去祸害,现在应该以勤俭朴素来显示本色。现在刚入秦,就想着安于享乐,这就是所说的‘助桀为虐’。希望沛公听从樊哙的话。”沛公就又回去驻扎在霸上。项羽到达鸿门,要攻打沛公,项伯夜里跑到沛公军中,偷偷地见张良,想和他一起逃离。张良说：“臣答应韩王护送沛公,现在事情紧急,逃跑是不义的。“便把这事告诉了沛公。沛公很惊讶,说：“现在怎么办?“张良说：“沛公果真要真的背叛项王吗?“沛公说：“有个小人对我说把持关口不让诸侯进来,并且可以在秦地称王,便听了他的建议。“张良说：“沛公觉得自己能打败项王吗?“沛公沉默,说：“现在该怎么办?“张良就此请项伯来见沛公。沛公和项伯一起喝酒,为项伯祝寿,结为亲家,让项伯向项羽详细说明沛公不敢背叛项王,把住关口的原因是提防别的强盗。这样后来项羽才作罢,此事在《项羽传》中。汉六年,封有功之臣。高帝说：“子房的功劳是运筹帷幄,决定千里之外的胜利,自己在齐挑选三万户。“张良没有过战功，于是对高帝说：“开始臣是在下邳起家,和皇上在留相会,这是上天把臣托付给陛下。陛下采纳臣的计策,幸而有时还能有成效,臣希望把留封给我就够了,不敢接受三万户。“就封张良做了留侯,是和萧何等一起受的封。张良跟随皇上攻打代,出奇计攻下马邑,劝皇上立萧何为相国,和皇上很自然地谈论天下很多事。张良说：“家族里世世代代做韩相,等到韩亡,不吝惜万金财产,替韩向强秦报仇,震惊天下。现在凭三寸舌头做皇上的军师,封邑万户,位居列侯,这是平民最大的荣誉,对我已经足够了。想放弃人间的事情,跟赤松子出游。“于是学习道家的学说,想修炼成仙。高帝去世,吕后认为张良是有德之人,便强迫他进食,说：“人生一世,像白驹过隙,为何使自己这样受苦!“张良没有办法,勉强进食。六年以后死。谥号文成侯。到张良死后,儿子张不疑继承侯位。6.（9分，每小题3分）阅读下面一段文言文，完成13—15题。孙膑尝与庞涓俱学兵法。庞涓既事魏，得为惠王将军，而自以为能不及孙膑，乃阴使召孙膑。膑至，庞涓恐其贤于己，疾之，则以法刑断其两足而黥之，欲隐无见。齐使者如梁,孙膑以刑徒阴见，说齐使，齐使以为奇，窃载与之齐，齐将田忌善而客待之。

其后魏伐赵，赵急，请救于齐。田忌欲引兵之赵，孙子曰：“君不若引兵疾走大梁，据其街路，冲其方虚，彼必释赵而自救。”田忌从之，魏果去邯郸，与齐战于桂陵，大破梁军。

魏与赵攻韩，韩告急于齐。齐使田忌将而往,直走大梁。魏将庞涓闻之，去韩而归，齐军既已过而西矣。孙子谓田忌曰：“彼三晋之兵素悍勇而轻齐，齐号为怯，善战者因其势而利导之。兵法，百里而趣利者蹶上将，五十里而趣利者军半至。使齐军入魏地为十万灶，明日为五万灶，又明日为三万灶。”庞涓行三日，大喜，曰：“吾固知齐军怯，入吾地三日，士卒亡者过半矣。”乃弃其步军，与其轻锐倍日并行逐之。孙子度其行，暮当至马陵，马陵道狭，而旁多阴隘，可伏兵，乃斫大树白而书之曰“庞涓死于此树之下”。于是令齐军善射者万弩，夹道而伏，期曰：“暮见火举而俱发。”庞涓果夜至斫木下，见白书，乃钻火烛之。读其书未毕，齐军万弩俱发，魏军大乱相失。庞涓自知智穷兵败，乃自刭。曰：“遂成竖子之名！”齐因乘胜尽破其军，虏魏太子申以归。孙膑以此名显天下，世传其兵法。13、下列句子中加点字解释，正确的一项是（

）（3分）A．庞涓恐其贤于己，疾之。

疾：痛恨。B、期曰：“暮见火举而俱发。”期：约定C．使齐军入魏地为十万灶

为：拆毁。D．与其轻锐倍日并行逐之

逐；驱赶。14、下列句子中加点字解释错误的一项（

）（3分）A.百里而趣利者蹶上将

趣：趋向、奔赴

B.乃钻火烛之

烛：烧C.孙膑以此名显天下

以：因为

D田忌欲引兵之赵

之：到、去15下列对原文有关内容的理解和分析，正确的一项是（

）（3分）A．孙膑在魏国遭庞涓迫害，齐将田忌得知这一情况后，派人将孙膑救至齐国。孙膑因此为齐国效力。B．孙膑为了迷惑魏军，故意用“增兵减灶法”以骄其心，使庞涓兼程轻进以逐齐，终于中埋伏身死。C．庞涓曾与孙膑同学兵法，后来做了魏惠王的将军，因忌恨孙膑，设计断其双足。在马陵之战中，庞涓在消灭齐军士卒过半的情况下，终因过于自信，兵败自刭。D．“围魏救赵”是一种袭击敌人后方以迫使进攻之敌撤回的战术。而马陵道之役，孙膑能吃透敌军心理，因势利导，一战成功。足见其高超的军事才能。16．把下列文言句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）齐使者如梁,孙膑以刑徒阴见（4分）

（2）齐使田忌将而往,直走大梁（4分）

参考答案：13.B

14.B

15.D16①齐国使者到大梁来，孙膑以刑徒的身份暗地里来见（齐国使者）。②齐国派田忌率兵前往，径直奔往大梁。

略三、语言文字运用（20分，共4题）7.阅读下面一段文字，按要求回答问题。（4分）人肉搜索是猫扑网首创的一种搜索方式，与“百度”不同，它更接近于“爱问”一类的提问回答网站。“人肉”一词虽然掺杂着黑色幽默的味道。但也准确地表明了其特点——搜索行为的原动力，不再像传统的搜索方式那样，仅仅依靠某个网络程序或者冰冷的互联网资料库，而是更多地靠无数有着真实血肉之躯的网民亲身参与，由他们用自身的知识、经验、信息渠道，向提问者送上部分答案，再由其他网友补充、完善，直到最后得出确切的答案。请结合所给文字，给网络新词语“人肉搜索”下定义，不超过40个字。人肉搜索是指：参考答案：

针对某个问题，由网民亲自参与，共同寻找出确切答案的搜索方式。（注：三个要素缺一不可，某个问题、网民亲自参与、共同寻找确切答案。）8.下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。从教育改革的角度看，时代给我们提出的课题，远不只是“衡中模式”，还有席卷各地的“择校热”、学龄前儿童的“幼儿园大战”等。只要改革，就能彻底解决教育资源配置不均等问题。没有“超级学校”，人们就不会为教育而发愁。在改革中让教育资源配置趋向平衡，让上升通道更为多元和公平，让每个学生的潜力充分释放出来，社会关切后顾无忧了，素质教育就会取得圆满成功。①改革并不一定能彻底解决教育资源配置不均等问题。②__________________________。③_________________________。参考答案：(1)没有“超级学校”，人们并不一定不会为教育而发愁2)社会关切后顾无忧，素质教育并不一定就会取得圆满成功试题分析：解答此题，要注意认真思考语句之间的关系。“超级学校”只是人们“为教育发愁”的一个方面的原因，没有“超级学校”，人们还可能因其他原因而为教育发愁。素质教育取得圆满成功体现在很多方面，而语段中的“教育资源配置趋向平衡”“上升通道更为多元和公平”“学生的潜力充分释放”等社会关切的问题得以解决，并不是素质教育取得圆满成功的充分条件。9.请根据文段内容，在横线处写一条短信，字数在60至100之间。（6分）2010年12月11日，十八名复旦大学学生进入黄山一段未开放的区域“探险”，部分学生为旅行者装扮，缺乏专业和齐全的装备。学生被困后报警求救，下撤途中致营救民警张宁海坠崖牺牲。学生获救后，表现冷漠，一些复旦学子在论坛大谈面对媒体如何公关，甚至说出了“警察就该为纳税人服务”这样的话语，引来网上批评如潮。一名获救学生给张宁海的父亲张培伦发了一条短信：“

。”张培伦回复短信表示，保护人民是民警的责任，宁海尽到了民警应尽的职责做得很对。同学们不必来看望他了，希望同学们不要有负担，安心学习，今后努力工作，用好的表现来告慰宁海。

60

100

参考答案：参考答案：张伯伯(称谓1分)：对不起，我们轻率而盲目的探险让您失去了宝贵的儿子（道歉2分）。以后，我们18名队员都是您的子女，我们会每年定期拜祭张宁海烈士，探望二老（表达看望之意，2分）。我们一定从这次事件中吸取教训。获救学生XXX（发信人落款，1分）

略10.为提倡阅读文学经典，学校语文组将组织学生开展一次读书交流会，假如你作为代表应邀参加这次活动，请你给大家推荐一部文学经典。要求：体现所推荐文学经典的内容及自己的阅读收获；至少运用一种修辞手法；100字左右。参考答案：《永别了，武器》是美国作家海明威吟唱的一曲哀婉动人的战地悲歌，作品以扣人心弦的爱情故事谴责了战争的种种罪恶和愚蠢；战争是罪恶的，战争是愚蠢的，所以我们要以更理性的态度对待生活，珍惜生活，和谐共存才是我们永恒的追求。【详解】试题分析：本题考查语言表达得体、准确、鲜明、生动的能力，题目难度不大。根据题干要求，考生所写内容为推荐文学经典，并要在推荐中写明这部经典的内容以及自己的阅读收获，从手法上看，至少运用一种修辞手法，字数在100字左右。这类题目考生在解答时应先列出自己要推荐的经典著作，然后简介这部经典的主要内容，接着谈一下自己阅读这部经典的体会，注意语言连贯、准确、得体，修辞要求和字数要求。这里需要提醒考生注意的是，所推荐书籍一定要是古今中外公认的经典、名著。考生答案符合上述要求即可。六、写作（60分，共1题）11.阅读下面的材料，根据要求作文。日前，福州市某小学8岁男孩小冯就语文课本提了一个问题，引起了网友的热议。情况是这样的：二年级课本有篇文章《羿射九日》，前一段刚提到“禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了……”，下一段又提到“神箭手羿决心帮助人们脱离苦海，他翻过九十九座高山，蹚过九十九条大河……”，既然江河里的水都蒸干了，羿是怎么蹚过大河的呢？小冯提的这个问题，被妈妈何女士晒到朋友圈，引发了许多人的热议。不少网友对小冯的思维品质表示肯定，也有网友为他解答疑问。之后，何女士联系人民教育出版社作了反映，媒体对小冯提的这个问题也作了报道。人民教育出版社官方微博回应称，联系上下文，“蹚”字的确用得不恰当。教材编写组正在认真研究，会对教材进行适当修改，下个版本的教材这个问题就解决了。（《南方都市报》

2019年06月15日）请你给小冯的母亲何女士写一封信，谈谈你对这件事的态度、观点或建议。自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。可以“致何女士的一封信”为题，也可以自拟标题。参考答案：【例文】致何女士的一封信尊敬的何女士：您好！您的儿子小冯对教材的质疑精神，我们有理由欣赏和鼓励，我们为这位小学生感到骄傲，不仅赞叹拥有如此强大思辨能力的孩子真的太厉害了。发现错误就及时提出，不管他说得有没有道理，至少我们都能感受到，新的一代已经不满足于单向的灌输式教育了，这确实是传统学问的一次创新。您对于孩子的支持和对这次质疑的反映，也是值得称道的。同时也希望大家在教育小孩子的时候，一定要培养她们自身的逻辑思维能力，以及他们“尽信书，则不如无书”敢于质疑的能力。不仅能够更有效的帮助他们的学习，而且也能够加强孩子们自己的思考和思维锻炼。其实这种思维能力对小学生来说并不容易。我们都知道，思维阶段是在人生初期逐步发展的，而小学正是黄金阶段。如果小朋友的思维比较超前，那他当之无愧可以被称为“聪明”，家长再进行适当的引导，培养一个良好的学习习惯，有着坚韧努力的品质，未来的生活相对会比较顺畅一些。很多时候，学生被动地接受一些知识，认为书本上的话都是正确的，缺乏一定的主动思考能力，这对他们来说比较危险，在以后一些具有创造性的活动都不是很占优势。可见这种思辨能力的重要性。有的家长对孩子的轻信很担心，说孩子对任何人说的话总是深信不疑，特别是比他大的，说什么都相信，从来不会分辨对错，不会质疑思辨。家长们要做到的，就是尽量培养孩子们的辩证思维能力，克服思维定势，用一种反向思维方式进行思考。其实我们也知道，学习知识并不能一味地灌输，应试教育下的牺牲品，长大了之后就会变得“泯然众人矣”，虽然考试能够提供一定的标准进行选拔，可是我们也不能扼杀孩子独立思考的能力。对于敢于想向权威提出质疑，我们的第一反应不应该是进行打压，而是看看他们到底是怎么样思考的，让他们的小脑袋更加具有创造力。这个社会是一个不断变化的社会，孩子能否快速适应社会，并有一番作为，最终要的是让他们拥有强大的思辨能力。拥有这项能力的孩子，未来才能在这个社会中具有竞争力，从而崭露头角。很高兴，您的孩子有这样的思辨能力，您也是能发现并发展他的能力。祝愿您的孩子天天向上。

此致敬礼

某某年月日【详解】本题考查写作能力。这是一道材料作文题，属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在人物的驱动下发表对材料的看法。写作第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求“请你给小冯的母亲何女士写一封信，谈谈你对这件事的态度、观点或建议”，要理解“这件事”是指小冯对教材提出疑问，引发了许多人的热议，最终人民教育出版社回应并解决。要带着这个任务写作。审题：根据材料的叙述，对“这件事”理解，是指小冯对教材提出疑问，引发了许多人的热议，最终人民教育出版社回应并解决。就此谈自己的态度、观点或建议时，可以从两个角度来分析，一是肯定赞扬小冯的质疑精神；一是肯定人民教育出版社这样的权威“知错就改”的态度。写作时明确一个观点阐发即可。注意文体要求，写成书信格式。立意：（1）肯定赞扬小冯的质疑思辨精神：学生学习、企业生产、科技领域、国家发展等等都应有怀疑精神，敢于提出质疑，这样才能有思维的创新、科技的创新发展。（2）肯定人民教育出版社这样的权威“知错就改”的态度：权威有时也会有疏漏和不足，权威也应该发展，弥补不足之处，知错就改。相关素材：（一）精彩语句：（1）希望大家在教育小孩子的时候，一定要培养她们自身的逻辑思维能力，以及他们“尽信书，则不如无书”敢于质疑的能力。不仅能够更有效的帮助他们的学习，