大班四季教案7篇

大班四季教案7篇

大班四季教案篇1

活动目标

1、愿意与同伴分工合作，绘画四季的树，体验合作的乐趣。

2、学会用深浅搭配的点彩法进展绘画。

3、能表现出四季树的特征，提高表现力量。

活动预备

大白纸、水粉颜色（深绿色、浅绿色、黄色、橙色、红色）、水粉笔、电子大书《秋天的树》、春夏秋冬树图片等。

活动过程

一、观赏春夏秋冬树图片，感受四季中树叶的变化和美。

——师：小朋友，你知道春夏秋冬四季中树是怎样变化的吗？

——师：我们一起来观赏一下四季中树叶的变化，看看它们有什么特征吧。

二、谈话沟通四季中树的变化及主要特征。

——师：春天的树是怎样的？叶子发芽的时候是什么颜色的？长大一些的叶子又是什么颜色的？树叶是稀疏的还是茂盛的？

小结：春天是万物复苏的季节，树上的叶子都开头发芽了，刚发芽的叶子是嫩绿的，长大一些的叶子是深绿色的，叶子也比拟稀疏。

——师：夏天的树有什么一样和不同的地方？

小结：夏天是树生长相对旺盛的季节，很多树的叶子都很茂盛，叶子有些是深绿的，有些是浅绿的。

——师:秋天的树叶颜色最特殊，最多彩，你看树叶都变成了什么颜色？

小结：秋天的树，有的树的叶子有黄色的，也有橙色的，有的树的叶子有橙色的，也有红色，还有的是半黄半绿的，美极了。

——师：冬天，有的树叶子都掉光了，变得光秃秃的，也有的树叶子不但是绿色的而且积满了雪。

三、学习用深浅搭配的点彩法进展绘画。

——师：大自然的颜色是特别丰富的，例如，夏天的树，虽然是绿色的，但每棵树上的叶子都有深绿色的也有浅绿色的。秋天的树，有的树的叶子有黄色的也有橙色的。我们怎样才能在一棵树上表现出这些不同的颜色呢？

——师：今日我们学习用深浅搭配的点彩法画出四季的树吧，例如，先画出树干和树枝，然后用深绿色点出树叶，然后在深绿色的树叶之间的空白处点上浅绿色的叶子。

四、幼儿合作绘画。

幼儿自由结伴，四人一组，每人画一个季节的树。教师巡回指导，提示画出不同季节的树的特征，并提示幼儿用完的画笔放回同颜色的罐子里。

五、沟通共享。

活动应变

也可以让幼儿单独完成四个季节的树：将大画纸折成四格，每格画一个季节的树。

活动延长

教师组织一次园内展览活动。

区角活动

美工区：供应其他材料让幼儿表现四季的树：例如深浅搭配的颜色的皱纸粒拼贴、用印泥手指印画等。

环境创设

将四季的树拼贴在一起，在主题墙上展现。

或者同一个季节的树拼在一起，组成树林，做成吊饰。

家园共育

供应水粉颜料，鼓舞幼儿大胆创作。

随机教育

日常鼓舞幼儿观看四周植物四季的变化和主要特征。

相关链接

观赏歌曲《四季歌谣》。

大班四季教案篇2

活动目标

1、熟悉四季，把握四季的根本特征。

2、教育学生喜爱大自然。

3、培育幼儿具有团结合作的团队精神。

4、体会四季的美。

5、激发幼儿喜爱大自然的美妙情感。

教学重点、难点

重点：熟悉四季，把握四季根本特征。

难点：合作完成“选服装活动”，培育幼儿的合作精神。

活动预备

幻灯片、多媒体、服装卡片。

活动过程

一、导入

小朋友们你们喜爱大自然吗？最喜爱哪一个季节？今日就让我们一起走进四季，去熟悉四季，和它们做好朋友，好吗？

二、新授

１、熟悉春天

（１）出示春天幻灯图片；

（２）教师重点引导孩子们观看图中的大树、小草、小河及人们穿着的特点；

（３）沟通春天的特点；

（４）说一说以前学过的有关春天的歌曲或儿歌，找生表演。

２、用以上方法熟悉夏天、秋天和冬天。

三、合作完成“选衣服“活动。

要求：小组合作为图片中不同季节的小朋友选择适宜的衣服。

四、拓展

回家与父母合作完成一幅自已喜爱的季节的图片。

五、延长

建议幼儿多与父母到大自然当中去体会四季的美。

教学反思

本班幼儿对四季变化有一些生活阅历，但比拟贫乏，特设此活动，让幼儿对四季的特征和交替挨次有初步的熟悉。这节活动我是先讲的是春天逐点叙述、一个一个分析的，其它的不同的季节采纳不同的方法，以学生为主体，放手让学生沟通争论自主学习。

把角色扮演嬉戏贯穿于此活动中，寓教于消遣中，让幼儿边听讲边表达边表演，使得此活动不单调乏味，幼儿个自参加活动，在活动中很轻松地把握学问本事。

为了更好的完成学习目标，我加强了每一段的学习，从中让幼儿更好地理解了内容，知道了找朋友都不能够完成了心愿了，也发觉了他们在一起发生的变化，小朋友对于这些自然的变化是特别感兴趣。并设计“选衣服”活动，从这次的活动中让幼儿认真去观赏，了解内容，从中小朋友都能够发觉一些密秘所在，也是他们想要了解的内容，通过活动让自己发觉关注孩子所需要的也是自己活动的落脚点，这也是依据进展力量所确定的，这样一来小朋友都学得快乐，学得欢乐，并解决了他们的一些怀疑，到达了肯定的效果。此活动中让幼儿沉醉到四季的情景之中。幼儿依据自己已有的阅历，通过角色表演结合起来，产生情感共鸣和丰富联想。让孩子进一步熟悉了解了四季特征的根底上，体会四季不同的美，激发幼儿喜爱大自然的美妙情感。

从这次的活动中让幼儿认真去观赏，听，了解内容，从中小朋友都能够发觉一些密秘所在，也是他们想要了解的内容，通过活动让自己发觉关注孩子所需要的也是自己活动的落脚点，这也是依据进展力量所确定的，这样一来小朋友都学得快乐，学得欢乐，并解决了他们的一些怀疑，到达了肯定的效果。

这样一来，小朋友都学得快乐，学得欢乐，并解决了他们的一些怀疑，到达了肯定的效果。

大班四季教案篇3

活动目标

1、了解四季里常见的花。

2、知道四季变化的挨次，初步感知四季是不断变化的。

3、学会表达自己对四季变化的熟悉。

教学预备

幼儿用书《四季的花儿》、笔。四季的拼图每人一份。

活动重难点

活动重点：了解具有季节代表性的花朵。

活动难点：用连线的方法将各季的花儿与相应的季节连起来。

活动过程

一、熟悉四季的花儿。

1、各种各样的花。

看图：“你熟悉这些花吗？你见过吗？你喜爱什么花？为什么？”引导幼儿从花的外形、颜色来表述。

2、教师指导幼儿阅读幼儿数学用书，并争论：春、夏、秋、冬各季有季节代表性的花分别有哪些？

你家里或幼儿园里是否种植过这些花呢？

3、请幼儿用连线的方式将各季的花儿与相应的季节连起来。

二、了解四季的挨次。

1、了解四季有意的变换挨次。

教师有意不按挨次出示四季的图片，引导幼儿说出各个季节的主要特征。

引导幼儿依据四季的特征正确排列四季的变换挨次。

2、分组进展拼图嬉戏。

幼儿分组进展拼图嬉戏，教师巡回指导，不断提示幼儿要按不同的季节进展拼图并排序。

鼓舞各组幼儿按排列的挨次，相互沟通自己知道的四季变化特征。

3、制作册教师引导幼儿在四张纸上分别画出春、夏、秋、冬四季的特征。

将画好的四季特征按挨次装订在一起制作成四季册，并请幼儿写上自己的名字。

幼儿相互沟通、展现自己的四季册。

三、活动完毕。

大班四季教案篇4

活动目标：

1、通过竞赛的方式，帮忙幼儿进一步地了解四季的特征赐予人们生活的关系。

2、激发幼儿的竞争意识和力量。

3、连续培育幼儿的小组合作力量和集体荣誉感，积极的参加活动。

4、鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。

5、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的兴趣。

活动预备：

（一）、活动前预备：

1、依据幼儿意愿自由分成四组：春、夏、秋、冬组，并在每组中推选一位组长；

2、各组幼儿分头查找相关的季节特征：资料或实物；

3、教师深入每组了解幼儿的状况，提出建立性的建议。

（二）、活动中预备：

1、与幼儿共同制作五角星、金牌、银牌、铜牌，并在反面贴上双面胶；

2、在黑板上张贴春、夏、秋、冬四个字，分别代表四组；

3、幼儿分成四组而坐，带好收集的资料；

4、进展曲的音乐。

活动过程：

（一）、每组幼儿自由邀请来听课的教师作为嘉宾后援团

（二）、引出活动内容，提出擂台赛的要求：

如：介绍四季的特征及与人们的关系，答复正确以鼓掌通过，同时答复的幼儿自己上前在相应的四季下贴上五角星；每组按挨次轮番答复；任凭插嘴或影响别人将被扣除礼貌分等。

（三）、幼儿进展擂台赛：

各组轮番介绍自己季节的特征及与人们的关系，并出示自带的资料

（四）、数五角星：

幼儿介绍数的方法

（五）、发奖仪式，放进展曲：

请冠军发??

（六）、评价活动：

表扬确定幼儿积极动脑，鼓舞幼儿连续努力，的冠军的幼儿不傲慢。

活动自评：

幼儿在这个活动中的积极性、参加性特别高，连平常不太声响的幼儿今日也表现积极，看来幼儿都有集体荣誉感，都想要争第一。活动中幼儿也特别自信，纷纷拿出自己带来的实物和资料向大家介绍，声音洪亮。幼儿不断地发表自己的观点，使场上产生了许多的争辩，活泼了气氛。活动中各组幼儿间还消失了相互帮忙的现象，力争使自己一组获得好成绩。从活动中看出，幼儿喜爱探究四季，也在积极地做着预备。通过各种途径了解，对四季有了一些自己的熟悉和理解，学问面比拟广，带来的实物也很丰富，最终的发奖仪式使活动到达了高潮，虽然只是一张纸，但由于是幼儿通过努力后得来的，因此特殊得骄傲和神气。孩子在请后援团的时候与人交往的力量得到了提高，活动中由于请了嘉宾后援团，使得在场的每一个人都积极参加，也为幼儿间的竞争带来了更剧烈的程度。

但在活动前由于是幼儿自己选择喜爱的季节，因此使得每组幼儿间力量差异较大，特殊是春季组力量显得相对较弱，虽然有后援团的帮忙，仍显得较平淡。因此，以后在幼儿自由结伴分组的根底上，教师还应作适当的调整。

活动他评：

从活动中看出，孩子的积极性特别的高，这个活动适合在大班开展。班中孩子的进展水平也较均衡，人人愿说、肯说。活动中教师创设了良好的活动环境，使后援团的教师也积极的投入了活动中，增加了场上的气氛。教师有较强的整合观念，如数五角星用不同的方法，涵盖了计算的内容；请后援团，也提高了幼儿的交往力量。活动中也看出，孩子的探究欲望强，获得的学问和信息较多。

但活动中的形式还可以增加些，可以有必答题、抢答题等，使气氛更喧闹些。同时，幼儿在答复过程中有的内容有不同的答案，如：春秋都能穿的裤子，教师还可以多让幼儿产生争辩，只要有道理都行，增加竞赛剧烈的程度。

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的根底上得到进展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地熟悉、理解了学习内容。课上的气氛也是很活泼的，发言也很积极，较好地到达了预期设计的活动目标。

大班四季教案篇5

【活动目标】

1、初步感知音乐的旋律构造及春夏秋冬各乐段的不同性质。

2、大胆想象，能够用清楚的语言描述音乐所表达的意境。

3、尝试用不同的道具和动作来表现不同的音乐形象，体会与同伴共同嬉戏的欢乐。

【活动预备】

童易软件《音乐四季》

【活动过程】

一、复习歌曲：《雪花和雨滴》。

教师：谁知道现在是什么季节？你知道一年有几个季节吗？

教师：信任吗？音乐也能告知我们一年有几个季节。不信，你们听！

二、分段观赏音乐。

1、观赏音乐四季——春。

教师：刚刚我们听了一段音乐，你猜猜看，它是表现一年中的哪个季节的？你怎么听出来是春天的呢？你都听到了些什么？

教师：哦，小朋友们讲的真好！让我们来看看，音乐里都讲了些什么？播放课件，边看fash动画边观赏音乐。

教师：假如在春天，你情愿自己是什么？（小鸟、蝴蝶、花、春雨……）

教师：小朋友想的真好！假如在春天，我情愿做一棵树，这样在夏天我就可以长满茂密的树叶，为人们遮太阳了。让我们再一起听听音乐是怎么表现夏天的，好吗？

2、观赏音乐四季——夏。

幼儿观赏关于夏天的音乐动画。

教师：刚刚发生了什么事情？

在酷热的夏天，小朋友和小狗躲在树阴下，突然飘来一朵乌云，接着狂风大作，下起了雷阵雨！

教师：听了这段音乐，你觉得除了画面上讲的，在夏天还会发生什么事情？

引导幼儿发挥想象，大胆说出自己的想法。

3、观赏音乐四季——秋。

教师：猜猜，接下来会是什么季节？

教师播放纯音乐，幼儿边听音乐，边绽开丰富的想象。

教师：刚刚，我们观赏的音乐，你认为是描述什么季节了？你好象看到了什么样的画面？

引导幼儿叙述自己想象中的秋天的风光。

教师：让我们再来观赏一遍吧！播放flsh。

教师：你刚刚看到了什么？

教师小结：音乐告知我们，秋天来到了，树叶都落下来了，田野里的庄稼也丰收了，秋天真美呀！

4、观赏音乐四季——冬。

教师：刚刚小朋友们说，一年有四个季节，我们已经在音乐中找到了春天、夏天和秋天，还有一个是什么季节？

教师：对，就是冬天！你喜爱冬天吗？为什么？

教师：让我们一起来观赏音乐里的冬天吧！

一起观看音乐fash，观赏音乐。

教师：啊，好美呀！冬天真是一个雪白的世界！

三、介绍演奏乐曲使用的乐器及乐曲的名称。

教师：刚刚我们一共观赏了几段音乐？（四段）它们分别代表了哪几个季节？（春、夏、秋、冬四个季节。）这么美的音乐，你知道它是用什么乐器演奏的吗？

播放课件，了解小提琴。教师：这是一把小提琴，它能够拉出悦耳的声音，我们刚刚观赏的那四段曲子，就是用小提琴演奏的。我们今日观赏的这首乐曲就是意大利闻名音乐家维瓦尔第写的小提琴协奏曲《四季》。点开课件，熟悉维瓦尔第。（此处假如有幼儿提出什么是小提琴协奏曲，教师可做答复：小提琴协奏曲是指一把或数把小提琴和乐队协同演奏，既有比照又相互交融的作品。）

四、完整地观赏乐曲，并跟音乐进展表演。

教师：让我们把这首小提琴协奏曲《四季》完整地观赏一遍吧！在观赏的时候，教师还要请小朋友们跟着音乐表演呢！瞧，教师为大家预备了一些表演用的道具，（小草、小花、蝴蝶翅膀、扇子、雨伞、游泳圈、落叶、玉米、雪花……）你们可以自由选择，看看在什么季节里用它表演比拟适宜？

幼儿自由选择道具，并争论怎样使用道具。教师做适当提问，如：xxx，你的道具是什么？你准备在什么季节里用它？

整体播放乐曲，幼儿手持道具跟音乐表演。

教师：小朋友们表演得真好！想不想再来一遍？瞧，教师这里有四块美丽的板子（绿、红、黄、白四种颜色），你觉得这四块板子代表哪种季节最适宜？

教师在幼儿认可的板子上贴上春夏秋冬的标志。

教师：请你表演完以后把自己手里的小道具放到它适宜的季节里，好吗？

再次整体观赏音乐，幼儿手拿道具表演，表演完后将手里的道具贴在展板上。

说明：这是一个小小的嬉戏环节，通过颜色、道具表演，帮忙幼儿进一步理解乐曲的音乐形象。

五、完毕环节

今日小朋友们表现的真棒！让我们一起唱一首《再见吧，教师》

和教师说再见！

大班四季教案篇6

活动目标：

1.了解季节的变化，感受四季的颜色美。

2.鼓舞幼儿选择观看到的四季的颜色进展拓印。

3.在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。

4.培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1.材料预备：彩色纸、水粉颜料、四季的图片、棉签、抹布。

2.学问阅历预备：幼儿理解相邻色，体验同种色（1.柠檬黄中黄蛋黄土黄橘黄。2.大红，朱红，深红，土红,橘红。3.熟褐，赭石,棕色。4.深绿，翠绿，草绿，橄榄绿，墨绿。5.普兰，群青，紫罗兰，胡兰等）；观看四季颜色的变化，观赏视频后观看自然风景的图片。教师自身需要了解颜色搭配的根底学问，预备几组同种色调的调和好的水粉颜料。

活动过程：

一、导入

1.谈话导入

小朋友们一年四季中你最喜爱什么季节？为什么？

每个季节带给我们不一样的感受。小朋友想一想你最喜爱的季节什么颜色呢？

幼儿答：春天：绿色、红色、黄色……夏天：黄色、红色、蓝色……秋天：黄色、红色……冬天：蓝色、白色……

（预设：假如孩子只说了三个季节，教师要指出第四个季节）

2.观赏图片

过度：小朋友们说的都很好，教师这里也有几张图片，请你依据它的颜色猜一猜它们都是什么季节。（出示8张图片）学问点了解四季突出的颜色

（边看图片边问怎么看出是四季）

小结：每个季节都有自己的颜色。每个季节都有自己的颜色，春天的颜色艳丽清爽，夏天的颜色浓烈，秋天四处都是金黄的，冬天白雪盖地，真美丽。

二、示范

这么漂亮的四季让我们用手里的颜料把它们留在画纸上。

选择一种颜色，想一想它是哪个季节？示范：把颜料倒入盘中，这边到一点那边倒一点

找到与这个季节对应的颜色（黄色）。示范：这边倒一点那边倒一点。

也可以留白的地方。

把纸盖在颜料，轻轻按一按，渐渐掀起来。

哇，我们用颜色把这个季节留在画纸上。你们来试试。

三、幼儿操作

1.幼儿选色拓印，教师巡回指导

重点：选择和季节对应的颜色进展拓印。

选择你喜爱季节对应的颜色

颜料轻轻倒在盘子里留意颜色这边倒一点那边倒一点

双手拿着画质纸的两边盖在颜料上，轻轻按一按、渐渐拿起来。

四季漂亮的颜色就跑到纸上去了。把拓印好的画纸放在一边晾一晾。

（预设：重点观看1.教师关注孩子倒颜色是否匀称准时指导。例如小朋友把颜色都倒在一起）

2.教师示范借形想象

看一看，教师拓印的色块中藏着什么小动物？（幼儿答）我选用黑色勾画。也可以用白色来勾画。谁能帮我画出它的眼睛。

我们把它找出来。先用不一样的颜色勾画出动物的身体。

然后再画上眼睛、鼻子、嘴巴和身上的花纹。你们也来大胆的试试吧

3.幼儿借形想象并添画

难点：借形想象画出动物，并表现动物的特征。

记得先用白色或者黑色来勾边，找出动物的身体

再找一找动物的眼睛在哪里？把它画出来。

添画动物的鼻子、嘴巴及身上的皮毛花纹。

画得不像也没有关系

想一想他们在哪里？干什么？

动物们生活在草原上、森林里、动物园里，给他们画上美丽的背景。

四、作品评价

你留住了哪个季节？

画面里藏着很多小动物，你都发觉啦！

你留住的春天里动物最多，想象力真丰富。

活动延长：

情感渲染：一年四季的颜色都在不断的变化着，小朋友们可以和爸爸妈妈一起找一找家乡的四季还有哪些美丽的颜色！

活动反思：

3岁～6岁是培育幼儿绘画力量、动手力量的关键期，更是想象力和制造力进展的黄金阶段。因此，作为幼儿教育工，要特殊重视孩子想象力的培育，为幼儿创设充分的想象和动手的空间。

本次活动围围着四季的颜色进展绽开拓印想象，大班幼儿是抽象思维开头进展时期，但仍以详细形象思维为主，他们对季节颜色的感知可能会定位在这个季节中的某一事物的颜色上，因次我想只要幼儿能选出此季节中自己喜爱的事物颜色进展拓印即可，所以我会在第一次示范中，着重强调“你喜爱哪个季节？喜爱这个季节里的什么”为线索，引领幼儿选择颜色，从而突破重点，在示范借形想象时，提出要求“先勾边，再找动物，最终添画细节以及背景”这样降低了幼儿作画的难度，在大局部幼儿可以完成的根底上，在点评环节着重引导幼儿观看，以提升幼儿阅历，丰富绘画技巧，难点就渐渐解开。

固然活动中也有一些缺乏：

1、在美术教学中，假如教师只“说”而不“操作”，确定是不正确的。教师适当的示范，是幼儿深刻熟悉和把握各种美术活动技能，同时也是幼儿了解作画步骤及作画要求的重要途径。但是假如教师操作时步骤交代的不清楚，幼儿作画环节就会消失紊乱。如：当我在执教《四季的颜色》第一次活动时，就遗忘交代作画要求，结果在幼儿作画环节，想强调内容多，要求就越多，语言就显得罗嗦，这个环节就有点手忙脚乱的，教师指导不过来了。因此，教师在示范中，不仅要用简练、美丽的语言讲解作画步骤，还要交待好作画要求。

2、教师的示范画要表达完整性，教师的示范也是一种引领。在进展《四季的颜色》活动中在添画环节，我为动物添加的眼睛只有简洁的眼珠和眼白，忽视了高光、眼睫毛，结果幼儿作品大局部都只画了眼珠和眼白。可见，教师的示范画肯定要完整地表达。

3、固然教师的示范也要适可而止，也不要毫无保存的把步骤都展现出来，要给幼儿留有思索和想象的空间，这样每个幼儿的绘画构思就不一样了。示范画中主要是强化重点，突破难点。如：大班美术《四季的颜色》在添加环节，教师做局部示范，选择一种色块进展借形想象，变成一头大象，在幼儿作画时，我发觉好多幼儿也变出了大象，可见，教师的示范画影响了幼儿。若