鲸教案第一课时

鲸教案第一课时这是鲸教案第一课时，是优秀的五年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

鲸教案第一课时第1篇

第一课时

（人教版五年级第九册）

教学目标

１引导学生了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培育学生酷爱科学的爱好。

２学习作者抓住事物特点写的方法。

３学会本课7个生字。驾驭由生字组成的新词。

４朗读课文

教学策略

本教学设计打破常规的说明文教学模式，采纳朗读、讲解并描述、绘画等形式学习课文，使原本单调的说明文，学生学起来爱好盎然，让学生在不知不觉中理解鲸的生活习性。通过绘声绘色地讲解并描述，让学生在感知的基础上明白鲸是哺乳动物这一特点。

教学重点、难点

1了解鲸的生活习性及特点。

2学习作者用列数字、作比较等方法来说明事物的方法。

教学打算

CAI课件

教学过程

一学生质疑导入新课

动物是大自然中最浩大的一个家族。今日，我们就来相识、了解它们当中的一位成员鲸。（板书课题）

看到课题，你最想知道什么？（学生提出疑问）

二自读课文理清条理

1简洁处理生字。

2概括每小节内容，归纳为四个方面。（体形浩大、哺乳动物、种类、生活习性）

三顺势而导学习课文

过渡：大家不是很想了解鲸么,下面就让我们来一步步的走近它、了解它吧。

1读讲第一小节，了解鲸大的特点。

指名读一读第一小节，看看你从中读懂了什么？（鲸体形浩大）大家同他的感受一样么?在第一小节中你认为哪几句话最能表现出鲸体形浩大的特点,一会儿给大家读一读或谈一谈自己的感受。

学生汇报老师指导朗读，渗透打比方、列数字、作比较的说明方法。

过渡：我们感受了鲸的巨大,下面请同学们默读其次小节。

2以鲸自述的形式学习鲸的进化过程。

（１）默读其次小节，看看你又弄懂了什么？（鲸是哺乳动物）

（２）它们究竟经验了怎样的演化过程呢，大家再轻声读读课文，然后以第一人称的方式练习讲解并描述鲸的演化过程，打算好之后同桌先相互讲一讲。

（３）汇报讲解并描述鲸的进化过程。

3以读代讲，学习鲸的种类。

4自主选择，学习鲸的生活习性

在鲸的生活习性这四部分内容中,你对哪一方面最感爱好,默读一下相应内容,在小组中沟通沟通你的收获.

汇报：同学们，通过刚才的读书和小组沟通，你弄懂了什么？大家可以选择你感爱好的内容来谈谈。

分别学习鲸的吃食、呼吸、睡觉、胎生，依据时机指导读书。

５同学们，除了朗读你认为还可以用什么方式把鲸的生活习性表现出来。（画出来）

四提倡爱护动物

出示紧急档案，（录音）让学生谈感受，从而渗透人与自然应当和谐相处。

鲸始终被人类称为海中巨兽，可这种看似无比强大、动物世界的巨无霸在一些人的贪欲面前竟显得如此不堪一击。据国际捕鲸委员会估计，每年有３０万头鲸命丧人手。自从人类进入了他们的生活领域之后，蓝鲸的数量已从２５万头急剧削减为几百头。那些专以鲸肉牟利的不良商人，不惜风险开着捕鲸船满世界捕杀鲸鱼，从南极到北极，从太平洋到大西洋，捕鲸船所到之处，凄风苦雨，鲸被猎杀、被肢解、被剥皮剔骨，人类贪欲、残忍、麻木的丑陋本性在此一览无遗。还有一些鲸类动物，由于人类遗弃的渔网缠身，生活的领域受到污染而面临着灭亡的厄运。

五谈收获、说未解决的问题。

（１）通过这节课的学习，你都有哪些收获同桌沟通沟通？（课文内容说明方法爱护动物）

（２）鲸是一种奇妙可爱的动物，通过刚才的学习我们虽然了解到了有关它的一些学问，但我想同学们的脑海中肯定还有这样那样关于鲸的疑问。来，告知大家，你还有什么不明白或想知道的内容？汇报

结束语：我们生活在一个充溢生命的世界中，漂亮多样的地球居民使这个世界朝气盎然，假如同学们想了解更多的关于动物的学问，可以借阅一下《动物百科全书》，尽情地去领会动物的特性之美与自然之美。

板书设计

体形浩大

哺乳动物

鲸鲸的种类吃食

生活习性呼吸

睡觉

生长

课后反思

《鲸》是一篇常识性的科普说明文,这类课文较之其它类型的课文学问性强。课文介绍了有关鲸体形、进化过程、种类和生活习性方面的`学问。学生对鲸这种目前世界上最大的哺乳动物当然是感爱好的,但如何避开将常识性课文上成常识课,是设计教学中的难点。我尝试着打破说明文教学的常规模式，以激励学生读好课文这一形式贯穿教学全过程。这篇课文浅显易懂，学生读上一、两遍就没有什么难懂得了，不过我想学生会读并不代表会读好。为了让学生在乐中学、在趣中读我在课堂上见机行事指导学生品读课文。

1在反问中体会鲸的体形浩大。

课文的第一小节具体介绍了鲸的体形浩大，在朗读过程中有的学生感情平淡、语调没有起伏。我见此情形灵机一动反问他：鲸的体形这么大，你一点都不惊讶么？来，再读一遍试一试！读其次遍时那位同学读得果真好多了。

2在幽默中体会虎鲸的猛烈。

课文的第四小节介绍了鲸的吃食，其中齿鲸主要吃大鱼和海兽，它们遇到大鱼和海兽，就猛烈的扑上去，用锐利的牙齿咬住，很快就吃掉。有一种号称海中之虎的虎鲸，有时好几十头结成一群，围住了一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就把它吃光了。这部分内容介绍了齿鲸猛烈、食量惊人的特点，但有些同学读书时不得要领，语气软绵绵的、声音又细又小。看到此情此景，我走进他摸着他的肚子说：你这头小齿鲸太温顺了，你这肚皮能填饱么？他和同学们都被我的问话逗笑了，但在笑的同时他们都弄明白了应当怎样读出齿鲸吃食的特点。

3在理解中体会幼鲸的巨大。

课文最终一小节介绍了鲸的生长，其中介绍长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。幼鲸刚生下来就是硕大无朋了，为使学生读出之一特点我说；孩子们，幼鲸是世界上最大的宝宝，那该怎样读，才能充分表现出它的这一特点呢？

语文课的主要任务是学习语言，即理解、积累、运用语言。随着年级的上升，理解和运用语言更是教学的重点。而理解语言的一个很重要的标记，就是看能不能用自己的语言把对课文内容的领悟表达出来。因此在学习鲸的进化过程中，我设计了以第一人称的方式来讲解并描述鲸鱼家族的进化过程。学生忽然热忱洋溢、兴致盎然，他们在讲解并描述中、在嬉戏中驾驭了本课的难点。

在授课过程中，我始终在努力体现《新课标》精神，以上是我自认为比较满足的地方，但我也很清晰自己还有很多不足，有待在今后的教化教学过程中得以改进。

鲸教案第一课时第2篇

一、教学目标

1.会读3个生字，会写10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。了解作者抓住事物特点来表现事物，并初步学会列数字、举例子、作比较等说明方法来说明事物的特点

在小组合作探究的学习过程中研读课文，领悟并练习运用说明方法。

通过理解语言文字，相识鲸，宠爱鲸。养成爱惜动物的意识。

二、教学重难点

在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法来说明事物特点的表达方法。

鲸的形体、进化过程的理解。

三、教学方法

情境教学法;朗读法。

四、教学过程

导入

一天东海龙王突然心血来潮，想来个鱼类竞赛，比一比哪种鱼最大、最重?到了竞赛的那一天很多鱼都游到了指定的海峡，并顺当通过了蟹将军的检查进入了赛场。鲸听到了这个消息，也想竞赛拿大奖，当他正想进赛场时，被蟹将军挡在了门外，鲸当时特别生气，但蟹将军说出了不准参与竞赛的理由，鲸只好灰溜溜的离去了。猜一猜：

1、蟹将军说出了那些理由让鲸回去了?2、在文中找一找，看看课文怎么说明的?

(二)初读课文，整体感知

1.感知课题，学习鲸字。

学生读课题，学习鲸字。(左边是一个鱼字旁，强调了它的形体特点：像鱼;而京，北京的这个京代表了它的发音。)

类似的字：鲤鱼的鲤;鱿鱼的鱿;鲈鱼的鲈等等。

2.扫除字词障碍。

学生读课文，遇到不相识的字或不理解的词语，结合注音或者翻查字典。

3.感知文章内容。

1.再默读一遍课文，找不理解的地方，和同学们一起探讨。

2.思索：这篇文章的基本构成，也就是说各个段落所写的哪些内容?请同桌两个人一起协商学习。

请学生汇报课文都介绍了鲸的那些学问。学生汇报，老师板书。大家集体补充，理清文章的脉络。老师依据学生沟通状况板书。

第一自然段：鲸的形体

其次自然段：鲸的进化

第三自然段：鲸的种类

第四自然段：鲸的吃食

第五自然段：鲸的呼吸

第六自然段：鲸的睡觉

第七自然段：鲸的生长

边读边想，课文给我们介绍了鲸的那些学问?勾勾画画相关的语句。

3.归纳小结

吃食、呼吸睡觉这些可以归纳为鲸的生活习性，所以全文从鲸的形体、进化、种类、生活习性、生长繁殖等方面来介绍。

(三)精读课文，深化赏析

1.学习鲸的形体

师：请大家默读课文的第1自然段，看同学能精确的概括鲸的形体特征。

学生沟通，老师板书：大。

师：现在就请同学们一起走近这条硕大无朋，看看它原委有多大?说说作者是怎样写出鲸的大这一特点的，你是从哪里体会到的?用了哪些说明方法呢?

(学生读文，探讨沟通)

学生汇报、了解特点、学习说明方法。

课件出示：

(1)不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

(板书：作比较)

(2)目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。(板书：列数字)

(3)一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不着他的上颚;四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。(板书：举例子)

读这些句子，品一品这些说明方法的作用。不仅通顺、流畅，而是要突出鲸的特点。

2.全班沟通鲸的进化

鲸的代言人一样，同桌两个人说一说。学生用第一人称发言。

关键因素改变：时间的改变;生活地点的改变，外在形象的改变。

老师总结：同学们，我们不仅要理解内容，而且能够利用我们学到的这些学问跟别人进行沟通。有一天，假如你走到鲸的博物馆的时候，信任你也变成了一个小小科学家。

(五)小结作业

师：的确，鲸是漂亮的，各位小海洋生物学家们，让我们用自己的无穷学问去了解鲸，用自己和善的心灵去关爱。

课后作业：搜集关于鲸的其他学问，下节课共享。

六、板书设计

鲸

形体

进化

种类

习性

生长

以上为《鲸》教案，希望对大家有所帮助。

鲸教案第一课时第3篇

（一）教学要求：

1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、推断。

2、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，相识列举数字、比较、举例、比方等说明方法。

3、培育学生[此文转于网]酷爱科学的爱好。

（二）教学重点：

1、了解课文介绍的鲸的学问。

2、体会所运用多种说明方法。

（三）教学难点：

理解鲸的进化过程。

（四）教学时数：

一课时

（五）教学过程：

一、定向导入

1．师：同学们，在我们这个漂亮的地球上，有许很多多、不同种类的动物在生息、繁衍。它们是我们人类的挚友。动物的世界是神奇好玩、摇曳多姿的,充溢了无穷无尽的奇妙。今日，就让我们通过课文来了解海洋里的一种动物，那就是鲸。

2．板书课题。

师：假如由你们来写，你会写些什么内容？

指多名学生说一说。

相机板书：写些什么？

二、自读课文，整体感知

1、用比较快的速度阅读课文。

想一想：课文是从哪些方面介绍鲸的。

2、指名说一说。

师生共议，明确课文主要介绍了鲸的进化过程，说明它是哺乳动物，还介绍了鲸的形体、捕食、呼吸、睡觉等方面的内容。

相机让学生列出各个部分的小标题。

三、创设情境，导读课文

1、师：同学们，请看这样一句话：鲸是很大的动物。假如你们并不了解鲸，看了这句话后，会知道鲸有多大了吗？

2、指名说一说。明确：这句话说得不详细，不能让人明确鲸究竟有多大。

3、课文里介绍清晰了吗？你从哪里体会了解到的？

引导学生抓住重点句子，如：

我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

体会作比较的说明方法以及这样写的'好处。

又如：

它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

体会举例子说明的方法以及这样写的好处。

读一读，体会体会。

4．故事表演：有一天，太平洋地区实行了各种鱼类的运动会。鲸也兴致勃勃去参与，可是却在赛场门口被虾将军挡住了，虾将军以鲸不是鱼类为由不让它参与竞赛。两个人为此产生了争吵。

假如你是虾将军，你会怎样劝服鲸呢？

引导学生通过读课文，从鲸的进化与它的生活习性理解鲸是哺乳动物。

明确理由

（1）鲸的进化是由陆地到浅海再到深海。

（2）鲸用肺呼吸。

（3）鲸是胎生的。

这些特征都说明白鲸是哺乳动物。指名用自己的话，联系课文内容与在自然课上学到的学问或收集到的有关哺乳动物的学问说明鲸是哺乳动物。

四、小组合作，研读课文

1、师：课文还从鲸的种类、捕食、呼吸、睡觉等方面对我们介绍了海洋巨兽鲸的生活习性。那么，你们最喜爱哪个部分呢？或者你们对鲸的哪方面最感爱好呢？