名著导读《骆驼祥子》圈点与批注教学教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册

名著导读《骆驼祥子》圈点与批注教学教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《骆驼祥子》的圈点与批注阅读方法教学，以及通过该方法深入理解小说中祥子的性格特点、成长变化及其与社会环境的关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级上册已学习过《骆驼祥子》的梗概和人物简介，对小说有初步的了解。本节课将结合统编版语文七年级下册教材中的相关章节，引导学生运用圈点与批注的方法，对小说中的细节进行深入分析，从而加深对小说主题和人物性格的理解。二、核心素养目标1.提升学生的文学鉴赏能力，通过圈点与批注的方法，培养学生对名著《骆驼祥子》中的语言、人物、情节的深入理解和感受。

2.增强学生的批判性思维，引导他们在阅读过程中对文本进行独立思考，形成自己的见解和评价。

3.培养学生的信息整合能力，使其能够将阅读所得与已有知识相结合，构建对小说主题和人物性格的全面认识。三、学情分析本节课面对的是七年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础知识，能够阅读并理解较为复杂的文学作品。在知识方面，学生对《骆驼祥子》已有初步的了解，掌握了小说的基本情节和人物关系。在能力方面，学生具备一定的文学鉴赏能力和批判性思维，但批注阅读方法可能较为陌生，需要引导和实践。

学生在素质方面表现出积极探索的精神，但可能在持续专注和深入思考方面有待加强。行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、思考不深入的问题，这可能会影响他们对文本的深入理解和感悟。

此外，学生对课程学习的兴趣和动机将对学习效果产生重要影响。因此，本节课的教学设计需考虑激发学生的学习兴趣，同时提供适当的方法指导，帮助他们更好地理解和欣赏名著《骆驼祥子》，从而提高他们的文学素养和审美能力。四、教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：《骆驼祥子》电子版文本、批注软件或工具

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、背景资料文档

-教学手段：小组讨论、个体阅读、全班分享五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示《骆驼祥子》的封面和主人公祥子的图片，引导学生回顾小说的基本情节。

-提问：“同学们，你们能告诉我《骆驼祥子》中祥子是一个怎样的人物吗？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何通过圈点与批注的方法，更深入地理解祥子的性格和成长。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍圈点与批注的阅读方法，并展示一个示例段落，示范如何进行圈点和批注。

-教师引导学生阅读《骆驼祥子》中的一个精选段落，并指导学生如何标注关键语句和词语，如何写下自己的感想和疑问。

-教师通过提问检查学生的理解和掌握情况：“你们在阅读时注意到了哪些关键点？你们对这段文字有什么感想或疑问？”

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择《骆驼祥子》中的一个段落进行圈点与批注，教师巡回指导。

-每组选代表分享他们的圈点与批注成果，其他组成员提出意见和建议。

-教师总结学生的分享，强调圈点与批注在理解文本细节和人物心理方面的重要性。

4.课堂提问与讨论（10分钟）

-教师提出问题：“通过圈点与批注，你们对祥子的性格有什么新的认识？”

-学生回答，教师引导讨论，深入探讨祥子的性格变化及其与社会环境的关系。

-教师提问：“你们认为祥子的遭遇对你们有什么启示？”

-学生分享自己的思考，教师总结并强调从文学作品中汲取生活智慧的重要性。

5.情境互动与核心素养拓展（5分钟）

-教师创设情境：“假设你们是祥子的朋友，你会给他什么建议？为什么？”

-学生分组讨论，并在全班分享他们的建议和理由。

-教师总结讨论，强调批判性思维和同理心的重要性。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了圈点与批注的阅读方法，并通过这种方法深入理解了《骆驼祥子》中祥子的性格和成长。希望你们在今后的阅读中能够运用这种方法，提高你们的文学鉴赏能力。”

-教师布置作业：“请同学们选择一本你们喜欢的书籍，运用圈点与批注的方法阅读，并写下你们的感悟。”六、教学资源拓展一、拓展资源

1.拓展阅读：《骆驼祥子》作者老舍的其他作品，如《茶馆》、《四世同堂》等，以及与祥子类似的社会背景下的其他文学作品，例如鲁迅的《阿Q正传》、巴金的《家》等。

2.影视资源：观看根据《骆驼祥子》改编的电影或电视剧，如1982年版的《骆驼祥子》电影，以及相关纪录片，了解不同艺术形式对原著的呈现和解读。

3.学术论文：搜索关于《骆驼祥子》的学术论文，如对小说主题、人物性格、社会背景等方面的深入分析。

4.名家评论：收集文学评论家对《骆驼祥子》的评论和解读，帮助学生从更专业的角度理解作品。

二、拓展建议

1.深入阅读老舍作品：

-让学生选择一部老舍的其他作品进行阅读，关注作品中的社会背景、人物塑造和语言风格。

-鼓励学生比较老舍不同作品之间的共性和差异，探讨作者的创作风格和文学成就。

2.影视作品欣赏：

-观看《骆驼祥子》的电影或电视剧版本，让学生关注影视作品对原著的改编和呈现。

-组织学生讨论影视作品与原著之间的差异，分析改编的必要性和影响。

3.学术研究参与：

-引导学生搜索和阅读关于《骆驼祥子》的学术论文，帮助他们了解学术研究的基本方法。

-鼓励学生尝试撰写自己的小论文，对《骆驼祥子》的某个方面进行深入分析。

4.名家评论阅读：

-提供一些名家对《骆驼祥子》的评论文章，让学生了解不同视角下的文学解读。

-鼓励学生尝试自己撰写评论，表达自己对作品的独到见解。

5.社会背景探究：

-引导学生探究《骆驼祥子》所处的时代背景，了解当时的社会环境、阶级关系和人民生活。

-组织学生进行社会调查或访谈，了解现代社会中是否存在类似祥子的人物，探讨社会变迁对个体命运的影响。

6.文化体验活动：

-组织学生参观老舍纪念馆或相关的文化展览，亲身体验老舍的生活环境和创作氛围。

-鼓励学生在参观后撰写心得体会，分享自己的感受和认识。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，记录学生的参与度和积极性。

-学生注意力：观察学生在课堂上的注意力是否集中，是否有分心或做其他事情的情况。

-学生理解度：通过提问和回答，评估学生对圈点与批注方法的掌握程度，以及对《骆驼祥子》文本的理解深度。

2.小组讨论成果展示：

-分组表现：评估每个小组在讨论中的合作程度、讨论内容和成果的质量。

-分享内容：每个小组选代表在全班分享他们的圈点与批注成果，评估其内容的全面性和深度。

-同伴评价：其他小组成员对分享内容进行评价，提供反馈意见，促进相互学习和提高。

3.随堂测试：

-测试内容：设计一份关于《骆驼祥子》的随堂测试，包括对文本细节的理解、对人物性格的分析等。

-测试结果：收集和分析学生的测试结果，评估学生对课堂内容的掌握情况。

4.课后作业：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的提交率、完成质量和创造性。

-作业反馈：对学生的作业进行评价，提供具体的反馈意见，指出作业中的亮点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-整体评价：根据学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，给出整体评价。

-针对性反馈：针对每个学生的具体情况，提供个性化的反馈，包括对学习方法的指导、对理解深度的肯定和改进建议。

-鼓励与激励：对学生的积极表现给予鼓励和认可，激发学生的学习兴趣和动力。

-改进建议：根据评价结果，提出教学改进的建议，包括对教学内容的调整、教学方法的改进和对学生支持的增加。

6.家长沟通：

-家长反馈：与家长沟通学生的学习情况，了解家长对学生在校表现的看法。

-家长建议：收集家长的建议和意见，作为教学改进的参考。

7.教学反思：

-教学效果：反思本节课的教学效果，包括教学目标的实现程度、教学方法的适用性和学生的反应。

-教学调整：根据评价和反思的结果，调整后续的教学计划和策略，以更好地满足学生的学习需求。八、板书设计①《骆驼祥子》作品背景及主题：

-作品背景：民国时期的社会环境

-主题：底层人民的生存状态与命运挣扎

②祥子的性格特点：

-初始性格：勤劳、朴实、有梦想

-性格变化：经历打击后的消沉、绝望

③圈点与批注方法：

-关键词：圈点（重要词语、句子）、批注（个人感想、疑问）

-步骤：阅读文本→标注关键点→写下批注→分享讨论

板书布局：

-顶部：课题《骆驼祥子》圈点与批注教学

-中间：①作品背景及主题；②祥子的性格特点

-底部：③圈点与批注方法及步骤课后作业1.阅读理解题：

请阅读《骆驼祥子》第十章内容，回答以下问题：

-祥子在拉车过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？

-结合文本，分析祥子的心理变化过程。

2.人物分析题：

请结合《骆驼祥子》全书，分析以下人物的性格特点：

-祥子

-虎妞

-小福子

3.文本批注题：

请从《骆驼祥子》中选择一个你认为写得精彩的段落，进行圈点与批注。批注内容应包括：

-你认为精彩的原因

-该段落展现了祥子的哪些性格特点

-该段落反映了当时社会的哪些问题

4.创意写作题：

假设你是祥子的朋友，在他最困难的时候，你会对他说些什么？请以信的形式，写一封鼓励祥子的信。

5.比较分析题：

请比较《骆驼祥子》中的祥子和《阿Q正传》中的阿Q，分析两者在性格、命运和对待生活的态度上的异同。

补充和说明举例：

1.阅读理解题答案示例：

-祥子在拉车过程中遇到的困难包括：顾客的挑剔、道路的崎岖、天气的恶劣。他通过耐心服务、努力适应和坚持不放弃来克服这些困难。

-祥子的心理变化过程：起初充满希望，随着遭遇的挫折增多，逐渐变得沮丧和绝望，最后在虎妞的帮助下重新找到希望。

2.人物分析题答案示例：

-祥子：勤劳、朴实、有梦想，但经历打击后变得消沉、绝望。

-虎妞：强势、独立，对祥子有着复杂的情感，是祥子生活中的重要人物。

-小福子：善良、纯洁，是祥子心中的理想女性形象。

3.文本批注题答案示例：

-精彩原因：该段落通过细腻的描写展现了祥子的内心挣扎和对外界的无力感。

-性格特点：该段落展现了祥子的坚韧和无奈，以及他对生活的不屈不挠。

-社会问题：该段落反映了当时社会的冷漠和底