北师大版心理健康六年级下册第二十三课 创意无限好教案

北师大版心理健康六年级下册第二十三课创意无限好教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：北师大版心理健康六年级下册第二十三课《创意无限好》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2022年5月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的创新思维与问题解决能力，通过课堂活动激发学生的想象力，提升创造性地解决问题的能力。

2.增强学生的自我认识与自我调节能力，引导学生正确看待自己的创意，培养自信和积极面对挑战的态度。

3.培养学生的团队协作与沟通能力，通过小组合作活动，让学生学会分享想法、倾听他人意见，共同完成任务。重点难点及解决办法重点：

1.理解创意的概念及其在生活中的应用。

2.掌握激发创意的方法和技巧。

难点：

1.如何在实际情境中运用创意思维解决问题。

2.学生在小组合作中如何有效沟通与协作。

解决办法：

1.通过案例分析和讨论，让学生了解创意的定义和重要性，结合课本中的实例，让学生认识到创意在生活中的实际应用。

2.教授学生一系列创意激发的方法，如头脑风暴、思维导图等，并通过实践练习，让学生学会运用这些方法。

3.设计小组合作任务，引导学生主动思考并应用创意思维解决问题，同时教授有效的沟通技巧，如倾听、表达、反馈等，确保小组合作的顺利进行。

4.在课堂上及时给予学生反馈和指导，鼓励他们尝试不同的解决策略，增强他们的自信心和解决问题的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：北师大版心理健康六年级下册教材。

2.辅助材料：创意思维相关的视频片段、成功案例的文字资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：提前划分好小组讨论区域，准备白板和便签纸用于记录学生的创意点子。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对创意无限的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道创意是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于创意的图片或视频片段，让学生初步感受创意的魅力或特点。

-简短介绍创意的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.创意无限基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解创意无限的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解创意的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍创意无限的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解创意无限的实际应用或作用。

3.创意无限案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解创意无限的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的创意无限案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解创意无限的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用创意无限解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论创意无限的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与创意无限相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对创意无限的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调创意无限的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括创意无限的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调创意无限在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用创意无限。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于创意无限的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解创意无限的概念，掌握创意思维的基本方法和技巧。他们对创意在生活中的应用有了更深入的认识，能够识别并分析创意案例中的关键要素。

2.思维能力：学生在课堂上通过案例分析和小组讨论，锻炼了批判性思维和创造性思维。他们学会了如何从不同角度思考问题，提出新颖的观点和解决方案。

3.自我认识：学生通过参与课堂活动，增强了自我认识和自我调节能力。他们学会了正确看待自己的创意，更加自信地面对挑战，并对自己的创意进行反思和调整。

4.团队协作：在小组讨论和合作中，学生提高了团队协作能力。他们学会了倾听他人意见，有效地沟通和表达自己的想法，共同完成任务。

5.应用实践：学生能够将所学的创意思维方法应用于实际生活和学习中，如解决学习问题、设计创新项目等。他们能够将创意转化为实际行动，提高了问题解决能力。

6.兴趣激发：通过本节课的学习，学生对创意无限产生了浓厚的兴趣。他们更加关注生活中的创意元素，愿意投入更多的时间和精力去探索和创造。

7.持续发展：学生意识到了创意无限的重要性，他们愿意在未来的学习和生活中持续发展自己的创意思维，将其作为一种终身学习的能力。

具体来说，以下是一些学生学习效果的详细描述：

-学生能够独立定义创意无限，并能够举出至少三个生活中的创意实例。

-学生能够描述创意思维的基本方法，如头脑风暴、思维导图等，并能够运用这些方法生成新的创意。

-学生在小组讨论中能够积极参与，提出至少一个有创意的想法，并能够接受和整合他人的意见。

-学生在课堂展示中能够清晰地表达自己的思考过程和创意点子，展示出良好的沟通能力。

-学生在课后作业中能够结合所学知识，撰写出有深度和见解的关于创意无限的短文或报告。

-学生在日常生活中能够主动寻找创意的灵感，尝试将创意思维应用于解决实际问题。板书设计①创意无限的定义与特征

-创意无限：指不受限制的创造性思维和想象力的运用。

-特征：新颖性、实用性、价值性。

②创意思维的激发方法

-头脑风暴：自由联想，产生尽可能多的想法。

-思维导图：图形化地组织和呈现思维过程。

-模拟练习：通过模拟实际情况来锻炼创意思维。

③创意无限的应用实例

-生活案例：创新产品设计、艺术创作等。

-学习案例：解决问题的创新方法、学习策略的创新等。

-社会案例：社会问题的创新解决方案、科技发展的创新应用等。典型例题讲解例题一：

题目：请根据以下情境，提出一个创意无限的解决方案。

情境：学校图书馆的书籍借阅流程较为繁琐，学生借阅书籍需要花费较长时间等待。

答案：设计一个自助借阅系统，学生可以通过电子设备自助完成借阅手续，减少等待时间，提高借阅效率。

例题二：

题目：请运用头脑风暴法，列出五种提高课堂参与度的创意方法。

答案：1.设计互动游戏，让学生在游戏中学习；2.开展小组讨论，鼓励学生发表意见；3.使用多媒体教学，增加视觉冲击力；4.创设情境模拟，让学生角色扮演；5.举办知识竞赛，激发学生的学习热情。

例题三：

题目：请绘制一个思维导图，展示如何运用创意思维解决生活中的一个难题。

答案：以“如何提高家庭作业效率”为主题，思维导图包括以下分支：1.时间管理；2.学习环境；3.方法技巧；4.自我激励；5.家长支持。

例题四：

题目：请结合所学知识，设计一个创新型的环保活动。

答案：举办“绿色校园行”活动，内容包括：1.组织校园环保讲座，提高师生的环保意识；2.开展垃圾分类竞赛，培养良好的环保习惯；3.设计环保标语，宣传环保理念；4.举办环保创意作品展览，展示学生的创新成果。

例题五：

题目：请以“未来的交通工具”为主题，提出一个具有创新性的设计理念。

答案：设计一款智能公共交通系统，通过人工智能技术实现无人驾驶，降低交通事故率，同时减少交通拥堵，提高出行效率。车辆采用环保能源，减少污染排放。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂上引入了真实的创意案例，让学生能够直观地感受到创意无限的魅力，增强了学习的趣味性和实用性。

2.设计了互动性强的课堂活动，如小组讨论和创意思维训练，激发了学生的参与热情，提高了学生的实践操作能力。

3.结合现代教育技术，利用多媒体工具辅助教学，使抽象的创意思维过程具象化，帮助学生更好地理解和掌握。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，发现部分学生在小组讨论中的参与度不高，可能是因为分组不够合理或者讨论主题不够吸引他们。

2.教学评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业评分，未能充分考虑到学生的个性化差异和创意思维的多样性。

3.教学内容与实际生活的联系不够紧密，学生在学习后可能难以将所学知识应用到实际生活中。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将调整分组策略，确保每个小组的成员都能在讨论中发挥自己的作用。同时，选择更贴近学生兴趣的讨论主题，以提高他们的参与积极性。

2.为了更全面地评价学生，我计划引入多元化的评价体系，如自我评价、同伴评价和过程性评价等，以更好地反映学生的实际表现和进步。

3.我将努力将教学内容与学生的日常生活实际相结合，通过设计更具现实意义的教学案例和作业，帮助学生将所学知识转化为解决实际问题的能力。同时，鼓励学生参与社区服务或创新竞赛，将创意思维应用于实践中。作业布置与反馈作业布置：

1.个人作业：要求学生结合本节课所学，设计一个属于自己的创意项目。项目可以是任何形式，如绘画、写作、发明创造等，但必须体现出创意无限的理念和本节课所学的创意思维方法。学生需要撰写一份项目报告，详细描述创意的灵感来源、设计过程以及预期效果。

2.小组作业：学生分组进行头脑风暴，每组选择一个日常生活中的问题，运用创意思维方法提出解决方案。每组需要准备一个5分钟的口头报告，并在课堂上进行展示。

作业反馈：

1.个人作业反馈：

-对于每个学生的个人作业，我会提供详细的书面反馈，包括创意的独特性、实施的可能性以及思维的深度等方面。

-我会针对每个学生的作