小学语文一分钟教案

小学语文一分钟教案第页小学语文一分钟教案篇一：《一分钟》教案《一分钟》教学目标：1、掌握课文中的生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的宝贵，懂得珍惜时间。教学重点：掌握生字词，理解课文内容，了解时间的宝贵，懂得珍惜时间。教学难点：有感情地朗读课文。教学过程：一、导入课题。1、提问：用一分钟他们可以做哪些事情？（写10个字、唱以一首歌、读一首古诗等）2、课件出示一分钟可以做哪些事情。二、大致浏览课文，识字词。1、学生串读课文，把课文读正确、流利，并思考问题。提问：课文中的元元发生了什么事情？（说清楚起因和结果）（元元多睡了1分钟，结果迟到了20分钟）2、出示课件，文中生字与拼音，学生齐读。3、去掉拼音，让2个同学领读。4、出示由生字组成的词语，让同学们齐读。三、学1~3自然段1、提问：你从课文哪一自然段知道了元元多睡了一分钟？（第一自然段）闹钟响了之后，元元在干什么？想什么？请同学们用笔划出。（元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。）（板书：多睡一分钟）请2个同学读一读元元的内心活动。2、课件出示：元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟？他在上学路上遇到哪些事情了？让我们带着这些问题，我们来学习2~3自然段。3、哪位同学能来读读第二自然段？师评议：这位同学有一个字读的非常好，第二自然段有一个多音字，是哪个字？板书：背（多音字）引导学生说出两个读音，组词，读一读，记在课本上。5、提问：谁来说一说元元在第二自然段中遇到了什么事情？（板书：错过了绿灯）6、元元在错过绿灯后是什么反应？他说了什么话？说话之前他做了什么动作？从文中找出答案并且划出来。（他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”）7、让同学们做出叹气这个动作。提问：此时的元元是怎样的心情？（错过绿灯后的失望、后悔的心情。）指导朗读元元说的话，（抓住叹气来指导朗读。）指名读。8、指名读第3自然段，说说这一段元元发生了什么事情？（板书：错过了汽车）9、从文中划出描写元元错过汽车后的动作和语言。（他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”）10、仔细观察课文插图，元元是怎样追赶汽车的？（满头大汗地追赶汽车）此时元元的心情是怎样的？（追赶汽车时的焦急、错过汽车时的更加后悔。）11、哪位同学能带着这样的感情来读一读第3自然段。12、结束语：接下来元元怎样了呢？让我们下一节课再来学习。请同学们拿出生抄本。四、指导生字词：包、钟、迟、元、闹第二课时课前回顾：1、说说在上一节课，我们学习了课文，元元多睡了一分钟后在上学路上发生了哪两件事情？2、对比两个句子，读一读。体会两个句子的不同。第二句比第一句多了一个“又”，多了一个又，你体会到了怎样的感情？（元元后悔的程度加深）一、学习4~6自然段1、元元错过汽车后怎么样了？指导朗读第四自然段（等啊等）（板书：走路上学）2、仔细观察图片，从课文中找出描写元元到校后的神情的词语（红着脸，低着头）此时元元心里是怎么想的？提问：此时元元的心情是怎样的？（非常后悔）。想象一下你觉得元元迟到的话，老师会怎么说怎么做？（在同学面前批评他，不让他早读，站在教室门口）3、观察课文插图，元元到学校后李老师对他说了什么？（元元，今天你迟到了20分钟）提问：说说李老师的话该怎样读？李老师与元元心里想象中的有什么反差？从李老师的神情中了解李老师并不生气。那我们应该用怎样的语气读老师的话呢指导学生用亲切略带责备的语气读读李老师的话。（范读后指名读）4出示：因为多睡了一分钟，所以（）的填空，使学生理清课文思路，了解一分钟的重要性。5、引导学生思考：通过元元这个故事，你想到了什么？板书（珍惜时间）6、出示幻灯片：珍惜时间，从每一分钟做起，做好每一分钟。二、课外延伸出示关于珍惜时间的格言：1、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。2、少壮不努力，老大徒伤悲。3、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。三、课作本指导用“要是”造句。拿出课作本。出示课文中的句子：要是早一分钟起床，元元就不会迟到了。例子：要是认真读书，我就不会被妈妈批评了。要是天气好，我就可以出去玩了。指名同学造句，并完成课作本上的造句。篇二：小学语文二年级上册7《一分钟》第一课时教学设计7、一分钟教学目标：教学重点：引导学生运用学过的方法自主识字。教学难点：学习课文，使学生由此想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。教学准备：课件等。教学课时：2课时第一课时教学目标：1、认识9个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：在朗读中识字，读准字音。教学难点：会写8个字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：课件等。教学过程；一、激趣引入，展示课题。1、【出示课题：7一分钟】孩子们，你们知道一分钟有多长吗？（60秒）对，像这样，1、2、3、4、5、一下一下的数，数到60就是1分钟。孩子们，你们有没有注意到在一分钟的时间里你可以做哪些事？（刷牙+洗脸...恩做事真有效率；真能干）如果我把下课十分钟改成下课一分钟，你们开心吗？不开心为什么？（时间短）一分钟可以说很长，也可以说很短。今天我们来学习第七课，题目就是一分钟。学完以后相信你对一分钟会有更加深刻的认识。请看老师写课题。（板书课题：注意钟字是这节课不仅要会认还要会写的字，写的时候要注意左窄右宽，伸出你们的手跟老师一起写写这个字。）2、谁来读课题（钟：翘舌音后鼻音）、全班齐读三、初读课文，理解插图，整体感知。1、【播放课文录音】（边听边分析每段的内容为公开课做准备）边听边观察课文里的两幅插图，待会老师请同学来介绍介绍这两幅图【出示问题1：第一幅插图的大意是什么？】课文也听完了谁来介绍第一幅插图，谁在做什么（元元在追汽车，可是汽车开走了。）【出示问题2：第二幅插图的大意是什么？】那么第二幅图呢？（大意：老师对元元说：“你迟到了20分钟。”。同学们都在看着元元。【出示问题3：用自己的话说一说课文讲了一件什么故事？说完整】（元元多睡了一分钟，却迟到了20分钟。）二、小组合作，认读生字。1、这到底是怎么一回事呢，请同学们自己再读读课文，注意画出这节课的生字，多读几遍。2、要想读懂课文，首先就要读准字音，孩子们看看这些词，你能不能把它读准。2、【出示本课：生字】小老师带读zhōnɡlínɡnàohāqiànchítànjuéhuǐ钟零闹哈欠迟叹决悔要注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。还应注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。4、总结识字规律，引导学生自主识字。哪些字是自己已经认识的？说说你是用什么方法认识记住的？(1)【出示熟字加偏旁识字：钟（中）、哈（合）、迟（尺）零、闹、叹、悔】(2)【出示猜谜语识字：“市场外边有大门”(闹)走了一尺远（迟）。】5、比一比。【出示：找找说说】可以看电脑上的课件，也可以翻开P33。你能用找找说说中的偏旁和字组成新字吗，看你们信心满满的样子，谁来试试？（闹、哈、吹、种迟进问）6、扩词训练。【出示：我会认】现在你能选其中的几个生字进行组词吗？四、巩固识字，指导写字。【出示我会写的字】我们的生字不但要会认还要大家会写。现在跟老师一起来学习这节课要求我们会写的生字1、写前把部件笔画看清楚P33（元、包、叹、哈、迟、闹）2、教师分析以上汉字的结构以及汉字在田字格中的占位。3、全班齐读以上汉字，要求读得准确。4、生字组词五、课堂小结。同学们，这节课的生字你们都掌握了吗？【出示：生词】（这是课文中带有生字的词语，齐读。“叹气”：不用解释了你已经用动作告诉我们了，这是再好不过的方法了）希望同学们回家后，认真地多读一读课文。想一想：元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？下节课，我们继续学习。六、布置作业。1、认真书写本课生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。篇三：小学语文《一分钟》教案小学《一分钟》教案一、教学目标：1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。2、认识本课“钟零”等生字。3、正确、流利，有感情的朗读课文。二、教材分析多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。三、学生分析只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。四、教学过程（一）活动激趣，导入新课1、做游戏：全体同这立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗？（很长）2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。（让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。）（二）初读课文，认识生字1、学生自由读课文，认读生字。2、出示生字卡片，学生自主识字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。3、认读生字：同桌互读，开火车读。（识字中，我让学生课前制作好生字卡片，促进了预习。并将好的记忆方法介绍给大家。使学生养成爱动脑的好习惯，同时体验成功的快乐。对生字记忆也会更深刻。）（三）再读课文，朗读感悟1、老师范读，学生边听边想，提出问题。（自由发言）2、分组讨论：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？学生活动：①以在书上画一画，读一读，说一说。②几名学生模仿着演一演3、集中汇报，边演边读。让几名学生到前面表演。（很形象）其他学生欣赏。师提问：在你看的过程当中，给你印象最深的是什么？生回答：是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”师追问：他当时会想些什么呢？该用怎样的语气读一读呢？学生谈谈自己的体会，并配合着表演有感情地读一读。4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？（自由发言，领悟每一分，每一秒的重要）（我让学生在朗读感悟课文内容的时候，穿插着表演来进行。这样有利于提高学生的想象能力和表现能力，也有利于培养学生的合作意识。另外，他们边读边演，又能加深对课文内容的理解和领悟，自然地促进了朗读水平的提高。）5、有感情的朗读课文。（四）课外延伸回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班交流，评出“与时间赛跑的人”。（用理论指导自己的言行，增强学生的实践能力。）（五）板书设计（六）教学反思篇四：《一分钟》教学设计《一分钟》教学设计【教学目标】１、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等９个字，会正确书写“欠、元２、能正确，流利地朗读课文。３、在读中理解课文。体会到时间的重要。不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。4、培养主动识字的习惯和合理运用时间的习惯。【教学过程】第一课时一、创设情境，导入新课１、老师利用一分钟时间讲一个小故事，时间为一分钟。２、这个故事好听吗？有谁知道，老师讲这个小故事用了多长时间？３、学生回答，老师板书课题。４、设疑：我们都知道，一分钟是６０秒，可我们的元元同学却让一分钟变成了二十分钟，这到底是怎么回事呢？５、过渡：请同学们自由读课文，画出生字词，查查工具书或者是问问老师和同学看看它们都怎么读。带有生字词的句子还可以多读几遍。二、初读课文，认读生字，整体感知１、自由读课文，画出生字。出示生字，认读正音。２、课文中这些生字都组成了哪些词语，在书中找出来。学生说，老师随机出示词卡。指名读词语、男女生比赛读、开火车读。３、再自由读课文，把课文读通顺，喜欢的段落多读一读。４、指名分段读－评议－齐读。（重点放在正音上。）５、读了课文，你知道了什么？学生自由说。（我知道了元元多睡了一分钟迟到了。）三、学习课文第一段，指导写6个字１、正在上学的孩子怎么敢迟到呢？早上元元听到闹钟响的时候，他是怎么想的？指名说。２、元元可真贪睡啊，谁来当小元元，读一读元元贪睡的样子？评价、老师范读，齐读。３、元元这个贪睡的小懒虫又睡着了，让我们趁他睡着的时候来写几个字吧！找找看，这段话里，我们要会写的字是哪几个？指名说。（哈、欠、闹、钟、元。）⑴观察这五个字，在写的时候你有什么要提醒大家的吗？指名说，老师示范写，重点指导“闹、钟、欠”的写法。⑵学生练习写字，老师巡视指导。⑶写完后，同桌互评。⑷事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？我们下节课将继续学习。第二课时一、复习生字词１、（黑板上出示“找找说说”。）老师真粗心，不小心把这些生字和偏旁弄混淆了，谁来帮帮老师，看看他们原来谁和谁是好朋友？指名说。二、学习课文２～６自然段１、上节课我们知道了元元仅仅多睡了一分钟，他以为自己不会迟到，结果如何呢？请同学们自由读课文。学生自由读课文。读后回答。２、元元就只多睡了一分钟，怎么会迟到了２０分钟呢？指名说，找出课文中的句子读一读，例：生１：元元走到十字路口，刚想走过去，红灯亮了。师：他是怎么说的？生１：他叹了一口气说：要是早一分钟就好了。师：他为什么说要是早一分钟就好了呢？生１：因为早一分钟他就能过马路了。师：这一分钟给元元带来的是一路焦急的等待，让我们带着焦急的心情把这一段读一读。师：仅仅是过马路的时候红灯亮了就让元元迟到了20分钟吗？生２：他向停着的公共汽车走去，车开了，他没赶上车。师：这时他又说了什么？生２：他又叹了口气说：要是早一分钟就好了。师：他为什么又叹气了呢？生２：因为他晚了一小会儿，又没赶上车。师：他是怎么叹气的呢？同学们学着他的样子做一做。师：是啊，这一分钟给他带来的是不停的叹气，让我们带着遗憾的心情读读这一段吧！３、等啊等，一直不见汽车的影子，最后他决定自己走到学校去。你看，这一分钟带来的是步行的辛苦。看看课文中的插图，你能想像元元是怎么走进教室的吗？指名说。（元元低着头红着脸。）４、是啊，元元多尴尬啊！课文中有一句话写出了元元此时的心情，找出来读一读。（元元非常后悔。）三、课外拓展１、大家再想想，元元经历了这一分钟事件之后，第二天闹钟响后，元元又会怎样做呢？（不会再迟到了）让我们再回到课文，和元元一起记住这迟到的教训，把课文齐读一遍。２、生字我们在上节课都会认了，要求会写的字我们还有两个没有写，现在我们来写一写。老师示范写“包”和“叹”。老师巡视指导，学生练习。四、作业在经历了这次迟到事件后，相信元元以后再也不会迟到了。关于珍惜时间的故事和名人说过的珍惜时间的话还有很多很多，请同学们课后和爸爸妈妈一起找一找，读一读。篇五：一分钟公开课教案《一分钟》教学设计【教学目标】１、认识９个生字。会写８个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、知道时间的宝贵，懂得珍惜时间。【教学流程】一、游戏导入，感知“一分钟”1、师：同学们知道一天有几个小时吗？（1天=24小时）一个小时有几分钟呢？（1小时=60分钟）那你知道一天有多少分钟吗？（1天=1440分钟）你觉得一分钟久不久？2、设疑：我们每天都有这么多分钟可以使用，那么一分钟到底有多久呢？现在我们一起来做一个小游戏。全体起立，像警察叔叔一样站得直直的，不许发出任何声音，一丁点也不许动。现在闭上眼睛，让我们一起来感受一下一分钟有多久。（一分钟后）时间到，谁来说说，刚刚这一分钟你觉得久不久？预设生：久。3、师：好奇怪，一分钟看起来很短，有时却又很长。让我们一起来看看一分钟能做多少事。（课件演示）二、谈话揭题，书写指导１、师：一分钟的确很短，一眨眼就过去了，但刚才的一分钟，使我们深深体会到一分钟也可以做很多事情。今天，我们来学习鲁兵叔叔写的一个很有意思的故事。（师板书：“一分”，板贴“钟”。）２、读课题。３、认识并书写“钟”：⑴“钟”是生字，谁来读一读？读得再标准一点。这个字你会怎样记？（金字旁加中）我们不仅要记住它，还要写好它。看看“我会写”中的“钟”，你们发现书写时要注意什么？（生反馈：左窄右宽、悬针竖等。）⑵师范写，生手书空。⑶生书写，师指导。三、初读课文，愉快识字1、师：这短短一分钟，能做的事真不少。想要好好掌握它可不容易，今天我们要认识一位小朋友——元元他就是因为一分钟而上学迟到了20分钟。这是怎么回事呢？让我们一起来看看吧！2、师：请同学们自由读课文，要求读准字音，读通句子并标出自然段序号。3、师：课文中的生字你们都认识了吗？（出示带拼音词语）。闹钟丁零零哈欠迟到叹气决定后悔指名读，指导读好“钟、迟”的翘舌音，“零”的后鼻音。男女生赛读、齐读认读词语，特别指导朗读“丁零零”、“哈欠”，注意轻声。4、师：这些生字宝宝，你有什么好办法记住它们？a.熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟b.熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。c.组词识记。四、再读课文，感知大意学生分自然段朗读课文，想一想：听了课文，你知道了什么?(学生自由谈)五、首尾对比，朗读感悟１、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。听，丁零零，闹钟响了，该起床了，可元元呢？（出示第一自然段）1）指名读。2）师：读了这一段，你知道了些什么？（起床时