冀少版七年级下册第4单元《情深意长 葫芦丝独奏曲》教学设计

冀少版七年级下册第4单元《情深意长葫芦丝独奏曲》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《情深意长葫芦丝独奏曲》选自冀少版七年级下册第4单元，旨在让学生感受民族乐器的魅力，了解葫芦丝的演奏技巧与表现手法。本教材通过情深意长的旋律，引导学生体验音乐的情感表达，培养学生对民族音乐的兴趣和鉴赏能力。教学内容与课本紧密相关，旨在帮助学生将所学理论知识与实际演奏相结合，提高学生的音乐素养和实践能力。核心素养目标重点难点及解决办法重点是使学生掌握葫芦丝的基本演奏技巧，如正确的吹奏姿势、气息控制、指法等，并能够准确演奏《情深意长》旋律。难点在于学生对气息的把控及指法的熟练运用，以及音乐情感的表达。

解决办法：通过分组练习，教师示范，个别指导，确保学生掌握正确的演奏方法；设置气息控制游戏，增强学生的学习兴趣，提高气息把控能力；利用多媒体教学，对比不同演奏情感的表达，引导学生体会音乐情感，突破情感表达的难点。同时，结合课本中的练习曲，进行针对性训练，巩固所学技巧。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的教学方法，结合课本内容，讲解葫芦丝演奏技巧，并进行现场示范，让学生直观感受演奏要领。

2.设计分组讨论与协作练习的教学活动，鼓励学生互相交流，共同解决演奏过程中遇到的问题。

3.利用多媒体教学资源，如视频、音频等，展示不同风格的葫芦丝演奏，激发学生学习兴趣。

4.通过角色扮演和情感表达游戏，帮助学生深入理解《情深意长》的情感内涵，提高音乐表现力。

5.结合课本练习曲，设计项目导向学习，让学生自主练习，逐步提升演奏水平。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对葫芦丝的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道葫芦丝是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于葫芦丝的图片和演奏视频，让学生初步感受葫芦丝的音色和特点。

简短介绍葫芦丝的基本概念和在我国民族音乐中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.葫芦丝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解葫芦丝的基本概念、组成部分和演奏原理。

过程：

讲解葫芦丝的定义，包括其主要组成元素（吹嘴、音管、共鸣腔等）。

详细介绍葫芦丝的演奏原理，使用图表或示意图帮助学生理解音阶与指法的对应关系。

通过实例或案例，让学生更好地理解葫芦丝的实际演奏技巧和表现力。

3.葫芦丝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解葫芦丝的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的葫芦丝演奏案例进行分析，如《情深意长》。

详细介绍每个案例的背景、演奏技巧和情感表达，让学生全面了解葫芦丝的演奏风格和表现力。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用葫芦丝演奏传达情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与葫芦丝相关的主题进行深入讨论，如演奏技巧、情感表达等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对葫芦丝的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调葫芦丝的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括葫芦丝的基本概念、演奏技巧、案例分析等。

强调葫芦丝在传承民族音乐文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用葫芦丝。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《情深意长》葫芦丝独奏曲的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《中国民族乐器图鉴》中关于葫芦丝的介绍，了解葫芦丝的历史渊源和制作工艺。

-视听资料：收集不同风格的葫芦丝演奏作品，如古典、民间、现代创作等，让学生感受葫芦丝音乐的多彩风貌。

-现场观摩：组织学生参观民族乐器展览或民族音乐会，实地感受葫芦丝演奏的魅力。

-互动交流：邀请葫芦丝演奏家或资深教师来校进行讲座和互动，让学生直接向专业人士学习。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后自主练习葫芦丝，通过反复吹奏，提高演奏技巧和音乐表现力。

-建议学生尝试创作简单的葫芦丝曲子，培养音乐创作能力和对乐器的深入理解。

-组织学生参与校内外民族音乐活动，如民族乐队、音乐会表演等，提升实践能力和团队合作精神。

-鼓励学生探索葫芦丝在现代音乐中的应用，如与其他乐器的合奏、电子音乐结合等，激发学生的创新意识。

-建议学生通过图书馆、音乐教室等渠道，查阅更多关于葫芦丝演奏技巧和音乐理论的资料，丰富知识储备。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对葫芦丝基本概念、演奏技巧和音乐表现的理解程度。

-观察学生在课堂练习中的演奏姿势、气息控制和指法运用，及时纠正不规范的动作。

-设计简短的现场测试，如即兴演奏或旋律辨识，评估学生的实际演奏能力和音乐感知力。

-鼓励学生积极参与课堂讨论和小组活动，评估学生的合作交流和问题解决能力。

2.作业评价：

-对学生提交的葫芦丝练习作业进行认真批改，关注演奏技巧和音乐表现的进步。

-提供具体的反馈意见，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生持续进步。

-定期组织学生进行葫芦丝演奏展示，让同学们互相评价，培养他们的鉴赏能力和自我反思习惯。

-在作业评价中，关注学生在音乐情感表达方面的进展，引导他们深入理解音乐的内涵，提高表现力。典型例题讲解例题一：

题目：请用正确的指法演奏《情深意长》的主题部分。

解答：根据课本中的乐谱，使用葫芦丝演奏《情深意长》的主题部分，注意音准和节奏的准确性。

例题二：

题目：简述葫芦丝演奏中如何通过气息控制来表现音乐的情感。

解答：在葫芦丝演奏中，通过改变吹气的力度和缓急来表现不同的情感。例如，在《情深意长》的高潮部分，可以适当加强气息，使音色更加饱满，表达强烈的情感。

例题三：

题目：分析《情深意长》中的一种演奏技巧，并说明其在乐曲中的作用。

解答：在《情深意长》中，滑音技巧被广泛应用。滑音可以增加乐曲的韵味，使旋律更加连贯，富有表现力。

例题四：

题目：举例说明葫芦丝在民族音乐中的地位和作用。

解答：葫芦丝作为我国民族乐器之一，在民族音乐中具有重要地位。它常用于独奏、合奏等形式，能够表现独特的民族风情。如在云南等地，葫芦丝是民间音乐的重要组成部分，传递着当地的文化特色。

例题五：

题目：请编写一段包含至少三种葫芦丝演奏技巧的简短旋律，并简要说明每种技巧的应用。

解答：

（1）旋律：sol-mi-re-do-sol（用滑音、颤音、吐音等技巧）

（2）技巧说明：

-滑音：在sol到mi的过渡中使用，使旋律更加流畅。

-颤音：在mi音上使用，增加音乐的活力和表现力。

-吐音：在re到do的过渡中使用，使音符清晰、有力。板书设计-课堂标题：《情深意长》葫芦丝独奏曲

-板书内容：

1.葫芦丝基础知识

-结构与吹奏原理

-指法与音阶关系

2.演奏技巧

-气息控制

-滑音、颤音、吐音等

3.音乐情感表达

-力度与速度的变化

-旋律的连贯与韵味

4.《情深意长》案例分析

-曲目背景

-技巧应用与情感传达

-板书特色：

-结构清晰，条理分明，以树状图形式展现知识点层级关系。

-突出重点，用不同颜色粉笔标注演奏技巧和情感表达关键点。

-简洁明了，关键词语加大加粗，便于学生记忆。

-艺术性，结合音符符号和乐器图形，增加趣味性。

-留白设计，鼓励学生参与板书，记录讨论成果或个人感悟。教学反思与总结首先，我发现通过讲授与示范相结合的方式，学生们对葫芦丝的基本演奏技巧有了更直观的理解。在课堂上，我注意到了一些学生在演奏姿势、气息控制和指法运用方面还存在一些不规范的动作，我及时进行了纠正和指导。通过课堂提问和观察，我发现大多数学生对葫芦丝的基本概念、演奏技巧和音乐表现有了较好的理解，但还有一小部分学生需要进一步的个别指导。

在葫芦丝案例分析环节，我选择了几个典型的葫芦丝演奏案例进行分析，如《情深意长》。通过详细介绍每个案例的背景、演奏技巧和情感表达，学生们对葫芦丝的演奏风格和表现力有了更全面的了解。同时，通过引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用葫芦丝演奏传达情感，我发现学生们对音乐的感知力和表达能力有了明显的提升。

在学生小组讨论环节，我发现学生们积极参与，合作能力得到了很好的锻炼。他们通过分组讨论与协作练习，互相交流，共同解决演奏过程中遇到的问题。在课堂展示与点评环节，各组代表展示了讨论成果，其他学生和教师对展示内容进行了提问和点评，促进了互动交流。通过这个环节，我发现学生们不仅提高了表达能力，而且对葫芦丝的认识和理解也加深了。

在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，包括葫芦丝的基本概念、演奏技巧、案例分析等。我强调了葫芦丝在传承民族音乐文化中的价值和作用，并鼓励学生们进一步探索和应用葫芦丝。

在作业评价环节，我对学生提交的葫芦丝练习作业进行了认真批改，关注演奏技巧和音乐表现的进步。我提供了具体的反馈意见，指出学生的优点和需要改进的地方，并鼓励他们继续努力。

在教学反思与总结环节，我意识到在教学方法和策略方面还有进